O AUTISMO NO CONVÍVIO SOCIAL, FAMILIAR E ESCOLAR

1. Acadêmica: Amanda Pinheiro
Pedagogia, 8º período
Orientadoras: Ms. Cristina Kuroski e
Marinez Colzani
Estágio III

2. O AUTISMO NO CONVÍVIO SOCIAL, FAMILIAR E
ESCOLAR

3. Como o Autista pode se desenvolver
plenamente em seu ambiente de convívio
social, familiar e escolar?

4. JUSTIFICATIVA
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O Conhecimento sobre o autismo sempre
foi muito limitado;
Havia na vida do autista diversas
restrições na sua convivência familiar,
social e escolar;
A necessidade de conhecer mais sobre o
autismo, tornou-se muito importante para
melhorar o desenvolvimento do indivíduo
autista;

5. •
O apoio familiar e de profissionais especializados
tornaram-se de extrema importância na melhora
da integração do autista com a sociedade.

6. OBJETIVOS
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Compreender melhor o autismo,
acompanhando sua rotina, analisando seu
histórico;
Identificar dificuldades de comunicação,
interação e tratamento;
Compreender o convívio com o autista, na
família e escola;
Adquirir o conhecimento necessário para
contribuir no seu desenvolvimento no convívio
adequado com a sociedade.

7. PONTOS IMPORTANTES
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O artigo se torna
importante pois trata de
um tema que poucos
conhecem;
A importância de se
conhecer o tema, está
ligada a quebra de
preconceitos que
acabam prejudicando o
desenvolvimento do
autista;

8. •
Como futura profissional da educação, este artigo agrega
de forma a ser possível transmiti-lo em meu ambiente
familiar, social e profissional, proporcionando ao individuo
autista, um tratamento adequado.

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
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A palavra Autismo em sua etimologia provém do
grego autos, que significa ele mesmo, de si mesmo,
enquanto ismo tem por significado voltado. “(Dic.
AURÉLIO, 2000)”;
Os autores Kenner e Asperger iniciaram as
pesquisas sobre a doença, e posteriormente a
denominaram como “Autismo”;
Para que o autista possa desenvolver-se de forma
plena, o primeiro passo é a compreensão do seu
problema e a aceitação da família;

10. •
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Através desse conhecimento, a inclusão do
autista na escola deve ser realizada com um
conjunto de profissionais, na busca da melhora
do desempenho e quebra de preconceitos;
Os tratamentos disponíveis buscam desenvolver
o autista através de suas necessidades
específicas o que influi de forma mais eficaz no
resultado;
Focando no contexto autismo, obter um
conhecimento mais amplo, compartilhando-o
com a minha família e aplicando-o no dia-a-dia.

11. AGRADECIMENTOS
Agradeço imensamente
minha mãe e pai, que
sempre me apoiaram em
todos os momentos de
alegria e tristeza. Hoje,
vejo claramente o orgulho
em seus olhos, vocês são
o motivo por eu estar aqui,
são com certeza as
pessoas que eu mais amo
nessa vida.

12. Também, a Merlei, minha prima, que me ajudou a
descobrir o mundo do autista. E ao meu primo
Vinicius, o foco de toda a minha pesquisa.

13. Por último, não menos importante, agradecer à minha noiva
Grace, pelo apoio, compreensão e paciência. E em alguns
momentos por cobrar-me e impulsionar-me a superação.

14. “A escola tem que ser esse lugar em que as crianças tem a
oportunidade de ser elas mesmas e onde as diferenças não
são escondidas, mas destacadas.” (Mantoan)