Gianni Marconato www.gianimarconato.it  Bari 24 febbraio 2009 E-Skill Week
 
 
 
 
 
<ul><li>Rapida obsoloescenza delle conoscenze possedute </li></ul><ul><li>Produzione di sempre nuova conoscenza </li></ul>...
<ul><li>Collaborativo  </li></ul><ul><li>Auto guidato  </li></ul><ul><li>Just-in-time </li></ul><ul><li>In piccoli segment...
 
<ul><li>Come luoghi di apprendimento </li></ul><ul><li>Come risorse per apprendere </li></ul><ul><li>Come metodi per appre...
<ul><li>Con la società </li></ul><ul><li>Con l’economia </li></ul><ul><li>Con la cultura </li></ul><ul><li>Con altre scuol...
<ul><li>Negli spazi per insegnare e apprendere </li></ul><ul><li>Nell’organizzazione dei tempi della didattica </li></ul><...
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<ul><li>Causale (effettuare predizioni a partire da un insieme di condizioni date); </li></ul><ul><li>Per analogia (compre...
 
 
<ul><li>Forti abilità di gestione del tempo </li></ul><ul><li>Elevata motivazione al proprio apprendimento  </li></ul><ul>...
<ul><li>Conoscenza di strategie di apprendimento efficaci  </li></ul><ul><li>Capacità di formulare un proprio piano di lav...
<ul><li>Intraprendono un processo di apprendimento profondo usando una varietà di efficaci strategie di apprendimento </li...
<ul><li>Valutano il grado del proprio livello di conseguimento degli obiettivi </li></ul><ul><li>Riflettono costantemente ...
<ul><li>Agiscono proattivamente nel ricercare  informazioni ed aiuto </li></ul><ul><li>Hanno elevata sicurezza su loro ste...
 
 
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Imparare sempre nell’era della rete

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Slide della mia presentazione a Bari nell'ambito della e-Skills Week 24 febbario 2010

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Imparare sempre nell’era della rete

  1. 1. Gianni Marconato www.gianimarconato.it Bari 24 febbraio 2009 E-Skill Week
  2. 7. <ul><li>Rapida obsoloescenza delle conoscenze possedute </li></ul><ul><li>Produzione di sempre nuova conoscenza </li></ul><ul><li>Conoscenza per la competenza </li></ul><ul><li>Conoscenza situata </li></ul><ul><li>Conoscenza distribuita </li></ul>
  3. 8. <ul><li>Collaborativo </li></ul><ul><li>Auto guidato </li></ul><ul><li>Just-in-time </li></ul><ul><li>In piccoli segmenti </li></ul><ul><li>Integrato con il lavoro </li></ul><ul><li>Informale </li></ul><ul><li>Flessibile </li></ul>
  4. 10. <ul><li>Come luoghi di apprendimento </li></ul><ul><li>Come risorse per apprendere </li></ul><ul><li>Come metodi per apprendere </li></ul>
  5. 11. <ul><li>Con la società </li></ul><ul><li>Con l’economia </li></ul><ul><li>Con la cultura </li></ul><ul><li>Con altre scuole </li></ul>
  6. 12. <ul><li>Negli spazi per insegnare e apprendere </li></ul><ul><li>Nell’organizzazione dei tempi della didattica </li></ul><ul><li>Negli strumenti per insegnare e apprendere </li></ul>
  7. 13. <ul><li>Iperconnessa </li></ul><ul><li>Digitalizzata </li></ul><ul><li>Iperclasse </li></ul><ul><li>Tecnologie personali </li></ul>
  8. 14. <ul><li>Assume l’obiettivo di sviluppare la capacità di comprensione (vs. memorizzazione) </li></ul><ul><li>Focalizzata più sul metodo che sui contenuti </li></ul><ul><li>Che favorisce lo sviluppo del conoscere per utilizzare (conceptual knowledge) </li></ul>
  9. 15. <ul><li>La costruzione di conoscenza non la sua riproduzione; </li></ul><ul><li>La conversazione intorno ai contenuti non una loro ricezione passiva; </li></ul><ul><li>L’ articolazione dei contenuti non la loro ripetizione; </li></ul><ul><li>La collaborazione per la costruzione di artefatti non competizione; </li></ul><ul><li>La riflessione non per eseguire comportamenti prescritti. </li></ul>
  10. 16. <ul><li>Problem solving </li></ul><ul><li>Pensare </li></ul><ul><li>Ragionare </li></ul><ul><li>Analizzare </li></ul><ul><li>Valutare </li></ul><ul><li>Argomentare </li></ul><ul><li>Confutare </li></ul>
  11. 17. <ul><li>Essere capaci di pensiero complesso </li></ul><ul><li>Riflettere </li></ul><ul><li>Saper dubitare </li></ul><ul><li>Saper decidere nell'incertezza, nell'ambiguità </li></ul><ul><li>Gestire il conflittualità </li></ul><ul><li>Essere capaci di pensiero proprio </li></ul>
  12. 18. <ul><li>Causale (effettuare predizioni a partire da un insieme di condizioni date); </li></ul><ul><li>Per analogia (comprendere fatti nuovi comparandoli o contrapponendoli a fatti noti); </li></ul><ul><li>Espressivo (rappresentare ciò che si sa); </li></ul><ul><li>Esperienziale (recupero di esperienze pregresse) </li></ul><ul><li>Di soluzione di problemi (prendere decisioni informate). </li></ul>
  13. 21. <ul><li>Forti abilità di gestione del tempo </li></ul><ul><li>Elevata motivazione al proprio apprendimento </li></ul><ul><li>Abilità di autogestione </li></ul><ul><li>Consapevolezza del proprio essere studenti </li></ul>
  14. 22. <ul><li>Conoscenza di strategie di apprendimento efficaci </li></ul><ul><li>Capacità di formulare un proprio piano di lavoro per conseguire l’obiettivo una volta che un compito didattico è stato assegnato </li></ul>
  15. 23. <ul><li>Intraprendono un processo di apprendimento profondo usando una varietà di efficaci strategie di apprendimento </li></ul><ul><li>Monitorizzano costantemente il proprio processo di apprendimento </li></ul><ul><li>Sono capaci di auto-feedback </li></ul>
  16. 24. <ul><li>Valutano il grado del proprio livello di conseguimento degli obiettivi </li></ul><ul><li>Riflettono costantemente sul proprio processo di apprendimento </li></ul><ul><li>Partecipano attivamente ai processi decisionali </li></ul>
  17. 25. <ul><li>Agiscono proattivamente nel ricercare informazioni ed aiuto </li></ul><ul><li>Hanno elevata sicurezza su loro stessi e sulle proprie prestazioni </li></ul><ul><li>Mettono uno sforzo straordinario nel compito d’apprendimento e persistono diligentemente nel perseguire l’obiettivo </li></ul>

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