Este documento presenta la planificación de dos actividades para un jardín maternal con 18 niños de 2 años. La primera actividad, de 20 minutos, involucra a los niños jugando con cintas de colores al ritmo de música para desarrollar la imaginación, recreación de movimientos y la interacción. La segunda actividad, de 15 minutos, enseña a los niños a lavarse las manos antes del almuerzo para fomentar buenos hábitos de higiene e iniciarlos en prácticas rutinarias de cuidado personal. Ambas activ
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Planificación para sala de lactario, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Planificación del momento del desayuno y siesta para sala de dos años. Junto con el del desayuno se entrecruzó elementos del momento de higiene de manos.
Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Planificación para sala de lactario, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".
Planificación del momento del desayuno y siesta para sala de dos años. Junto con el del desayuno se entrecruzó elementos del momento de higiene de manos.
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Trabajo que realice para :Jardin Maternal sobre la función de la maestra jardinera en la sala de Lactantes,sala de Deambuladores y la Sala de 2 años...
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Planificación verde limon
1. Planificación
Jardín maternal: “Verde Limón”
Edad: 2 años
Cantidad de niños: 18
Título: Los niños de la sala los monitos juegan con cintas al ritmo de la música.
Campo: del conocimiento, de la comunicación y expresión
Duración: 20 minutos
Justificación:
En estaactividadpropuesta se ha tenido en cuenta la observación previa del grupo. Al ser un
grupo activo, movedizo y que muestra interés y participación a las diferentes actividades
propuestas, me pareció conveniente desarrollar una actividad de movimiento corporal, con
cintas de colores al ritmo de la música, posibilitando la interacción con todo el grupo.
Fundamentación:
La propuestaseleccionadaesacorde con la edad y las características que presentan los niños.
Poseen un desarrollo motriz capaz para desplazarse por la sala, exploran el espacio físico
caminando, corriendo, saltando y descubriendo nuevos movimientos. Interactúan con los
otros e imitan movimientos corporales.
Según Lucia Moreau de Linares “el deambulador experimenta nuevos ejercicios motores con
objetos e interactúa más con las personas” Esto es posible porque desarrollo un juego libre
interactuando con su entorno, fuente de socialización para los aprendizajes.
Se pretende brindar un ambiente incentivador donde el cuerpo se presta como un
instrumento creativo, imaginando, recreando y explorando nuevas posibilidades de
movimiento con el objeto (cinta). La docente debe generar una atmosfera propicia para la
comunicación y la expresión del propio cuerpo. El acompañamiento de la música va a ser un
gran estímulo para generar nuevos movimientos.
Propósitos:
- Ofrecerexperienciasque estimulenel deseoe incentivarlaactividad
- Estimularlacapacidadlúdica
- Favorecerlasocialización
- Propiciarel goce estéticoatravésdel movimiento
Objetivos:
Que el niñologre:
- Desarrollarlaimaginaciónylarecreaciónde movimientosconel objetoyconsu propio
cuerpo
- Interactuarcon suspares
Contenido:
Control y equilibrio postural
2. Actividad:
Inicio:
Organizaré el espacio y al grupo para presentar la propuesta. Propondré que se sienten en el
piso y luego mostraré la caja sorpresa donde estarán las cintas.
Desarrollo:
Indagaré para versi se imaginanloque hay en la caja, los motivaré con pistas, luego mostraré
una parte de ella para ver si logran descubrir de qué se trata. Finalmente sacaré la cinta y
mostraré los diversos movimientos que se pueden lograr con ella. Repartiré las cintas, una a
cada niño y pondré la música que acompañará el movimiento.
Cierre:
Realizaré movimientosparaincentivarlosybrindaré mi apoyoparadesarrollar movimientos si
es necesario.
Anticiparé previamente que la actividad está por finalizar.
Evaluación:
Alumno:
¿Participóel alumnode laactividadpropuesta?
¿Pudodesarrollarycrear movimientos?
¿Interactuóconsus compañeros?
Docente:
¿Logré brindarun espaciofavorable paralaactividad?
¿Logré todas misexpectativas?¿Cuáles?
¿El tiempoque utilicé fue el correctoparala actividad?
3. Planificación
Jardín maternal:“Verde Limón”
Edad: 2 años
Cantidadde niños:18
Título:Los niñosde la sala “Los monitos”Vamosa lavarnoslasmanosantesdel almuerzo.
Campo:área de conocimientosocial
Duración:15 minutos
Justificación:
En esta actividad propuesta se ha tenido en cuenta la observación previa del grupo, para
abordarla. Mantener la limpieza y el cuidado de nuestro cuerpo antes de cada comida es
fundamental para poder manipular e ingerir los alimentos.
Fundamentación:
El docente debe estar atento a las necesidades de cada niño y poder preparar y proveer el
espacio para realizar dichas acciones de higiene. Es conveniente realizar rutinas de higiene.
“Puedeafirmarsequeel aprendizajedehábitosde higiene tiene su origen en acciones relativas
al cuidado y la preservación dela salud” Teniendoencuentaeste aporte de LidiaMaqueiria,es
importante destacar que las prácticas de higiene se dan en un ambiente de contención, de
afecto,de incentivaciónyde cuidadoporparte del docente,quienes además el generador de
conocimientos. El niño los va adquirir paulatinamente para poder realizar las prácticas del
lavado de manos que son importantes para cuidar nuestra salud.
Se ofreceráun escenarioplacenteroe incentivador con imágenes del proceso adecuado de la
higiene de manos, posibilitando el dialogo y la comunicación entre docentes y niños. La
iniciación en las prácticas de higiene está relacionada con las situaciones cotidianas,
trabajándose en acciones que se desarrollan en contextos sociales y culturales.
Propósitos:
- Organizarla actividadeducativa,respetandosusnecesidadesbásicasde afectoycuidado.
Objetivos:
Que losniñoslogren:
- Prácticas enlasrutinasde higiene.
- Favorecerunaautonomíapropiaen lalimpiezade sucuerpo.
Contenidos:
Iniciaciónenlasprácticasde higiene.
4. Actividad:
inicio:
Prepararé el espaciopreviamenteconloselementosacordes(jabónytoallas)paralahigiene.
Preguntaré quiénse lavólasmanosantesde cada comiday mostraré imágenesque
demostraránel procesode lavadode manos.Luegoexplicaré laimportanciaque tiene la
higiene de manosparael cuidadode la salud.Anticiparé el grupoque ingresamosal bañode a
dos.Asimismolatitularde lasalaa cargo de los demásniños.
Desarrollo:
Seleccionaré dosniñosdelgrupoylosinvitaré al baño,mojaré susmanos,colocaré jabóny
masajearé suavemente,daré lugara que se realicensolosel enjuague,al finalizarlossecaré
con lastoallas.Procederé arealizarlamismaaccióncon losdemásniños.
Cierre:
Una vez finalizadoel lavadode manossolicitaréayudaala docente paraque losinvite a
formar unafilapara ir a almorzar.
Evaluación:
Alumno:
¿Participóenla propuestaque ladocente brindo?
¿Hubointerésporparte del alumno?
¿Realizófavorablementelasprácticasde higiene?
Docente:
¿Brindé unespaciofavorable paralasprácticasde higiene?
¿Fue correcto el tiempoutilizadoparalaactividad?
¿Logré todas misexpectativas?¿Cuáles?