Trabajo Actividad 6 Geyson

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Trabajo Actividad 6 Geyson

  1. 1. Sena regional norte de Santander <ul><li>Tecnólogo de producción de multimedia </li></ul><ul><li>Sena </li></ul><ul><li>29009 </li></ul><ul><li>Geyson moreno </li></ul><ul><li>Wilmar Gonzáles </li></ul>
  2. 2. <ul><li>La creatividad es una capacidad </li></ul><ul><li>Innata Para pensar de manera </li></ul><ul><li>diferente que la mayoría, ver de </li></ul><ul><li>En forma distinta y establecer conexiones y </li></ul><ul><li>percibir relaciones que otros pasan por alto. Pero, aún más importante, es la capacidad de extrapolar formas útiles de emplear los datos en un contexto específico crear algo que resuelve un desafío concreto. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Según esta definición, la creatividad es </li></ul><ul><li>simplemente una herramienta; no supone </li></ul><ul><li>Una destreza. </li></ul><ul><li>es principalmente esta disciplina la que </li></ul><ul><li>Separan Los profesionales creativos de los </li></ul><ul><li>Que Simplemente tienen un don. es también </li></ul><ul><li>Esta disciplina la que ayudan a modelar los </li></ul><ul><li>Sentidos intuitivos de un diseñador, que son </li></ul><ul><li>vitales para el trabajo del diseño, los </li></ul><ul><li>procedimientos y el Éxito global. Sólo con </li></ul><ul><li>estar dotado creativamente no es una </li></ul><ul><li>garantía para la maestría en el diseño, y la </li></ul><ul><li>idea de que la creatividad es una bala mágica </li></ul><ul><li>que cualquiera o cualquier diseñador puede </li></ul><ul><li>emplear para un efecto positivo es un idea </li></ul><ul><li>vacía . </li></ul>
  4. 4. Técnicas de creatividad <ul><li>Seis Sombreros Para Pensar </li></ul><ul><li>A partir de la idea que ponerse un </li></ul><ul><li>sombrero es equivalente a adoptar </li></ul><ul><li>Un papel o un &quot;rol&quot;, Edward de Bono </li></ul><ul><li>propone la adopción de Seis </li></ul><ul><li>Sombreros (blanco, rojo, negro, </li></ul><ul><li>amarillo, verde, azul) que </li></ul><ul><li>representan a seis maneras de </li></ul><ul><li>actuar. </li></ul><ul><li>Esta técnica permite abordar un </li></ul><ul><li>problema desde diferentes puntos de </li></ul><ul><li>vista o enfoques. </li></ul>
  5. 5. Técnicas de creatividad <ul><li>Ponerse el sombrero Blanco </li></ul><ul><li>significa actuar objetivamente proporcionando datos objetivos. </li></ul><ul><li>Ponerse el sombrero Rojo </li></ul><ul><li>significa actuar emocionalmente, dando planteamiento o solución </li></ul><ul><li>de un problema. </li></ul><ul><li>El papel del sombrero Negro </li></ul><ul><li>es representar el enjuiciamiento crítico centrado en las </li></ul><ul><li>desventajas, carencias o factores negativos. </li></ul><ul><li>El sombrero Amarillo </li></ul><ul><li>significa adoptar la visión optimista, la visión centrada en las </li></ul><ul><li>conveniencias y factores positivos. </li></ul><ul><li>Adoptar el color Verde </li></ul><ul><li>significa adoptar el papel de la creatividad, de la generación de </li></ul><ul><li>Ideas. </li></ul><ul><li>el sombrero Azul </li></ul><ul><li>corresponde al papel del director de la orquesta, del coordinador. </li></ul>
  6. 6. Técnicas de creatividad <ul><li>-Percepción del problema </li></ul><ul><li>- Definición del problema </li></ul><ul><li>-Hallazgo de ideas </li></ul><ul><li>-Valoración de ideas </li></ul>
  7. 7. Técnicas de creatividad <ul><li>-Percepción del problema </li></ul><ul><li>Para buscar una solución creativa es </li></ul><ul><li>necesario encontrar o percibir que </li></ul><ul><li>existe un problema, existen ejercicios </li></ul><ul><li>para entrenar la sensibilidad a los </li></ul><ul><li>problemas, donde se intenta producir el </li></ul><ul><li>máximo de preguntas sobre una </li></ul><ul><li>Situación dada. </li></ul>
  8. 8. Técnicas de creatividad <ul><li>Definición del problema </li></ul><ul><li>La formulación distinta del problema </li></ul><ul><li>determina situaciones distintas, aquí </li></ul><ul><li>se trabaja con una preparación o </li></ul><ul><li>calentamiento previo al abordaje del </li></ul><ul><li>problema, de modo que se entrene </li></ul><ul><li>la capacidad de reformular los </li></ul><ul><li>problemas. </li></ul>
  9. 9. Técnicas de creatividad <ul><li>Hallazgo de ideas </li></ul><ul><li>Se entrenará con métodos y técnicas que </li></ul><ul><li>faciliten una mayor producción de ideas o </li></ul><ul><li>mayor elaboración de las mismas. </li></ul>
  10. 10. Técnicas de creatividad <ul><li>Valoración de ideas </li></ul><ul><li>En el proceso creativo conviene </li></ul><ul><li>demorar esta fase o separarla de la </li></ul><ul><li>fase de producción de ideas. Una vez </li></ul><ul><li>hallada la idea adecuada, se realiza </li></ul><ul><li>Una valoración del producto que ya </li></ul><ul><li>no es individual. </li></ul>
  11. 11. Características de creatividad <ul><li>-Fluidez </li></ul><ul><li>-Flexibilidad </li></ul><ul><li>-Viabilidad </li></ul><ul><li>-Elaboración </li></ul><ul><li>-originalidad </li></ul>
  12. 12. Características de creatividad <ul><li>- Fluidez : facilidad para generar un </li></ul><ul><li>número elevado de ideas </li></ul><ul><li>Respecto a un tema determinado. </li></ul><ul><li>La manera de potenciarla en el </li></ul><ul><li>campo escolar, sería, por ejemplo, </li></ul><ul><li>pidiéndole al alumno que </li></ul><ul><li>relacione entre hechos, palabras, </li></ul><ul><li>Sucesos. </li></ul>
  13. 13. Características de creatividad <ul><li>- Flexibilidad : característica de la </li></ul><ul><li>Creatividad mediante la cual se </li></ul><ul><li>transforma el proceso </li></ul><ul><li>para alcanzar la solución del problema. </li></ul><ul><li>Nace de La capacidad de abordar los </li></ul><ul><li>problemas desde diferentes ángulos. </li></ul><ul><li>Un ejemplo para trabajarla sería el </li></ul><ul><li>siguiente: damos </li></ul><ul><li>al alumno diferentes fotos, y alterándole </li></ul><ul><li>el orden deberá inventar distintas </li></ul><ul><li>historias. </li></ul>
  14. 14. Características de creatividad <ul><li>- Originalidad característica que </li></ul><ul><li>define a la idea, proceso o producto, </li></ul><ul><li>como algo único o diferente. </li></ul><ul><li>Producción de respuestas ingeniosas </li></ul><ul><li>O infrecuentes. </li></ul><ul><li>Dentro del ámbito escolar se potencia </li></ul><ul><li>estimulando las nuevas ideas que el </li></ul><ul><li>Alumno Propone. </li></ul>
  15. 15. Características de creatividad <ul><li>- Viabilidad capacidad de </li></ul><ul><li>producir ideas y soluciones </li></ul><ul><li>que sean Realizables en la </li></ul><ul><li>práctica. </li></ul>
  16. 16. Características de creatividad <ul><li>- Elaboración es el nivel de </li></ul><ul><li>detalle, desarrollo o complejidad de las </li></ul><ul><li>Ideas creativas. Para fomentarlo dentro </li></ul><ul><li>del aula, se le presentan al alumno </li></ul><ul><li>ilustraciones de historias con dibujos en </li></ul><ul><li>los que tenga que percatarse de los </li></ul><ul><li>detalles. </li></ul>
  17. 17. Ejemplos de creatividad
  18. 18. Ejemplos de creatividad
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