Teorías del aprendizaje

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Teorías del aprendizaje

  1. 1. Teorías del AprendizajeEducar es creer en la perfectibilidad humana , en la capacidad innata de aprendery en el deseo de saber que la anima en que hay cosas (símbolos , técnicas ,valores, memorias, hechos) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en elque los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento. Fernando Savater
  2. 2.  Es un constructo que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es así como todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos.Una teoría del aprendizaje
  3. 3.  Se podría considerar que no existe una teoría que contenga todo el conocimiento acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones incompletas, limitadas, de representaciones de los fenómenos.
  4. 4.  Todas estas, además de otras, son preguntas centrales que se formulan al intentar construir una teoría del aprendizaje. Cada teoría, cada autor, considera al aprendizaje de diferente forma y lo explica con diferentes conceptos. Para unos será un cambio de conducta o de comportamiento; para otro será una nueva forma de adaptarse; otros, en fin, lo explican como una vivencia personal, interna. En realidad los seres humanos estamos constantemente aprendiendo. En diferentes formas, ocupando diversas estrategias para lograr aprendizajes. El hecho que esto suceda así es producto de determinadas condiciones externas y características propias de cada ser humano. Es difícil no estar de acuerdo hoy día, por sobre cualquier teoría de aprendizaje, en que participan ineludiblemente en el proceso de aprendizaje los siguientes factores:¿Son todas ellas influidas por un aprendizaje sistematizadoen la escuela? ¿Son aprendizajes? ¿Cuáles fueron lascondiciones para que esas actividades humanas sedesarrollaran? ¿Qué componentes participan para que sedesarrollen? ¿Existe influencia del medio para que ellosuceda? Si es así, ¿en qué medida, de qué forma?
  5. 5. Teoría•Una teoría es un cuerpo coherente de explicaciones fundamentadasen conceptos, todo lo cual es construido en forma lógica pararesponder hipótesis y proposiciones, interpretando sistemáticamenteun área del conocimiento. Autor Contexto SociohistóricoExplicación Conceptos
  6. 6. Participación de este componente personal con sus sistemas que contribuyen en los diferentes tipos deLa experiencia preliminar, y lo que actualmente aprendizajes.es, entendidos como producto de una evolucióny desarrollo en el tiempo. El individuo actúa hoycon todo su pasado expresado en su realidadactual Considerada como el grado Estructura necesario para comprender y Biológica procesar información, así como elaborar respuestas y acciones de pensamiento. Desarrollo histórico Inteligencia. personal del individuoReferidas al conocer y elpensar; desde lo percibido Factores delhasta los procesos cognitivosmás complejos como la aprendizaje Componentereflexión, la imaginación, la sextrapolación, etc. Operaciones Contexto emocionales mentales social. Las posibilidades de aprendizaje se desarrollan en vinculación con otros, en la relación con personas, Motivación. tanto el círculo social inmediato y Entendiendo a esta como la cercano como con aquel más focalización del individuo para global, general y mediato. satisfacer determinadas necesidades percibidas. Es un elemento dinámico, La experiencia del individuo con el mundo de las cosas y las conativo, de impulso a la acción. personas se da en ambientes de tonalidades afectivas, generando tanto aprendizajes como sentimientos, coloridos que tiñen a cada sujeto en particular. Desde otra mirada, estos factores van integrándose y configurando una personalidad particular que caracteriza la forma como se enfrenta a los aprendizajes.

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