IC Ferrari ParmaScuola Primaria Anna Frank        Classe 4^ B           Bologna        17 maggio 2012              Docenti...
Il colore del mareUn amico ci ha detto che per riprodurre il colore del mare, dobbiamo mescolare tra loroquattro diversi c...
Si ipotizza la soluzione, si calcola e… si provaPRATICAMENTE
Si misura e si prepara il colore richiesto… con la quantità interaindicata e…
…con la quantità di colore ipotizzata.
Si confrontano i colori ottenuti
Si verificail risultato
Quando corrisponde
Quando non corrisponde : che cosa non ha funzionato?
Le riflessioni
RISULTATISu 4 gruppi:• 2 gruppi hanno trovato la soluzione brillantemente ed  in breve tempo;• 1 gruppo ha impiegato maggi...
Riflessioni• Per prima cosa abbiamo ragionato sul testo;• Abbiamo guardato le misure e abbiamo visto che c’era 60 e  c’era...
Errori• Abbiamo sommato i 4 colori;• Abbiamo sottratto dal totale 20;• Abbiamo diviso per 3;• Ci siamo accorti che qualcos...
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Il colore del mare

  1. 1. IC Ferrari ParmaScuola Primaria Anna Frank Classe 4^ B Bologna 17 maggio 2012 Docenti: Bacchi Laura, Franco Pasqualina
  2. 2. Il colore del mareUn amico ci ha detto che per riprodurre il colore del mare, dobbiamo mescolare tra loroquattro diversi colori e ci ha consigliato le rispettive quantità, che sono riportate nellatabella qui sotto.Purtroppo abbiamo a disposizione una quantità diversa del primo colore.Riesci a determinare le quantità degli altri colori, in modo che il colore finale non cambi? COLORE QUANTITA’ QUANTITA’ EFFETTIVA CONSIGLIATAVerde scuro 60 ml 20 mlAzzurro cielo 90 mlGiallo chiaro 36 mlBianco 45 ml
  3. 3. Si ipotizza la soluzione, si calcola e… si provaPRATICAMENTE
  4. 4. Si misura e si prepara il colore richiesto… con la quantità interaindicata e…
  5. 5. …con la quantità di colore ipotizzata.
  6. 6. Si confrontano i colori ottenuti
  7. 7. Si verificail risultato
  8. 8. Quando corrisponde
  9. 9. Quando non corrisponde : che cosa non ha funzionato?
  10. 10. Le riflessioni
  11. 11. RISULTATISu 4 gruppi:• 2 gruppi hanno trovato la soluzione brillantemente ed in breve tempo;• 1 gruppo ha impiegato maggior tempo ma è arrivato alla soluzione corretta• 1 gruppo non è arrivato alla soluzione.Le spiegazioni dei percorsi corretti hanno aiutato a capire anche chi era «uscito di strada».L’azione concreta ha stimolato i bambini a mettersi alla prova con entusiasmo.
  12. 12. Riflessioni• Per prima cosa abbiamo ragionato sul testo;• Abbiamo guardato le misure e abbiamo visto che c’era 60 e c’era 20;• Abbiamo pensato che poteva essere 1/3;• Abbiamo provato a fare 1/3 delle altre misure e ci risultava. Poteva essere giusto.• Abbiamo visto la quantità già fatta e abbiamo notato che 20x3 risulta 60;• Abbiamo diviso (operazione contraria) tutti gli altri numeri per 3;• Abbiamo pensato che poteva essere la soluzione.
  13. 13. Errori• Abbiamo sommato i 4 colori;• Abbiamo sottratto dal totale 20;• Abbiamo diviso per 3;• Ci siamo accorti che qualcosa non funzionava, ma non sapevamo più che passaggi dovevamo fare…• Ascoltano gli altri e riguardando la tabella abbiamo notato che non dovevamo partire dalla somma, il totale ci ha confuso.• Abbiamo capito il procedimento corretto.

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