Estructura de una Investigación

  • 99,859 views
Uploaded on

 

More in: Technology , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
99,859
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
816
Comments
5
Likes
11

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Estructura de una investigación científica
    • Gonzalo Plaza Aguirre (Mg)
    • 18-08-2009
  • 2. Estructura de una investigación científica Mi idea de investigación Diseño Teórico Marco Teórico Diseño Metodológico Marco Contextual Resultados Bibliografía y Anexos Conclusiones Propuestas Investigaciones de alumnos
  • 3. Estructura del Diseño Teórico Planteamiento del Problema Justificación Objetivos General Específicos Investigaciones Cuantitativas Variables e Hipótesis Investigaciones Cualitativas Preguntas de Investigación
  • 4. ESTRUCTURA DEL DISEÑO METODOLÓGICO ◄ Definir tipo de investigación Definir la Población y determinar Muestra Determinar Instrumentos para recolección información Cómo recolectar la información Tratamiento de los datos Investigación cualitativa Investigación Cuantitativa
  • 5. Tipos de investigación Experimental o no experimental Transversal o longitudinal Cualitativa, cuantitativa o mixta Exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa Estudio de caso, documental, descriptiva
  • 6. Tipos de investigación Las investigaciones pueden clasificarse de acuerdo a los siguientes criterios: ◄ Lugar Diseño Alcance Método
  • 7. Según el lugar De Campo De Laboratorio ◄
  • 8. Según el Diseño Cualitativa Cuantitativa Mixta ◄
  • 9. Según el alcance ◄ Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa Predictiva
  • 10. Según el método Estudio de Caso Inves. Histórica Descriptiva Explicativa Experimental Investigación Acción Inves. Etnográfica ◄
  • 11. Instrumentos para recoger información Observación Entrevista Encuesta y cuestionario Taller de consenso ◄
  • 12. Resultados Recolectar los datos Ordenarlos Analizarlos ◄
  • 13. Investigación Cualitativa y Cuantitativa
    • La investigación cualitativa ha sido clave en el ámbito de las ciencias sociales. En efecto, para desarrollar el conocimiento en el que se fundamenten la sociología, antropología, psicología y pedagogía se han seguido dos corrientes filosóficas: el positivismo y la fenomenología. Mientras que la investigación Cuantitativa, aunque también empleada en la investigación social es la mas utilizada en las ciencias puras.
  • 14.
  • 15. ► ◄
  • 16. Método: Estudio de Caso
    • Anguera citado por Pérez (1994 : 80) señala que “ el estudio de casos es el examen intensivo y en profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno, es decir, es un examen específico, como un programa, un evento, una persona, un proceso, una Institución o un grupo social.
  • 17.
    • Un caso puede seleccionarse por ser intrínsecamente interesante y lo estudiamos para obtener la máxima comprensión del fenómeno”.
    • El estudio de casos utiliza fundamentalmente procedimientos abiertos flexibles y adaptables que permiten recoger aspectos previamente detectados en el campo de las relaciones humanas.
  • 18.
    • Una revisión de diversos escritos sugiere como propiedades esenciales de un estudio de casos cualitativo las características siguientes: particularista, descriptivo, heurístico e inductivo.
  • 19.
    • Particularista. Los estudios de casos se centran en una situación, evento, programa o fenómeno particular. El caso en sí mismo es importante por lo que revela acerca del fenómeno y por lo que pueda representar.
  • 20.
    • Esta especificidad le hace especialmente apto para problemas prácticos, cuestiones, situaciones o acontecimientos que surgen en la vida diaria. Los estudios de casos concentran su atención sobre el modo particular en el que grupos de gente confrontan problemas específicos, adoptando una visión holística de la situación
  • 21.
    • Descriptivo. El producto final de un estudio de casos es una descripción rica y “densa” del fenómeno objeto de estudio. Descripción densa es un término tomado de la antropología; significa una descripción completa, literal del incidente o entidad a investigar. Los estudios de casos incluyen tantas variables como sea posible e ilustran su interacción, a menudo a lo largo de un período de tiempo.
  • 22.
    • Por lo tanto, los estudios de casos pueden ser longitudinales. También han sido denominados “holísticos”, “vivos” y “exploratorios”. La descripción suele ser cualitativa, es decir, en vez de divulgar los hallazgos en datos numéricos, “los estudios de casos usan técnicas narrativas y literarias para describir, producir imágenes y analizar situaciones”.
  • 23.
    • Heurístico. Los estudios de casos iluminan la comprensión del lector del fenómeno objeto de estudio. Pueden dar lugar al descubrimiento de nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que se sabe.
  • 24.
    • Inductivo. En su mayoría, los estudios de casos se basan en el razonamiento inductivo. Las generalizaciones, los conceptos o las hipótesis surgen de un examen de los datos fundados en el contexto mismo.
  • 25.
    • Ocasionalmente, se pueden tener hipótesis de trabajo tentativas al comienzo del estudio de casos, pero estas expectativas están sujetas a reformulación a medida que avanza el estudio. El descubrimiento de nuevas relaciones y conceptos, más que la verificación de hipótesis predeterminadas, caracteriza al estudio de casos cualitativos.
  • 26.
    • Investigación Predictiva: Sus resultados permiten predecir fenómenos.
    • Requiere abordar en gran profundidad el objeto estudiado.
  • 27. POBLACION Y MUESTRA
    • 1.- Definición de la población y selección de la muestra.
    • 2.- Apoyo informático para calcular el tamaño de la muestra.
  • 28. Investigación Exploratoria
    • Tipo de investigación   Roberto Hernández Sampieri indica que el tipo de investigación, independientemente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas. Además, describe el tipo de investigación como una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos.
  • 29. Investigación Exploratoria
    • Por su naturaleza   Si no existen investigaciones previas sobre nuestro objeto de estudio, y por lo tanto se requiere explorar e indagar, con el fin de alcanzar el objetivo planteado, se utilizará el tipo investigación exploratoria. Según esto se puede definir este tipo de exploración de la siguiente manera:  
  • 30. Investigación Exploratoria
    •   Explorar significa incursionar en un territorio desconocido. Por lo tanto, emprenderemos una investigación exploratoria cuando no conocemos el tema por investigar, o cuando nuestro conocimiento es tan vago e impreciso que nos impide sacar las más provisorias conclusiones sobre qué aspectos son relevantes y cuáles no.
    • Se puede tener una gran voluntad y entusiasmo para estudiar o investigar cualquier tema, pero si se desconoce el mismo se debe iniciar un estudio exploratorio para empezar a conocerlo y familiarizarse con él, para precisar mejor el problema que interesa resolver  o para comenzar a dar forma a alguna hipótesis previa que sobre la cuestión tengamos.
  • 31. Investigación Exploratoria
    •   Para explorar un tema relativamente desconocido disponemos de un amplio espectro de medios para recolectar datos en diferentes ciencias: bibliografía especializada, entrevistas y cuestionarios hacia personas, observación participante (y no participante) y seguimiento de casos. La investigación exploratoria terminará cuando, a partir de los datos recolectados, adquirimos el suficiente conocimiento como para saber qué factores son relevantes al problema y cuáles no. Hasta ese momento, se esta ya en condiciones de encarar un análisis de los datos obtenidos de donde surgen las conclusiones y recomendaciones sobre la investigación.
  • 32. La investigación descriptiva.
    • Describe situaciones o eventos.
    • Especifica propiedades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
    •   mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. (desde el punto de vista científico describir es medir).
    • Es decir, en el estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así, y valga la redundancia, describir lo que se investiga.
    • Los conceptos a medir se convertirán en variables.
    • ( Pero no investiga cómo se relacionan las variables medidas ).
  • 33. La investigación descriptiva.
    • Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de ecuaciones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga.
  • 34. La investigación descriptiva.
    • Algunos ejemplos de este tipo de estudios es cuando un estudio nos indicará - entre otros aspectos - cuantas personas asisten a psicoterapia en una comunidad específica, a que clase de psicoterapia, si son hombre o mujeres.  Asimismo la información sobre el número de fumadores en una determinada población, el número de divorcios anuales en una población específica, el número de pacientes que atiende un hospital, el índice de productividad de una fabrica, la actitud de un grupo de jóvenes acerca del aborto etc estos ejemplos de información descriptiva tienen el propósito de dar un panorama lo más preciso posible del fenómeno al que se hace referencia.  Es necesario referir que los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver; aunque pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir como es y se manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar como se relacionan las variables medidas. 
  • 35. La investigación descriptiva.
    • dichas variables y así puede describirlas en los términos deseados. A través de sus resultados, describirá que tan automatizadas están las empresas medidas (tecnología), cuanta es la diferenciación horizontal (subdirección de las tareas), vertical (número de niveles jerárquicos) y espacial (número de centros de trabajo y el número de metas presentes en las empresas, etc.); cuanta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y cuántos tienen acceso a la toma de decisiones etc. Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnología más automatizada son aquellas que tienden a ser más complejas o no, ni decirnos si la capacidad de innovación es mayor en las empresas menos centralizadas.
  • 36. La investigación descriptiva.
    • Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible. En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir que se va a medir y como se va a lograr precisión en esa medición. Asimismo, debe ser capaz de especificar quién o quienes tienen que incluirse en la medición. La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder. La descripción puede ser más o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito . Extracto de Hernández et al. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
  • 37. La investigación descriptiva.
    • Para Blalock, ya citado, los estudios descriptivos están constituidos por encuenstas por muestreo. Estas “ permiten condensar o sintetizar datos de modod que puedan ser descritos en términos de un pequeño número de medidas sumarias, como los porcentajes, medidas. desviaciones estándar y diversos tipos de coeficientes de correlación que indican en qué grado están asociadas dos variables... (lo mismo que) cuadros que presentan correlaciones peculiares... pueden pedir a gritos una explicación perspicaz”
    • EN RESUMEN: Los estudios descriptivos se usan cuando se ha escogido un concepto (variable) o ítem y deben explorarse sus cualidades o variables internas Permiten averiguar:
    • ¿cuánto (o cuánto) son (es) exactamente?
    • ¿cómo se subdividen?
    • ¿cuántos son afectados? (por las variables)
    • ¿cuánto consumen, gastan, usan, ocupan?
    • ¿cuánto necesitan? etc.
    • Ejemplo de proceso de investigación Exploratoria-Descriptiva.
  • 38. Investigación predictiva:
    • La investigación predictiva suele estar basada en los estudios de correlación que miden si dos o más variables están relacionadas.
    • Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relación y la forma en que dos o mas variables están relacionadas entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de una mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos.
  • 39. Investigación predictiva:
    • En caso de existir una correlación
    • significativa, se puede anticipar la manera cómo se comportará una por medio de los
    • cambios que sufra la otra.
    • Ejemplo:
    • Nota entrada universidad y evolución esperada de los alumnos
    • Variable de respuesta dependiente de la variable de predicción