information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mars 2011)
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Information des jeunes :
pratiques de jeunes, pratiques professionnelles.
Quelles conséquences pour le réseau information jeunesse.
Intervention à Grenoble (mars 2011), par Gérard Marquié (Injep)

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    information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mars 2011) information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mars 2011) Presentation Transcript

    • Gérard Marquié : Institut national de la jeunesse et del’éducation populaire (Injep) Information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles. Quelles conséquences pour le réseau information jeunesse mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 1
    • Présentation, support d’une intervention réalisée le mardi 22 mars 2011 à Grenoble, Lors d’une rencontre organisée par l’ADIIJ (Association départementale d’information et d’initiative jeunesse) de l’Isère Auprès de professionnels du réseau information jeunesse, de professionnels de jeunesse et d’élus.mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 2
    • Les questions d’information desjeunes : deux points préalables Les parcours de jeunesses L’environnement numérique des jeunesmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 3
    • Une jeunesse,des jeunesses L’hétérogénéité de la jeunesse est souvent constatée et nous amène à parler des jeunessesmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 4
    • Cécile Van de Velde :« Devenir adulte… »mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 5
    • Cécile Van de VeldeEn France : Une extrême valorisation de la formation initiale, Une socialisation tardive par le monde du travail et Une sélection durable par le diplômeconstituent quelques fondementsdistinctifs de notre modèle.mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 6
    • Une jeunesse en mal d’avenir Les chemins de l’indépendance Une génération en crise ? 3 articles à lire (mars 2011)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 7
    • Dossier “Alernatives économiques”:Génération Galère (extraits)Le taux d’accès au Bac d’une classe d’âge est passéde 26% en 1980 à 66% en 2009La massification de l’enseignement n’a pas gomméle caractère très inégalitaire du systèmeMaintien des jeunes dans une situation d’étroitedépendance à l’égard de leur famillemars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 8
    • Des étudiants plus dépendantsde leurs parents Source : Alternatives économiques (mars 2011)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 9
    • L’environnement numériquedes jeunes : Internet Jeunes et TIC :(Quelques chiffres publiés en décembre 2010)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 10
    • Internet au domicilemars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 11
    • Source : credoc, dec 2010mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 12
    • Réseaux sociauxmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 13
    • Etudes, recherches, évaluationsréalisées par l’Injep 5 études, expertise ou formation-action réalisées sur différents territoires (entre 2006 et 2008) 3 recherches ou évaluations en cours Autour des questions d’information, d’orientation et pratiques d’internet Auprès de jeunes et de professionnels d’éducation et de jeunessemars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 14
    • Six enseignements1/ L’importance de la personne, de son parcours de son cadre de vie : diversité des pratiques, des stratégies, de l’appétence2/ l’importance de l’estime de soi, d’une relation de confiance, d’une interaction3/ l’importance du rôle des pairs et des adultes de confiance4/ une information trop centrée sur l’offre5/ Les jeunes et Internet : complémentarités, postures professionnelles6/ Les professionnels, identités et place du partenariatmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 15
    • 1/ L’importance de la personne, de son parcours de son cadre de vie : diversité des pratiques, des stratégies, de l’appétence- Âge, genre,- Contexte familial: « accompagnant » ou pas, connaissant l’offre ou pas, peut se déplacer ou pas …- Parcours scolaire- Environnement (territoire…)- Ex : Vidéo “comment je m’informe”mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 16
    • Les qualités des services du réseau InfoJeunesse appréciées par les jeunes(Charente Maritime) Des attentes différentes en fonction des cadres de vie (A Saintes et dans le reste du département) :mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 17
    • Une nécessaire conception élargie de la notion d’information : complexité, approches et stratégies diversifiées « ce n’est pas l’information qui pose problème mais le chemin à parcourir pour y accéder » (professionnel prévention)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 18
    • Pour informer, prévenir sur lessujets sensibles … Nécessité d’une approche différente de l’information (Ici le groupe “Semtazone” sensibilise aux risques sonores)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 19
    • 2/ L’importance de l’estime de soi, d’unerelation de confiance, d’une interaction Confiance en soi en construction Sentiment d’échec parfois Forte anxiété par rapport à l’avenir et aux décisions à prendre. Des professionnels la trouvent en augmentationmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 20
    • 3/ L’importance du rôledes pairsmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 21
    • Charente-Maritime : la connaissance duRéseau info jeunesse par les jeunes Le rôle des amis pour élaborer des choix se confirme. La communication institutionnelle interrogéemars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 22
    • 3 (suite) / l’importance des “adultesde confiance” « Les jeunes vont plus vers la personne que vers la source d’information. Il faut que la source soit humanisée. » Reconnaître les adultes de proximité comme interlocuteur« adultes de confiance »mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 23
    • 4/ Une information tropcentrée sur l’offre En faisant la synthèse de toutes les analyses menées, si l’on s’interroge sur l’information en tant que « système », on s’aperçoit qu’il est encore très « dirigé par l’offre »… au détriment souvent d’une vision interactive, pédagogique ou systémique. (extrait rapport « Savoie », Injep-Vérès)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 24
    • La place des jeunes Reconnaître le rôle des jeunes puisque les jeunes sont à la fois sources et relais d’information Prendre en compte ce rôle Accompagner et les sensibiliser à leur rôle : pédagogie, transmission et sensibiliser aux phénomènes d’influence Prendre appui sur les expertises des jeunes : (extrait rapport Ardèche)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 25
    • 5/ les jeunes et l’Internet Si Internet apparaît comme le premier vecteur d’information, il n’est quasiment jamais cité seul et est la majeure partie du temps combiné avec soit une institution, soit des proches.mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 26
    • Internet et inégalités Le développement d’internet comme source d’information handicape aussi certains jeunes et creuse le fossé entre ceux qui bénéficient de compétences culturelles et les autres « Nous avons un gros souci avec les jeunes qui ont des problèmes de lecture et d’écriture » (professionnel insertion) « pour moi internet n’a rien révolutionné pour certains jeunes. Cela dépend du niveau de qualification. Ils n’ont pas l’information ils ne savent pas ou la trouver. Internet c’est quand même de l’information écrite. Quand ils vont sur Internet c’est plus avec un esprit ludique ». (professionnel insertion) (professionnel éducation spécialisée)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 27
    • Enjeux pour les professionnels (jeunes et internet, posture professionnelle…) L’importance de « l’Humain » dans la relation avec les jeunes ne doit pas être un frein à la prise en compte du numérique Les professionnels doivent s’informer, prendre en compte les compétences des jeunes et se positionner dans les domaines de l’accompagnement et de l’éducation à l’informationmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 28
    • 6/ Les professionnels : identités,institutions et place du partenariat Les enquêtes montrent que jeunes et professionnels identifient plus facilement les personnes que les institutions, leurs missions leurs modes d’intervention qui ne sont pas tjrs compris. La question du partenariat est notamment posée (complémentarités…)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 29
    • Autres pistes pour leréseau info jeunesse1/ Une bonneconnaissance dupublic et desacteurs duterritoire : unedémarched’observationmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 30
    • Autres pistes pour leréseau info jeunesse (suite)2/ Pas de politique jeunesse et de politique d’information des jeunes sans volonté politique (rôle des élus mais aussi rôle des professionnels par rapport aus élus)3/ Stabilité et qualification des professionnels sont nécessairesmars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 31
    • 4/ Valoriser les actions et les modesd’intervention : donner du sens Quel « Plus » apporté par l’ « info jeunesse » Lisibilité et visibilité, complémentarités avec les autres acteurs Importance des acteurs du champ de l’éducation non formelle …mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 32
    • 5/ Une nécessaire réévaluation del’information dans les politiquespubliques de jeunesse Les démarches d’information sont, d’une manière générale, peu valorisées Il ne faut pas s’étonner, dès lors que les jeunes ne s’y prennent pas toujours de façon efficace ni précoce, - Or, à l’heure actuelle, où nous sommes dans « l’ère de l’information », le champ de l’information n’est pas (ou plus) un champ annexe. Ce qui est vrai pour l’entreprise l’est aussi pour le domaine le monde de l’éducation, de la formation de l’insertion… (extrait : rapport Injep-Vérès - Seine-Saint-Denis)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 33
    • Merci de votre attention Gérard Marquié (http://twitter.com/#!/gmarquie)mars 2011 - Grenoble Gérard Marquié - Injep 34