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Bienvenido<br />Welcome<br />Bienvenue<br />Benvenuti<br />Bem-vindo<br />Willkommen<br />Добро пожаловать<br />欢迎<br />1<...
EducaThyssen.org<br />La creación de una identidad educativa por parte de un museo<br />Rufino Ferreras Marcos<br />Respon...
ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y  <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br /><ul><li>Quienes somos…
De que institución formamos parte…
Sobre el compromiso educativo del Museo:
Obligación de difundir
La importancia del compromiso social
Una nota sobre el alcance de nuestro compromiso con la sociedad</li></ul>3<br />
ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y  <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br />APUNTES SOBRE LAS PECULIARIDADES DE ...
Inscrito en una institución
Mediación con todo tipo de público
Acciones educativas en diversos planos
Las herencias de un pasado no muy lejano y a veces no superado</li></ul>4<br />
ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y  <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br />ALGUNAS CLAVES DE NUESTRA FILOSOFÍA ...
Compromiso social.
Motivación.
Trabajo en equipo.
Innovación y experimentación.
Flexibilidad metodológica.
Rigor en la evaluación.
Adaptabilidad.
Transversalidad.
Formación continua.
Creatividad.</li></ul>5<br />
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Y AHORA OS VOY A CONTAR UNA <br />HISTORIA<br />7<br />
En el comienzo de los tiempos solo existía Guido…<br />Un poco de historia<br />La emergente importancia de lo educativo. ...
…pero el inocente Guido comenzó a dar problemas…<br />APUNTES SOBRE IDENTIDAD<br />Cuando la imagen de una institución se ...
… y así nació EducaThyssen.org. Y empezaron a pasar cosas…<br />CUANDO LA IDENTIDAD TRANSCIENDE EL MARCO PARA EL QUE FUE C...
…era un momento complejo ya que EducaThyssen empezaba a definir su personalidad…<br />HACIENDO COMPATIBLES IDENTIDAD Y REP...
… y estaba muy centrado en el mandato que en un principio tenía el Área de Educación,<br />LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO QU...
Y no podía olvidar que formaba parte de algo muy importante.<br />LA IMPORTANCIA DE TENER SIEMPRE PRESENTE EL FORMAR PARTE...
Pero no todo es inmutable…<br />LA NECESIDAD DE INFORMAR SOBRE UN PROGRAMA EDUCATIVO ENORME<br />Nuestras primeras experie...
… y creciendo, apareció la versión 2.1 de EducaThyssen.org<br />El intento de crear una comunidad en torno al arte<br />Cu...
Pasado el tiempo EducaThyssen alcanzó la adolescencia y empezó la confusión.<br />Y LA CONFUSIÓN HAY QUE RECONDUCIRLA<br /...
Pero ya iba siendo hora de que se hiciera mayor…<br />UNA RÁPIDA TRANSICIÓN HACIA LA VERSIÓN 3.0<br />Los problemas a la h...
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Mallorca identidad digital

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Conferencia de Rufino Ferreras en el curso Identidad, visibilidad y reputación digital de profesionales, entidades y
equipamientos socioculturales: conceptos, aplicaciones y tecnologías, organizado por la Facultad de Educación de la UIB en Palma de Mayorca el 14 de enero de 2011

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  1. 1. Bienvenido<br />Welcome<br />Bienvenue<br />Benvenuti<br />Bem-vindo<br />Willkommen<br />Добро пожаловать<br />欢迎<br />1<br />
  2. 2. EducaThyssen.org<br />La creación de una identidad educativa por parte de un museo<br />Rufino Ferreras Marcos<br />Responsable de Desarrollo Educativo <br />Museo Thyssen-Bornemisza<br />2<br />
  3. 3. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br /><ul><li>Quienes somos…
  4. 4. De que institución formamos parte…
  5. 5. Sobre el compromiso educativo del Museo:
  6. 6. Obligación de difundir
  7. 7. La importancia del compromiso social
  8. 8. Una nota sobre el alcance de nuestro compromiso con la sociedad</li></ul>3<br />
  9. 9. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br />APUNTES SOBRE LAS PECULIARIDADES DE LA EDUCACIÓN EN LOS MUSEOS<br /><ul><li>Ecosistema educativo complejo:
  10. 10. Inscrito en una institución
  11. 11. Mediación con todo tipo de público
  12. 12. Acciones educativas en diversos planos
  13. 13. Las herencias de un pasado no muy lejano y a veces no superado</li></ul>4<br />
  14. 14. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y <br />EXTENSIÓN EDUCATIVA<br />Museo Thyssen Bornemisza<br />ALGUNAS CLAVES DE NUESTRA FILOSOFÍA EDUCATIVA<br /><ul><li>Excelencia educativa.
  15. 15. Compromiso social.
  16. 16. Motivación.
  17. 17. Trabajo en equipo.
  18. 18. Innovación y experimentación.
  19. 19. Flexibilidad metodológica.
  20. 20. Rigor en la evaluación.
  21. 21. Adaptabilidad.
  22. 22. Transversalidad.
  23. 23. Formación continua.
  24. 24. Creatividad.</li></ul>5<br />
  25. 25. 6<br />
  26. 26. Y AHORA OS VOY A CONTAR UNA <br />HISTORIA<br />7<br />
  27. 27. En el comienzo de los tiempos solo existía Guido…<br />Un poco de historia<br />La emergente importancia de lo educativo. Sus orígenes<br />Un “KidCorner”. Modelos y referentes<br />8<br />
  28. 28. …pero el inocente Guido comenzó a dar problemas…<br />APUNTES SOBRE IDENTIDAD<br />Cuando la imagen de una institución se desvirtúa<br />La independencia como instrumento para aclarar identidades<br />Consolidar una marca puede hacer necesario el nacimiento de una nueva<br />9<br />
  29. 29. … y así nació EducaThyssen.org. Y empezaron a pasar cosas…<br />CUANDO LA IDENTIDAD TRANSCIENDE EL MARCO PARA EL QUE FUE CREADA<br />La marca EducaThyssen: una idea que nace de y para lo virtual<br />El curioso proceso en el que lo virtual se convierte en material<br />El usuario como creador de marca<br />10<br />
  30. 30. …era un momento complejo ya que EducaThyssen empezaba a definir su personalidad…<br />HACIENDO COMPATIBLES IDENTIDAD Y REPUTACIÓN<br />La importancia del Eduteiment en los inicios de EducaThyssen<br />La acción en internet como elemento de reflexión sobre la identidad educativa del Área<br />Empezando a valorar el potencial descentralizador de las tecnologías<br />11<br />
  31. 31. … y estaba muy centrado en el mandato que en un principio tenía el Área de Educación,<br />LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO QUE ALBERGA EL MUSEO DISTRIBUYENDO RECURSOS<br />La oferta de recursos educativos para acercarse al Museo: Presencial o virtualmente<br />Abriendo posibilidades a la experimentación educativa<br />Los riesgos de la innovación: Aprendiendo de los fracasos<br />12<br />
  32. 32. Y no podía olvidar que formaba parte de algo muy importante.<br />LA IMPORTANCIA DE TENER SIEMPRE PRESENTE EL FORMAR PARTE DE UNA INSTITUCIÓN<br />Colaboración e intercambio continuo entre las dos webs<br />EducaThyssen como laboratorio o banco de pruebas<br />Proyectos compartidos<br />13<br />
  33. 33. Pero no todo es inmutable…<br />LA NECESIDAD DE INFORMAR SOBRE UN PROGRAMA EDUCATIVO ENORME<br />Nuestras primeras experiencias con un Blog<br />Lo que era para informar apunta a ser una poderosa herramienta de interacción<br />Un nuevo giro: la necesidad de una Web social<br />14<br />
  34. 34. … y creciendo, apareció la versión 2.1 de EducaThyssen.org<br />El intento de crear una comunidad en torno al arte<br />Cuando las Redes Sociales se llamaban comunidades<br />Una red de trabajo colaborativo y de intercambio de experiencias que no cuajó<br />15<br />
  35. 35. Pasado el tiempo EducaThyssen alcanzó la adolescencia y empezó la confusión.<br />Y LA CONFUSIÓN HAY QUE RECONDUCIRLA<br />EducaThyssen.org V. 2.0<br />Aumentando los recursos, la diversificación<br />Reforzando la información<br />16<br />
  36. 36. Pero ya iba siendo hora de que se hiciera mayor…<br />UNA RÁPIDA TRANSICIÓN HACIA LA VERSIÓN 3.0<br />Los problemas a la hora de editar de la versión anterior<br />Los problemas asociados a cuestiones de arquitectura<br />Los problemas de accesibilidad y usabilidad<br />17<br />
  37. 37. … pero hacerse mayor no significaba que quisiera dejar de jugar…<br />RENOVAR REAPROVECHANDO EL MÁXIMO DE LO ANTERIOR<br />La idea de educar divirtiendo<br />Los recursos educativos no formales<br />Los complementos y los recursos asociados a la educación “paraformal”<br />18<br />
  38. 38. … porque el juego es, como el aprendizaje, experimentación.<br />LA EXPERIMENTACIÓN COMO EJERCICIO PARA ENCONTRAR NUEVOS CAMINOS EN LO EDUCATIVO<br />El juego como parte del diseño de actividades y recursos<br />Jugar entre dos aguas: lo virtual y lo presencial<br />El juego y el marketing: Expandiendo la visibilidad<br />19<br />
  39. 39. No olvidándonos nunca de cuando éramos pequeños…<br />REPOSITORIO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS<br />El concepto de repositorio de contenidos educativos reutilizables<br />La idea de secuencias didácticas<br />Potenciando la tranversalidad<br />La distribución bajo nuevos modelos de licencias<br />20<br />
  40. 40. … ni de lo que queríamos ser de mayores<br />OFRECER RECURSOS POTENCIANDO LA PARTICIPACIÓN<br />La importancia de la sindicación: distribución difusa<br />El papel del usuario en la generación de contenidos<br />El debate como motor creativo: los usuarios y nuestra conceptualización<br />21<br />
  41. 41. Y en esas estamos…<br />UTILIZAMOS MÚLTIPLES MEDIOS PARA INTERACTUAR CON LOS USUARIOS<br />Informando de nuestras novedades<br />Permitiendo que nos evalúen, que nos asesoren<br />Pero no centrándonos solamente en nosotros<br />22<br />
  42. 42. Sociabilizando y… experimentando<br />PERO LA INTERACCIÓN NO SOLAMENTE ES INFORMACIÓN<br />Creando redes de públicos con intereses similares<br />Red de públicos y Estudio joven<br />Expandiéndonos más allá de nosotros mismos para mejorar nuestra reputación<br />23<br />
  43. 43. Diversificando y… rentabilizando<br />PRESENCIA EN MUCHOS LUGARES PERO RENTABILIZANDO ESFUERZOS<br />Twitter y las APIS de integración de otros servicios<br />Los usuarios como generadores de opinión<br />Seguidores y seguidos<br />24<br />
  44. 44. Documentando y… registrando<br />NUESTROS ESFUERZOS POR REGISTRAR Y COMPARTIR<br />Sobre la memoria de las actividades en los museos<br />De la galería a las galerías en Flickr<br />Documentar y evaluar<br />25<br />
  45. 45. Creando nuevos medios…<br />EL REGISTRO AUDIOVISUAL Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS EN FORMATO VIDEO<br />El canal profesional de vídeo en YouTube<br />El caso de la serie de técnicas artísticas<br />El vídeo como herramienta de evaluación<br />26<br />
  46. 46. Y distribuyéndolos de muchas formas…<br />CONTENIDOS SIMILARES EN LUGARES DISTINTOS: DIVERSIFICACIÓN O REDUNDANCIA<br />El canal en ITunes-e<br />En ITunes no todo es vídeo<br />Más sobre reputación: Lo importante de vivir en un barrio determinado<br />27<br />
  47. 47. Y, como cuando éramos niños… jugando a jugar<br />USANDO MUCHOS MEDIOS YA QUE CADA UNO TIENE UN TIPO DE USUARIO DETERMINADO<br />Nintendo y el Museo<br />El concepto de Museo Abierto<br />Comunidad de intereses: reputación y recursos<br />28<br />
  48. 48. Y provocando para que otros jueguen y aprendan…<br />LA IMPORTANCIA DE NUESTRAS ACCIONES PARA LA COMUNICACIÓN DEL MUSEO<br />Lo educativo como herramienta de marketing cultural<br />Acciones que acercan nuevos visitantes al museo<br />… y en cartera…<br />29<br />
  49. 49. Explorando nuevas maneras de enseñar…<br />LAS TECNOLOGÍAS NOS ENSENAN NUEVAS MANERAS DE EJERCER NUESTRA LABOR<br />El proyecto de etiquetado de imágenes<br />¿Que se puede hacer con una herramienta diseñada para el trabajo colaborativo para médicos en un Museo?<br />Nuestro proyecto de Pizarras electrónicas<br />30<br />
  50. 50. Sin olvidar que una de nuestras misiones es enseñar a enseñar…<br />LA IMPORTANCIA DE TENER SIEMPRE EN MENTE QUE SOMOS MUCHOS LOS INMIGRANTES DIGITALES<br />Los cursos de formación del profesorado<br />Los cursos y conferencias sobre tecnologías<br />La navaja de Ockham<br />31<br />
  51. 51. … ayudar a aprender…<br />PERO NO TODO DEBE ESTAR EN LA NUBE<br />No podemos olvidar que el nuestro no es un museo virtual<br />Las tecnologías y la visita al Museo<br />Nuestro proyecto de pantallas táctiles multimedia<br />32<br />
  52. 52. … y reflexionar sobre nuestro trabajo, evaluarlo y ser transparentes…<br />LAS TECNOLOGÍAS SON UNA HERRAMIENTA PRIVILEGIADA PARA EVALUAR<br />Evaluar no solo es recoger datos<br />Evaluar es reflexionar sobre lo que hacemos y sobre lo que el usuario quiere que hagamos<br />Nuestro proyecto de publicación de datos estadísticos en tiempo real<br />33<br />
  53. 53. … y, naturalmente, seguir soñando.<br />“SI PUEDES SOÑARLO, PUEDES HACERLO”<br /> Walt Disney<br />34<br />
  54. 54. RECAPACITANDO. Para que nos sirven a las<br />Instituciones culturales el uso de las tecnologías.<br />ENTRE OTROS MUCHOS…<br /><ul><li>Dotar de ubicuidad a nuestras instituciones y a nuestra labor
  55. 55. Encontrar nuevos públicos con discursos diferentes a los habituales
  56. 56. Para repensarnos: reflexiones sobre nuestra identidad
  57. 57. Reducción de múltiples costes
  58. 58. Propiciar nuevos territorios por explorar
  59. 59. Expandir nuestra visibilidad, incluyendo la de nuestra actividad
  60. 60. Potenciar nuestra reputación y la de nuestras organizaciones</li></ul>35<br />
  61. 61. Gracias<br />Thank<br />Merci<br />Grazie<br />Obrigado<br />Danke<br />Cпасибо<br />谢谢<br />36<br />
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