Aprendizaje Pp

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Creo que es importante que la actitud del profesor comience a cambiar y pase de la clase de erudición, al foro donde los alumnos son más importantes que el maestro, y que éste último se preocupe más por estudiar, organizar, planear, evaluar, innovar y hacer de su práctica docente un objeto de estudio.

Sigo pensando que la metodología del aprendizaje colaborativo que he utilizado hasta este momento, es el mejor camino que he encontrado para ajustarme más a los principios pedagógicos del CCH y que me ha resuelto en buena medida situaciones importantes como la reprobación, la adquisición de conocimientos significativos, la práctica de actitudes y valores, las relaciones entre los alumnos, la toma de decisiones, la socialización del conocimiento y la habilidad de la comunicación escrita y verbal entre otras cosas.

Creo además, que ya no es suficiente con que el alumno tenga conocimientos, también debe aprender a convivir con los demás, porque hay que prepararlo para salir de la escuela no para que siga en ésta.

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  1. 1. Tutores: Juan Gómez, Noemí Jiménez, Elizabeth Nava y Arturo Corte. 2 0 10 ¿CÓMO IMPLEMENTAR APRENDIZAJE POR PORYECTOS EN MI AULA? DIPLOMADO EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA COLABORATIVOS
  2. 2. Planeación de la estrategia <ul><li>*Consideraciones generales </li></ul><ul><li>*Conducción </li></ul><ul><li>*Monitoreo </li></ul><ul><li>*Evaluación </li></ul>
  3. 3. <ul><li>-título del proyecto </li></ul><ul><li>- escuela </li></ul><ul><li>-ciclo escolar </li></ul><ul><li>-materia </li></ul><ul><li>- nivel escolar </li></ul>Consideraciones generales:
  4. 4. <ul><li>*Proyecto del tutor </li></ul><ul><li>*Proyecto del estudiante </li></ul>Consideraciones generales:
  5. 5. Consideraciones generales: <ul><li>Proyecto del tutor </li></ul><ul><li>Elección del proyecto </li></ul><ul><li>Sentido del proyecto </li></ul><ul><li>Metas </li></ul><ul><li>Aprendizajes </li></ul><ul><li>Complejidad </li></ul><ul><li>Duración </li></ul><ul><li>Espacios de desarrollo </li></ul><ul><li>Apoyos auxiliares de investigación </li></ul>
  6. 6. Consideraciones generales: <ul><li>Proyecto del tutor </li></ul><ul><li>Recursos tecnológicos </li></ul><ul><li>Ambiente de trabajo </li></ul><ul><li>Tipo de autonomía </li></ul><ul><li>Resultados esperados </li></ul><ul><li>El cronograma </li></ul><ul><li>Los recursos </li></ul><ul><li>Conducción y monitoreo </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  7. 7. Consideraciones generales: <ul><li>Proyecto del estudiante </li></ul><ul><li>Tema y aprendizajes </li></ul><ul><li>Duración del proyecto </li></ul><ul><li>Elaboración del proyecto: introducción, justificación, metas, cronograma, resultados y recursos. </li></ul>
  8. 8. Conducción <ul><li>Asesorías </li></ul><ul><li>Ajustes al cronograma </li></ul><ul><li>Acuerdos con el asesor </li></ul><ul><li>Entrevista con el responsable del equipo </li></ul>
  9. 9. Monitoreo <ul><li>Cronograma </li></ul><ul><li>Exámenes orales y escritos </li></ul><ul><li>Registro de asistencia </li></ul><ul><li>Observaciones del tutor </li></ul><ul><li>Rúbrica del compañero </li></ul><ul><li>Rúbrica del profesor </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Desempeño del estudiante </li></ul><ul><li>Portafolio </li></ul><ul><li>Indicativos “cognitivos, procedimentales y actitudinales” </li></ul>Evaluación
  11. 11. Evaluación
  12. 12. GRACIAS POR TU ATENCIÓN

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