Imparare sempre nell’era della rete

Gianni Marconato www.gianimarconato.it Bari 24 febbraio 2009 E-Skill Week

Rapida obsoloescenza delle conoscenze possedute
Produzione di sempre nuova conoscenza
Conoscenza per la competenza
Conoscenza situata
Conoscenza distribuita

Collaborativo
Auto guidato
Just-in-time
In piccoli segmenti
Integrato con il lavoro
Informale
Flessibile

Come luoghi di apprendimento
Come risorse per apprendere
Come metodi per apprendere

Con la società
Con l’economia
Con la cultura
Con altre scuole

Negli spazi per insegnare e apprendere
Nell’organizzazione dei tempi della didattica
Negli strumenti per insegnare e apprendere

Iperconnessa
Digitalizzata
Iperclasse
Tecnologie personali

Assume l’obiettivo di sviluppare la capacità di comprensione (vs. memorizzazione)
Focalizzata più sul metodo che sui contenuti
Che favorisce lo sviluppo del conoscere per utilizzare (conceptual knowledge)

La costruzione di conoscenza non la sua riproduzione;
La conversazione intorno ai contenuti non una loro ricezione passiva;
L’ articolazione dei contenuti non la loro ripetizione;
La collaborazione per la costruzione di artefatti non competizione;
La riflessione non per eseguire comportamenti prescritti.

Problem solving
Pensare
Ragionare
Analizzare
Valutare
Argomentare
Confutare

Essere capaci di pensiero complesso
Riflettere
Saper dubitare
Saper decidere nell'incertezza, nell'ambiguità
Gestire il conflittualità
Essere capaci di pensiero proprio

Causale (effettuare predizioni a partire da un insieme di condizioni date);
Per analogia (comprendere fatti nuovi comparandoli o contrapponendoli a fatti noti);
Espressivo (rappresentare ciò che si sa);
Esperienziale (recupero di esperienze pregresse)
Di soluzione di problemi (prendere decisioni informate).

Forti abilità di gestione del tempo
Elevata motivazione al proprio apprendimento
Abilità di autogestione
Consapevolezza del proprio essere studenti

Conoscenza di strategie di apprendimento efficaci
Capacità di formulare un proprio piano di lavoro per conseguire l’obiettivo una volta che un compito didattico è stato assegnato

Intraprendono un processo di apprendimento profondo usando una varietà di efficaci strategie di apprendimento
Monitorizzano costantemente il proprio processo di apprendimento
Sono capaci di auto-feedback

Valutano il grado del proprio livello di conseguimento degli obiettivi
Riflettono costantemente sul proprio processo di apprendimento
Partecipano attivamente ai processi decisionali

Agiscono proattivamente nel ricercare informazioni ed aiuto
Hanno elevata sicurezza su loro stessi e sulle proprie prestazioni
Mettono uno sforzo straordinario nel compito d’apprendimento e persistono diligentemente nel perseguire l’obiettivo

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Imparare sempre nell’era della rete

by Gianni Marconato on Feb 24, 2010

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