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Quien bien te quiere ¿te hará llorar? La violencia contra los niños
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Quien bien te quiere ¿te hará llorar? La violencia contra los niños

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POR QUÉ LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS ES PRIORITARIA EN EL TRABAJO DE LAS ONG …

POR QUÉ LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS ES PRIORITARIA EN EL TRABAJO DE LAS ONG

Golpes, insultos, gritos, chantajes, amenazas, tirones de pelo, pero también el silencio. Los castigos físicos y humillantes que atacan la dignidad de los niños, niñas y adolescentes (NNA), en lugar de cuestionar una conducta equivocada, producen sufrimiento y daños severos, difíciles de revertir en su desarrollo afectivo, cognitivo, social, y en su autoestima. Se trata de consecuencias nefastas a nivel del desarrollo integral de las personas, que a su vez socavan las posibilidades de un cambio social necesario de las sociedades actuales, dirigido a que todos los seres humanos tengan la posibilidad de vivir una vida digna.

por Carles Pérez i Sánchez, y Gonzalo de Castro
Área de Estudios- Fundación Intervida. Publicado en Revista Intervida Nº 43. Diciembre 2011. Barcelona, España

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  • 1. Enfoques Quien bien te quiere,Los castigos físicos y humillantes sonviolaciones de los derechos huma-nos y de la dignidad de las personas,pero también uno de los principales ¿te hará llorar?problemas culturales globales queafectan a todas y cada una de las so-ciedades contemporáneas. Aún hoyconvivimos con legislaciones y prácti-cas cotidianas que continúan aceptan-do y justificando formas de violenciaentendidas como castigos razonables,por tradición o, simplemente, confun-diéndolas con disciplina.La violencia directa es la que más nosimpacta. Sus rostros más visibles son Por qué la erradicación de la violencia contra los niñosel maltrato y el abuso sexual, que sonformas intensas de abuso de poder y niñas es prioritaria en el trabajo de las oenegés.–por la fuerza y a veces con la excu- Golpes, insultos, gritos, chantajes, amenazas, tirones de pelo, pero también silencio. Los sa del amor– y daño en el desarrollo castigos físicos y humillantes que atacan la dignidad de los niños, niñas y adolescentes, de la persona. Pero no son las únicas en lugar de cuestionar una conducta equivocada, producen sufrimiento y daños severos manifestaciones de la violencia. Abu- difíciles de revertir en su autoestima y en su desarrollo afectivo, cognitivo y social. Estas son so de poder y daño también están consecuencias nefastas para el desarrollo integral de las personas, que a su vez socavan presentes en conductas cotidianas las posibilidades de cambio social que las sociedades actuales necesitan experimentar que implican castigos físicos y humi- para que todos los seres humanos tengan la posibilidad de vivir una vida digna.llantes, y que la mayoría de nosotrospercibimos con pasmosa normalidady cotidianeidad. No en vano, buenaparte de las estrategias de acción dequienes trabajan en talleres y espacios A la violencia directa y a la cultural BUTRA), desarrollado en Bolivia porde formación para erradicar los cas- debemos agregar otra dimensión: la Fundación La Paz e Intervida.tigos físicos y humillantes se dirigen violencia estructural. Ésta justifica laa hacernos conscientes de la violencia desigualdad social como un fenóme- Los efectos duraderos impactan di-en nuestro entorno más cercano. no natural. Porque vivir en situación rectamente en la construcción de de pobreza y exclusión social sin lo- la identidad y del desarrollo afec-También existe la violencia cultural, a grar satisfacer necesidades para una tivo, que es la base desde la que setravés del lenguaje y la comunicación, vida digna, y en constante vulnera- construye el desarrollo cognitivo yque justifica situaciones, hábitos y ac- ción de derechos elementales, tam- el desarrollo social. Pegar no ense-titudes violentas ejercidas por perso- bién significa sufrir violencia. ña a los niños y niñas a cuidar susnas e instituciones. La aceptación por cosas, a ser ordenados o a respetarparte de los progenitores del castigo El impacto devastador de la a las personas, sino que les enseñafísico como necesario, en algunas violencia que los adultos de quienes depen-ocasiones, llega casi al 90% en países “Una bofetada o una patada, entre den son peligrosos, y deteriora elcomo Corea o Estados Unidos, por otras formas de castigo físico y humi- lazo de confianza de éstos con susponer sólo dos ejemplos. En algunos llante, pueden servir para que el adul- padres o cuidadores. Lo que sí ense-lugares como Yemen, las niñas y niños to libere su cólera transitoriamente y ña el pegar es que la relación entrelo reconocen como el principal méto- ello deja un efecto duradero en el niño los seres humanos está basada en lado de disciplina, siendo su forma más o niña”, señalan los responsables del fuerza. “Mientras más golpeado seahabitual la paliza. Proyecto Rincón del Buen Trato (RI- el niño –señalan los responsables del
  • 2. E n f o q u e sproyecto RIBUTRA–, mayor será la ñero, los educadores, los compañe- cias de clase, educación, ingresos,posibilidad de que llegue a ser un ros de colegio y los empleadores”, origen étnico y edad”.adulto que se relaciona con otros, no como explica el experto Sergio Pin-por medio de la persuasión, sino por heiro en el Informe Mundial de la El impacto devastador de la violenciamedio del uso de la fuerza. Así se Organización de Naciones Unidas ejercida por las personas que estable-contribuye a la formación de abusa- sobre Violencia contra los niños y ni- cen vínculos afectivos con el niño odores, cónyuges autoritarios, corrup- ñas. Pinheiro, director del informe, niña determina que éste interiorice eltos y explotadores”. indica además que esta problemática binomio amor-violencia como natural. social existe en todos los Estados “y Según Pepa Horno, autora del libroLos estudios comparados e investi- cruza fronteras culturales, diferen- Amor, poder y violencia, esta es una degaciones sobre la naturaleza y el al- las consecuencias más graves del cas-cance de violencia contra los niños, tigo físico y humillante porque la vio-niñas y adolescentes señalan que, si Los efectos de la lencia se integra como una actuaciónbien parte de la violencia es perpe- válida ante determinadas situaciones,trada por extraños, “la gran mayoría violencia impactan justificable y generalizable a otrosde los actos violentos son cometidos en la construcción contextos. “La relación de poder quepor personas que forman parte del de la identidad y el subyace tras la violencia – dice Horno–entorno inmediato del niño o niña queda de este modo legitimada porvíctima: sus padres y la familia ex- desarrollo afectivo. quienes deberían ser el primer modelotensa, el novio, el cónyuge o compa- de cuidado y protección”. R e v i s t a I n t e r v i d a • 2 3
  • 3. Enfoques Ahora bien, dicho esto, los vínculos cercanos son cruciales en la creación de marcos de referencia para niños y niñas. Son estos los pilares básicos para el desarrollo afectivo, primordial para el desarrollo cognitivo y que posibilita, en última instancia, un desarrollo so- cial positivo. Los marcos de referencia suponen relaciones afectivas estables y seguras, que no integran la violencia como natural en las relaciones, gene- ran recursos en los niños para afrontar situaciones de violencia de terceros o del entorno, y ayudan minimizar los efectos de las mismas en el desarrollo evolutivo infantil. La movilización y la capacidad Disciplina y castigo destructora de la pasividad Las organizaciones sociales y los or- ganismos internacionales continúan Una de las confusiones que aparecen en los espacios de trabajo de las trabajando para el fin de la violencia, oenegés que desarrollan acciones en relación a la violencia contra los y especialmente para poner fin a la niños, es la que surge entre disciplina y castigo. La disciplina positiva es justificación de la violencia contra un conjunto de medidas que los adultos emplean para corregir la conduc- niños, niñas y adolescentes. La re- ta de los niños y niñas, imponiéndoles normas y límites que en ningún momento implican el uso de la violencia, y que brindan alternativas de presentante de Naciones Unidas so- resolución pacífica de conflictos. Los especialistas entienden además que bre Violencia contra los Niños, Marta la disciplina positiva ofrece siempre el aprendizaje de una conducta al- Santos Pais, recordaba en 2010 que, a ternativa, en la que el niño o niña participa tanto como es posible, y cuya nivel global, cada año más del 85% de sanción es proporcional y relacionada con la conducta a corregir. Los pa- los niños entre 2 y 14 años de edad dres o tutores deben establecer una comunicación con los niños y niñas, sufre castigos físicos o psicológicos, y dando a conocer la norma previamente y explicando por qué la acción “desgraciadamente la violencia sigue está mal, cuáles son las consecuencias y por qué no deberían repetirlo. siendo socialmente aceptada”. Con magros fondos para la acción, la investigación y la recolección de datos que den visibilidad a la dimensión delEl silencio y la crueldad de la decir mentiras para evitar los terribles problema de la violencia, actualmentepalabra castigos que el niño cree que le espe- diversos actores sociales unen esfuer-“Inútil”, “burro”, “no sirves para ran. Cuando éste se da cuenta de que zos a nivel local y global. Lo hacen me-nada”, “hasta cuándo te voy a sopor- las amenazas no tienen fundamento, diante campañas en medios de comu-tar”, “ojalá no hubieras nacido” son llega a la conclusión, correcta por otra nicación o acciones de incidencia frentefrases recogidas de los talleres del pro- parte, de que los adultos mienten. Ello a representantes políticos para el cam-yecto RIBUTRA al preguntar a padres deteriora, asimismo, la habilidad de bio de legislaciones permisivas; talle-y madres de familia cómo recuerdan los niños y niñas para establecer rela- res con padres, madres, tutores, niñosla relación con sus progenitores. ciones de confianza.. y niñas a nivel local para acabar con la aceptación y justificación social de laEl daño provocado por el maltrato psi- La agresión de la palabra, la humilla- violencia; la prestación de asistencia acológico es proporcional a su naturali- ción o el castigo mudo juegan un papel víctimas o la promoción de ámbitos dezación, dicen los expertos del proyec- similar en la construcción del desarrollo denuncia de situaciones muchas vecesto. “Te voy a matar” o “Otra vez y te afectivo de niños y niñas. “El silencio silenciadas o no reconocidas.corto los dedos” son frases que atacan tiene a menudo más fuerza que mu-la integridad de los niños, expresan la chas palabras, y el ojo más fuerza que La movilización de la sociedad civil hano aceptación y el rechazo, y a la vez la boca”, dice Alice Miller en su libro de sido clave, por ejemplo, para duplicarenseñan a hacer cosas a escondidas y a pedagogía Por tu propio bien. el número de países que han estableci-
  • 4. E n f o q u e s Cifras que no ponen “nerviosos” a los mercados • De acuerdo con un estudio reciente de UNICEF en 35 países sobre aproximadamente el 10% de la población infantil de los países en desarrollo, más del 75% de los niños entre 2 y 14 años de edad son víctimas de castigos físicos o psicológicos en casa. Intervención de la representante especial de la ONU, Marta Santos Pais, en La Paz, Bolivia, Agosto 2011. • Cálculos realizados por la Organización Internacional del Trabajo indican que, en el año 2004, 218 millones de niños y niñas trabajaban y 126 millones realizaban trabajos forzosos. • La Red de Información sobre los Derechos del Niño indica que, al menos en 40 países, los niños corren el riesgo de ser sentenciados con castigos violentos, como latigazos, flagelación, azotes con caña o amputación, y en varios países las leyes todavía permiten que se condene a muerte a los niños. Informe anual de la representante especial de la ONU sobre la violencia contra los niños, agosto 2011. • La Encuesta Global de Salud en la Escuela llevada a cabo en diversos países en desarrollo, ha mostrado recientemente que entre el 20% y el 65% de los niños y niñas en edad escolar afirmaron haber sido intimidados verbal o físicamente en su escuela en los treinta días precedentes. Tasas similares de intimidación han sido encontradas en los países industrializados. Informe Acabar con la violencia contra niños, niñas y adolescentes. ONU, 2006. • Se calcula que 150 millones de niñas y 73 millones de niños y niñas menores de 18 años han experimentado relaciones sexuales forzadas u otras formas de violencia sexual con contacto físico en 2002. The World’s Women: Trends and Statistics. ONU, 2002.do una prohibición legislativa amplia Porque la falta de movilización, de Fundación La Paz y Fundación Intervida Proyec-de todas las formas de violencia contra prevención, acción y denuncia, pro- to Rincón del Buen Trato (RIBUTRA). Bolivia, 2010.niños, niñas y adolescentes. Se ha pa- mueve la violencia. “El mundo no Fundación Intervida Nicaragua Maltrato y trabajosado de 16 en 2006 a 29 en 2011 y, en será destruido por quienes hacen infantil, dos males a erradicar. Nicaragua, 2009.algunos casos, los cambios se han in- daño –sentenciaba Albert Einstein– SANTOS PAÍS, M. Informe Anual de la Represen-corporado incluso en la Constitución. sino por quienes se quedan mirando tante Especial del Secretario General sobre ViolenciaLa legislación es un marco esencial, sin hacer nada”. contra los Niños. ONU, 2011.pero no garantiza de forma mágica la Inclusión social y violencia contra los niños y niñas.protección de los derechos de la niñez. ONU, 2010.Marta Santos País recuerda que a pe- Gonzalo de Castro y Carles Pérez HORNO GOICOECHEA, P. Amor, poder y violen-sar de este avance en cuanto a apoyo Área de Estudios cia. Save the Children España, 2005.jurídico, actualmente menos del 5% de .................................................................................................... MILLER, A. Por tu propio bien. Raíces de la violen-los niños del mundo se benefician de la Revista Intervida 41 El derecho a la ternura en cia en la educación del niño. Tusquets, 1998.protección jurídica contra todas las for- Bolivia. Prevención del maltrato y el abuso infantil, ONU. Observación general nº13. Derecho del niñomas de violencia en todos los ámbitos. marzo 2011. a no ser objeto de ninguna forma de violencia, 2011. R e v i s t a I n t e r v i d a • 2 5

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