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Presentacion aprendizaje aplicando_wiki
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Presentacion aprendizaje aplicando_wiki

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  • 1. EDUCACIÓN Y VIRTUALIDAD Aprendizaje social, constructivismo Aprendemos y construimos nuestras realidades juntamente con otros seres humanos. Son muchos los referentes teóricos que se relacionan con el amplio y ya indiscutible constructivismo social, que sigue siendo el marco teórico más sólido para la ciencia pedagógica actual. «Inteligencia colectiva» (Lévy, 2004), «multitudes inteligentes » (Reinghold, 2002 ), «sabiduría de las multitudes» (Surowiecki, 2004), desarrollo de una inteligencia superior mediante la puesta en marcha de procesos como el de «intercreatividad » (Berners y Lee, 2000), una arquitectura afín a la participación en un entorno adecuado (O’Reilly, 2005), han sido ideas surgidas en torno a la nueva «conversación abundante», al «empoderamiento» final para individuo y colectivo que la web representa, y que nos siguen recordando al constructivismo social . Reviven con fuerza, también, otros viejos conceptos y utopías. Por lo que se refiere al Aprendizaje social , cabe destacar el concepto de «educomunicación» , de Paulo Freire (1996) , hecho actual ante la importancia de estas nuevas conversaciones, caracterizadas en el Cluetrain Manifesto (1999) como el nuevo terreno al que organizaciones y empresas deberán prestar atención. Un nuevo terreno que debe valer también para la educación: «el proceso educativo debe ser entendido también como conversación», diría Laurilliard (2002) . Dicho en otras palabras, el alumno puede ser más independiente y más autónomo que nunca gracias a la abundancia de conocimientos, siempre que sean recibidos con las herramientas adecuadas, con que se ve inundada esa Zona de desarrollo próximo, aumentada gracias a Recursos educativos abiertos, blogs, wikis y muchos otros tipos de información en la web . Problema a abordar Fundamentación Objetivos Contenidos Recursos Organización Evaluación
  • 2.
    • Problema a abordar
    • ¿Qué pueden aportar las estructuras cooperativas de aprendizaje en la Educación 2.0?
    • Una estructura cooperativa puede ayudar a percibir con más nitidez el proceso de interacción social e invisibilizar la tecnología; este es el supuesto. Es decir, añadiendo la cooperación a la interacción en redes sociales no sólo se aporta una estrategia universitaria de aprendizaje, sino una forma de pensar y actuar como equipo con unas metas definidas como factor de interdependencia, con capacidad de gestión interna, con capacidad para no descuidar el todo de las partes, con fuerza para dinamizar la interacción de forma estimuladora y con capacidad para autoevaluar sus logros. La auténtica innovación del uso educativo de las TIC está en la pedagogía.
    • ¿Qué oportunidades y retos plantea el aprendizaje cooperativo en el contexto Universitario?
    • Si la universidad entiende que en realidad el giro que propone esta generación de tecnologías no consiste sólo en el cambio de unas herramientas por otras, sino que el cambio implica hablar de personas, el reto de fondo puede ser la creación de otros entornos educativos para la actividad universitaria. Esta reconfiguración pasa por entender mejor la cooperación. Por ejemplo, la cooperación ayudaría a organizar equipos de investigación como unidades de trabajo en red.
    • Volver a Educación y Virtualidad
  • 3.
    • Fundamentación
    • El aprendizaje colaborativo, entendido como el conjunto de estrategias didácticas que ponen especial atención en la interacción inter-intra grupo y en la organización de la influencia recíproca en función de lograr aprendizajes colectivos e individuales, aporta el marco conceptual para plantear la organización social del proceso educativo en la que los intercambios de experiencias resultan enriquecimientos colectivos.
    • El abordaje por proyecto actúa como estructurante del proceso de aprendizaje y a partir del cual se abordan los contenidos específicos favoreciendo la construcción de un esquema conceptual articulado y fuertemente vinculado a situaciones problemáticas concretas. Trabajar con una propuesta continua, promueve la participación activa de los alumnos y el desarrollo de habilidades y destrezas vinculadas al planeamiento y ejecución de proyectos.
    • Se busca que el estudiante elabore su propio Wiki con el fin de comunicar y crear, con una audiencia en Internet, un proyecto o investigación sobre un tema específico de su interés en forma clara, precisa
    • y concreta.
    • Volver a Educación y Virtualidad
  • 4. Objetivos Comprender los conceptos fundamentales de un Wiki (definición, características y usos). Evaluar proveedores de servicio de Wiki. Registrarse en un Wiki. Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Wiki (menús, submenús, área de publicación, área de configuración, área de diseño, administración, comentarios, etc). Realizar operaciones básicas con Páginas Exportar páginas de un Wiki. Importar entradas desde un Blog. Obtener, modificar y utilizar imágenes. Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos). Obtener y utilizar videoclips (clips de video). Diseñar la apariencia de un Wiki Configurar un Wiki creado (titulo, descripción, idioma, fecha, hora, colores de la plantilla, correo electrónico, etc). Plantear un tema para la construcción de un Wiki y determinar lo necesario para su creación y alimentación. Utilizar un Wiki para recopilar información de búsquedas de un tema seleccionado. Utilizar un Wiki para analizar información recopilada en búsquedas. Realizar operaciones básicas con usuarios (administración de permisos). Realizar operaciones básicas con opciones de lectura de un Wiki (administración de permisos). Hacer copias de respaldo (backup). Acceder e interpretar las estadísticas de actividad de los lectores en un Wiki. Añadir dominio personalizado. Volver a Educación y Virtualidad
  • 5. Contenidos (En esta ocasión se trata de elaborar un glosario COLABORATIVO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA).
    • Colaboración y Educación. Comunicación sobre soportes digitales
    • Wikis. Posibilidades educativas.
    • - Acceso a buscadores y realización de búsquedas de distinto tipo.
    • - Pasos para dar de alta una cuenta de correo electrónico.
    • - Comunidades virtuales: wikis.
    • - Solicitud de participación en wikis y contribución a las mismas.
    • Espacios de trabajo en equipo.
    • Herramientas asíncronas: El correo electrónico y los foros. Las plataformas orientadas a la enseñanza o la colaboración.
    • Volver a Educación y Virtualidad
  • 6. Recursos I
    • Esta página Web le será de utilidad para ubicar fácilmente los recursos que necesite para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el diseño del espacio de trabajo en equipo.
    • Contenidos del Glosario sobre Tecnología Educativa:
    • A, B, C Aprendizaje significativo Aprendizaje Cooperativo Aula ALthia b- learning Blog
    • Bluetooth Blu Ray Big 6 Buscador Cámara Digital Ciudadanía digital Cookies CD (compact disc) Chat Cooperación y NNTT Gcompris D , E, F DELPHOS Diaporama e- learning Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA folksonomias Foro Edublog e-mail Recursos II
  • 7. Recursos II
    • G, H, I GMail Hardware Internet Ipod Google Docs Impacto en las empresas J, K, L juegos interactivos Linux M, N, O Nuevas Tecnologías m- learning Mapa conceptual Mensajería Instantánea Metacognición Microsoft Office Ordenador El movimiento CTS Modelo Gavilán
    • Recursos III
  • 8. Recursos III Volver a Educación y Virtualidad
    • P, Q, R Página Web PC Tablet Pizarra Digital Interactiva (PDI) Pen drive PDA Proyector de opacos Powerpoint Retroproyector Podcast Ratón RSS S, T, U SAI Servidor Sistema Operativo Social bookmarking Sociedad de la Información Software libre Tecnología Educativa TIC Telnet Skype Spyware
    • V, X, Y, Z Vídeo Videoconferencia Web 2.0 Weblogs Webquest Webcam wiki Windows
    • Los Wikis como herramientas educativas
    • http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa-presentation?type=powerpoint
    • Tu Wiki en Wikispaces.com
    • http ://aulablog21. wikispaces.com / Tu+Wiki+en+Wikispaces.com
    P, Q, R Página Web PC Tablet Pizarra Digital Interactiva (PDI) Pen drive PDA Proyector de opacos Powerpoint Retroproyector Podcast Ratón RSS S, T, U SAI Servidor Sistema Operativo Social bookmarking Sociedad de la Información Software libre Tecnología Educativa TIC Telnet Skype Spyware V, X, Y, Z Vídeo Videoconferencia Web 2.0 Weblogs Webquest Webcam wiki Windows Los Wikis como herramientas educativas http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativa-presentation?type=powerpoint Tu Wiki en Wikispaces.com http ://aulablog21. wikispaces.com / Tu+Wiki+en+Wikispaces.com
  • 9. Organización del tema de estudio (que sirve como complemento de la Actividad 3, aplicando la herramienta colaborativa Wiki)
    • Se subirá a la plataforma una presentación que contiene los objetivos, contenidos y recursos a utilizar para el tema de investigación.
    • Los alumnos en grupos organizados, se responsabilizarán en elaborar un artículo extenso sobre un concepto de Tecnología Educativa a su elección (consultando los Recursos expuestos en el Glosario).
    • Para lograrlo tendrán que analizar la Página sobre como crear un Wiki en Wikispaces.
    • El artículo, puede estar dividido en subpáginas, deberá integrar, además de texto y enlaces, otros recursos que se hayan aprendido en Tecnología I y II, como un mapa conceptual relacionado con el término tratado, imágenes, algún fragmento sonoro creado por el grupo, etc...
    • Una vez finalizado el trabajo, un integrante del grupo deberá subir la dirección de la Wiki al foro. Posteriormente a la entrega de la actividad, todos participaremos en un foro general del aula para debatir sobre el trabajo colaborativo desarrollado.
    • Algunas consideraciones:
    • Los aportes y cambios que se realicen deben resultar significativos. Es decir, los cambios deben ser “de contenido” y no solo “de forma o estilo”.
    • Todos los integrantes del grupo deben participar en la construcción de la Página.
    • Esta actividad se desarrollará a lo largo de los próximos 15 quince días . Es decir, que trabajaremos sobre esta actividad desde el 17/05/10 al 31/05/2010 .
    • Volver a Educación y Virtualidad
  • 10. Propuesta de Evaluación
    • Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar incluyen los siguientes ítems:
    • La calidad del contenido y de su estructura al desarrollarlo.
    • La idoneidad de los elementos gráficos incorporados.
    • La relevancia de los enlaces a otras páginas incluidos en el texto
    • La referencia y cita correcta a otros artículos existentes en Internet
    • La inclusión e integración de elementos como mapas de conceptos propios, elementos de audio o vídeo o material icónico adecuado.
    • La buena organización del equipo de trabajo y su descripción en términos de construcción compartida de conocimiento.
    • El uso adecuado de la terminología de la asignatura.
    • La corrección sintáctica, gramatical, ortográfica y de estilo.
    • También se recuerda que el contenido de esta actividad es de especial relevancia por su peso académico de cara a las calificaciones.
    • Ir a la Página de Webliografía
  • 11. Webliografía
    • www.eduteka.org / ProyectosColaborativos.php
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