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Agenda• Introducción al taller (45 minutos)• Descubriendo classON (60 minutos)• Descanso (15 minutos)• Trabajo en equipo y...
Actividades en la sala de ordenadores
Problemas detectados (educación superior)•   Las nuevas preguntas surgen más rápido que el    profesor resuelve dudas•   L...
¿Orquestación deseada?
Origen de la idea• Experiencia personal como alumno• Estado del arte • Lanterns (orquestación) • Evaluación formativa
Video
http://www.class-on.org• Herramienta de soporte al “awareness”  para profesores en sesiones presenciales en  aula de orden...
Soporte al “flipping the     classroom”• Consiste en • Lecciones (teóricas)    en casa (video) • Tarea en clase• Cada vez m...
Tipos de datos       monitorizados• Asistencia• Progreso• Preguntas y respuestas • Orden • Contenido
Uso del profesor•   Inicio de la sesión: observar progreso mientras no    haya dudas•   Cuando haya dudas, decidir a quien...
Uso del alumno•   Identificarse en el sistema•   Trabajar en el primer ejercicio propuesto•   Indicar progreso cuando se te...
BART SIMPSONLISA SIMPSON               Interfaz del alumno
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BUSYBART SIMPSON   LISA SIMPSONInterfaz del profesor (II)
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Primeras impresiones (I)•   Necesitas un tablet•   Pierdes tiempo que no dedicas a los alumnos•   Desconecta de la clase n...
Primeras impresiones (II)•   A la larga vamos a tener que aplicar nuevas    tecnologías•   La tecnologías (ej videos) pued...
Autoría de sesiones
¡A trabajar!     • Abrir el navegador web (Google Chrome!)     • Acceder a           http://goo.gl/BUIpihttp://bruch.gast....
Trabajo en grupos• Grupo 1         • Grupo 3  • Superman        • Wolverine  • Wonderwoman     • Cyclops• Grupo 2         ...
Debate• Trabajo en grupos• Preparar 3 post-its sobre cada una de las  ideas a debatir• Representante del grupo presenta id...
Debate• Ideas a debatir • Grupo 1: Debilidades • Grupo 2: Fortalezas • Grupo 3: Amenazas • Grupo 4: Oportunidades • Todos:...
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“Un gran poder conlleva una   gran responsabilidad”      Gracias :)        Israel Gutiérrez Rojas      igutierrez@inv.it.u...
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Transfórmate en un profesor con superpoderes

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Presentación para el taller de "Transfórmate en un profesor con superpoderes" de la Semana de la Ciencia Noviembre 2012 en La Casa Encendida.

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  • Transfórmate en un profesor con superpoderes

    1. 1. Transfórmate en un profesor consuperpoderes Semana de la Ciencia 2012 Israel Gutiérrez Rojas Raquel M. Crespo García Universidad Carlos III de Madrid
    2. 2. Agenda• Introducción al taller (45 minutos)• Descubriendo classON (60 minutos)• Descanso (15 minutos)• Trabajo en equipo y debate (60 minutos)
    3. 3. Actividades en la sala de ordenadores
    4. 4. Problemas detectados (educación superior)• Las nuevas preguntas surgen más rápido que el profesor resuelve dudas• Los estudiantes compiten por la atención del profesor• Orden de atención injusto• Los profesores no conocen el progreso de todos los alumnos• Los alumnos no atendidos se desmotivan
    5. 5. ¿Orquestación deseada?
    6. 6. Origen de la idea• Experiencia personal como alumno• Estado del arte • Lanterns (orquestación) • Evaluación formativa
    7. 7. Video
    8. 8. http://www.class-on.org• Herramienta de soporte al “awareness” para profesores en sesiones presenciales en aula de ordenadores• Regular, mejorar y optimizar las interacciones profesor-alumno• Ayuda a mejorar la orquestación • Durante la clase • Después de la clase
    9. 9. Soporte al “flipping the classroom”• Consiste en • Lecciones (teóricas) en casa (video) • Tarea en clase• Cada vez más usado, debido en parte a la proliferación de MOOCs
    10. 10. Tipos de datos monitorizados• Asistencia• Progreso• Preguntas y respuestas • Orden • Contenido
    11. 11. Uso del profesor• Inicio de la sesión: observar progreso mientras no haya dudas• Cuando haya dudas, decidir a quien atender basado en progreso y tiempo de espera• Atención a un grupo, accediendo a su información y posibilidad de usar un temporizador• Consultar listado de preguntas periódicamente
    12. 12. Uso del alumno• Identificarse en el sistema• Trabajar en el primer ejercicio propuesto• Indicar progreso cuando se termina un apartado• Cuando surge una duda, escribir la pregunta y esperar la ayuda del profesor• Escribir la respuesta a la pregunta cuando sea resuelta (por el profesor o por ellos)• Consultar las preguntas de compañero y votarlas
    13. 13. BART SIMPSONLISA SIMPSON Interfaz del alumno
    14. 14. BUSY2 35 2Interfaz del profesor (I)
    15. 15. BUSYBART SIMPSON LISA SIMPSONInterfaz del profesor (II)
    16. 16. Futuro de la herramienta• Mejora de la interfaz • Fotografías en la visión general • Sistema de preguntas y respuestas• Sugerencia de interacción de ayuda entre compañeros• Anotaciones para el profesor• Visualización de datos para el profesor• Gamificación de las sesiones de trabajo
    17. 17. Primeras impresiones (I)• Necesitas un tablet• Pierdes tiempo que no dedicas a los alumnos• Desconecta de la clase no levantar la mano• Pueden aprender a esperar• No resuelve la parte de evaluación entre ejercicios• Posibilidad de engaño• Resolver preguntas para un grupo
    18. 18. Primeras impresiones (II)• A la larga vamos a tener que aplicar nuevas tecnologías• La tecnologías (ej videos) puede ayudar a dar la sensación de control al los estudiantes• Enseñar a aprender con nuevas tecnologías• Ayuda entre compañeros• Posibilidad de evaluación continua• Hay mucho control, un poco deshumanizado• Fomenta la individualidad• Los mismos materiales para todo el mundo?
    19. 19. Autoría de sesiones
    20. 20. ¡A trabajar! • Abrir el navegador web (Google Chrome!) • Acceder a http://goo.gl/BUIpihttp://bruch.gast.it.uc3m.es/assignment?id=semanaciencia
    21. 21. Trabajo en grupos• Grupo 1 • Grupo 3 • Superman • Wolverine • Wonderwoman • Cyclops• Grupo 2 • Grupo 4 • Spiderman • Flash • Aquaman • Thor
    22. 22. Debate• Trabajo en grupos• Preparar 3 post-its sobre cada una de las ideas a debatir• Representante del grupo presenta ideas debatidas en el grupo
    23. 23. Debate• Ideas a debatir • Grupo 1: Debilidades • Grupo 2: Fortalezas • Grupo 3: Amenazas • Grupo 4: Oportunidades • Todos: Mejoras / Opiniones
    24. 24. Resultados debate
    25. 25. “Un gran poder conlleva una gran responsabilidad” Gracias :) Israel Gutiérrez Rojas igutierrez@inv.it.uc3m.es
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