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Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCtico
 

Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCtico

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Ponencia dada en el Instituto Cossettini.

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    Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCtico Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCtico Presentation Transcript

    • El blog como recurso didáctico: una experiencia con blog de aula. A cargo de: Lic. Gabriela Mariel Spadoni. mail: [email_address] http://eduticsantafe.blogspot.com VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica: Los dispositivos para enseñar y aprender las prácticas de la Enseñanza. Desafíos y Perspectivas.
    •  
    • La institución escolar debe buscar nuevas maneras de acercarse a los alumnos y al saber. El docente como poseedor del conocimiento. Educador como transmisor del saber ROL FACILITADOR, ORIENTADOR, MEDIADOR.
    • Plantearnos como educadores la integración de las TICs en la escuela, nos obliga a partir de la comprensión de la cultura de las nuevas generaciones. BRECHA
    •  
    • ES INTERESANTE PENSAR…
    • INTEGRAR LAS TIC. A nivel curricular. De modo transversal. A nivel institucional. BLOG .
    • Uno de los ejemplos más salientes se encuentra representado por el diseño de los llamados blog. BLOG WEBLOG WEB Conversación. LOG
    • CLASIFICACIÓN DE BLOGS. PERSONAL COLABORATIVO TEMATICO AUDIOBLOG VIDEOBLOG. FOTOLOG
    • BLOG OPORTUNIDAD. INTEGRAR TIC EN LA ENSEÑANZA
    • BONDADES DEL ENTORNO. TEXTO. IMAGEN. SONIDO.
    • Según Emilio Bohórquez Rodríguez en su artículo “El blog como recurso educativo”, los blogs reúnen una serie de características especiales que los diferencian del resto de las páginas web:
      • El alojamiento de estas páginas suele ser gratuito, sólo se necesita conexión a Internet.
      • El contenido del blog es muy diverso.
      • La filosofía que subyace a los blogs es la libertad de contenido y que el contenido asemeje un diario personal con comentarios personales sobre las experiencias cotidianas del propietario del blog.
      • El acceso a los blogs suele ser libre.
      • La administración del blog es enormemente sencilla.
      • Es muy común que los blogs permitan que los visitantes puedan hacer comentarios sobre los
      • artículos que el autor del blog cuelga. En:
      • http ://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/articulos_n26_PDF/Edutec-E_Bohorquez_n26-%203.pdf
    • EJEMPLOS DE BLOGS ADMINISTRADOS POR EL PROFESOR.
    • BLOGS ADMINISTRADOS POR EL PROFESOR.
    •  
    • FUNCIONES QUE SE REFLEJAN EN LOS BLOGS DE AULA.
      • SOPORTE PARA TAREAS:
      • LOS ALUMNOS REALIZAN EN SUS BLOGS O CUADERNOS LAS PRODUCCIONES.
      • Organizan las producciones a través del uso de portafolios
    • LOS ALUMNOS Y ALUMNAS REALIZAN ACTIVIDADES COMO COMENTARIOS. En carácter de “anónimo”. Creándose una Cuenta de Correo Electrónico.
    •  
    • Una idea podría ser convertir los blogs en portafolios, para que los alumnos cuenten con la oportunidad de un espacio para mostrar sus producciones. VISIBILIDAD – TRANSPARENTAR
    •  
    •  
    •  
    • Los alumnos publican proyectos de investigación o trabajos finales.
    • PUBLICAN SU TRABAJO.
      • Alojan el documento en un sitio
      • destinado a tal fin. Ejs: SCRIBD ,
      • GOOGLE DOCS.
      • Copian el enlace en el
      • Sitio donde está publicado el documento y
      • Luego lo comunican en el espacio
      • “ COMENTARIOS”.
    • Algunas opiniones de los estudiantes en torno a la implementación del blog de aula.
      • "Para nosotros es una forma diferente de aprender porque antes los profesores nos daban solo cosas para estudiar desde los libros, en cambio acá aprendemos también a usar mejor internet y a elaborar nuestras propias conclusiones", describe Maira.
      • "Nos parece más fácil y divertido, y aparte es una forma mas linda de estudiar“ (…) me encanta esta manera de trabajar, desde casa, con nuestra pc y manejamos el tiempo nosotros mismos! Mariana.
      • Es una nueva alternativa también para otras áreas y porqué no también para otros colegios. Belén.
      • Fue una experiencia única, ya que en ninguna área materia hacemos trabajos en Internet, estaría bueno que en todas las materias se hagan así las cosas, por que es mas fácil de aprender, ponemos mas ganas y energía al hacerlo. Nicolás.
      • La verdad que esta forma de trabajar no se me complico para nada y se nos hizo muy practico y ojala que lo sigamos haciendo y que lo empiecen a implementar en otras materias. Alexis.
    • Lograda la etapa de familiarización con el entorno que propone el blog :
    • Así, el blog del profesor, puede transformarse en el blog de la clase: ALUMNOS COMO AUTORES. ALUMNOS COMO COMENTARISTAS. Otra Posibilidad. LOS ALUMNOS CREAN SUS PROPIOS BLOGS.
    • Visibles en el blog a través de un “agregador” (Ej: feevy).
    • VENTAJAS DEL USO DEL BLOG EN LA ENSEÑANZA.
      • Alternativa vs entornos tradicionales de enseñanza;
      • Control del nivel de  apertura deseado.
      • Carácter exógeno.
      • Alejarnos del monopolio del libro.
      • Construcción del aprendizaje.
      • Colaboración e interacción.
    • CONTINUACIÓN.
      • Herramientas para la sobreabundancia de información.
      • Opinar.
      • Investigar.
      • Arribar a conclusiones.
      • Información en diversos formatos.
      • Portafolios.
    • PARA CONCLUIR Y SEGUIR PENSANDO… El desafío entonces se centra en el “ hacer del docente” en el espacio escolar, en la relación con sus alumnos .
    • Por ello, su rol – más allá de los cambios – continúa siendo central : es quien debe acompañar, pensar los usos y transmitir las habilidades.
    • BLOG . HERRAMIENTA. USOS POTENCIALIDADES CREATIVIDAD E IMAGINACION DE LOS DOCENTES.
      • Tener la iniciativa de incorporar los blogs en la enseñanza es una de las alternativas.
      • Muchas gracias!