Il Sistema Copernicus della Provincia Autonoma di Bolzano

Il Sistema Copernicus della Provincia Autonoma di Bolzano FORUM PA Roma - 13 maggio 2007 Gianni Marconato Senior Consultant Provincia Autonoma di Bolzano

Perchè “sistema” Copernicus

Un insieme di

Risorse

Attività

Promotori

Gestori

Che fanno sinergia per

Raggiungere lo scopo di migliorare l’apprendimento professionale con le tecnologie

Massimizzare le risorse immesse nel processo

Con una strategia di medio – lungo periodo

Copernicus è…

Il sistema di risorse & competenze attivato dalla Provincia Autonoma di Bolzano a disposizione degli operatori della formazione che ritengono di migliorare la propria offerta usando le tecnologie

In un “sistema” il risultato complessivo è maggiore della somma dei risultati delle singole parti

Risorse nel Sistema Copernicus

Le risorse centralizzate

Portale, quale punto di accesso “fisico” alle risorse www.copernicus.bz.it

Tecnologie di sistema

Server e connessione ad Internet

Piattaforma (ILIAS, Moodle ed altri tools)

Azioni formative “comuni”

Sistema informativo

Knowledge base

Comunità professionale

Gruppo pedagogico

Gruppo tecnologico

Attività

Ambiti

Iniziale

Continua

Tipologia organizzativa

In aula

A distanza

Forma organizzativa

Pool di risorse centralizzate/comuni: CCR&C – Centro Comune di Risorse & Competenze

Pool di operatori “connessi” per la realizzazione delle attività formative in forma indipendente

Il coordinamento del Sistema

Avviene attraverso

Risorse condivise: il CCR&C

Strutture di facilitazione: il Comitato Guida

Il Comitato Guida

Organismo di promozione ed indirizzo delle attività

Composto da cinque Ripartizioni della Provincia

Ripartizioni coinvolte

Formazione e Sviluppo del personale

Formazione professionale (italiana, tedesca ed in agricoltura)

FSE

Mobilità

Informatica

Attività svolta ed in corso

Allestimento del Sistema

Formazione delle risorse umane

Alcuni progetti pilota

Per dipendenti della Provincia

Formazione iniziale in agricoltura

ECDL

Lingue (formazione iniziale - off-line)

RISA

Formazione degli insegnanti

Multiregionale: “l’efficienza e l’efficacia dei sistemi territoriali di integrazione delle ICT nelle attività formative"

Perchè Copernicus

“ rivoluzione copernicana”

Al centro non

La scuola

Le tecnologie

Ma

La persone che apprende

L’apprendimento

Come

Usando le tecnologie se e quando “migliorano” l’apprendimento

Usando le più adeguate “strategie didattiche” per migliorare l’esperienza di apprendimento

Usando quelle tecnologie che meglio consentono di raggiungere gli obiettivi

Come siamo partiti

Nel 2001 - 2002 con uno “studio di fattibilità”

Lo scopo principale: far crescere la consapevolezza delle potenzialità delle ITC nell’educazione formazione ,

E’ stato adottato un approaccio “ricerca-azione”

I principali risultati dell’attività

Sviluppo di consapevolezza sui benefici delle ICT tra gli stakeholders politici e sociali

Ottenuto il consenso politico e sociale

Identificati gli ambiti di uso didattico delle ICT ed i bisogni formativi

Validato il modello dell’ “infrastruttura provinciale”

Ambiti futuri di attenzione

Sviluppare consapevolezza e competenza pedagogica e didattica

Ampliare la base degli utilizzatori

Migliorare l’infrastruttura tecnologica

Ampliare la rete di relazioni nazionali ed internazionali

Pionieri e LWT Due approcci innovativi

Il nostro pensiero guida

Non abbiamo bisogno di nuove tecnologie ma solo di un nuovo pensiero

Prima la didattica e dopo la tecnologia

Progetto Pionieri

Formazione degli insegnanti della Formazione Professionale

Approccio “Attività di Apprendimento”

Tecnologia: multitool basata su Moodle

Usi di Moodle

Organizzare attività didattiche;

Coordinare attività didattiche svolte con l’utilizzo dei diversi tools della piattaforma;

Organizzare e gestire “attività di apprendimento”

Realizzare la formazione dei formatori;

Gestire attività didattiche in classe;

Sviluppare, gestire ed organizzare documentazione didattica;

Sviluppare e gestire i portali di classe;

Gestire progetti.

Didattica con Moodle (1)

Area di esercitazione

Modulo didattico interdisciplinare

“ Tutti insegnanti” (apprendimento collaborativo)

Portale di materia dell’insegnante

Portale di materia con area attività didattiche

Portale di materia a sviluppo collaborativo

Risorse ed esercizi

“ Aula Virtuale”

Didattica con Moodle 2

Sensibilizzazione

Ambiente di corso di lunga durata

Collaborazione tra classi

Raccolta attività d’aula

Educazione fisica … virtuale

Ambiente per esercitazioni

Compiti on-line

Preparazione allo stage

Progetto LWT, Apprendere con le Tecnologie

Sviluppo di learning strategies con l’integrazione delle tecnologie

Tecnologie come strumenti cognitivi

Tecnologie come strumenti cognitivi (1)

non sono veicoli di trasferimento di informazioni ma strumenti cognitivi;

non sono usati per un mero accesso ad informazioni ma per sostenere e facilitare la collaborazione e la socializzazione;

impegnano la persona che apprende in attività cognitive e materiali;

non guidano/dirigono la persona - richiedendo ad essa un atteggiamento passivo, ma con cui la persona interagisce - richiedendo, quindi, un atteggiamento attivo;

Tecnologie come strumenti cognitivi (2)

non hanno valore in quanto semplificano e rendono più efficiente la gestione delle attività formative attraverso la semplice sostituzione di modalità operative di natura analogica con modalità digitali o sono strumenti “di moda”, ma sono strumenti che migliorano l’esperienza di apprendimento delle persone che apprendono;