Conversazione Sui Learning Object

Conversazione (riflessiva) sui Learning Object con Gianni Marconato Padova 22 febbraio 2010 Innovascuola

Cosa volete imparare oggi?
L IM e problemi di apprendimento (dislessia)
Come i LO aiutano nell’insegnamento e a migliorare la didattica
SW PER LO
Come si valuta la. Con i LO
Caratteristiche generali dei LO
Come si creano i LO
Cosa sono i LO
Indicazioni metodologiche per il loro sviluppo

Perché vi interessate di Learning Object?
Il ministero ce lo chiede altrimenti no €
Per interessare gli studenti
Per aumentare la motivazione
Per innovarci anche noi
Per usare la LIM
.. una cosa in più non guasta

Cosa sono i LO
Molte definizioni
Molti formati
Molte modalità d’uso
Molti contesti d’uso
Ma, essenzialmente
“ contenuti” in formato digitale per la didattica

Concetti associati
Granularità (a tomi di conoscenza)
Modularità (aggregabilità)
Destrutturazione - ristrutturazione
Auto-sufficienza (stand-alone)
Standardizzazione (SCORM, …)
Riusabilità
Portabilità
Interoperabilità

Sono …..
Lessico (e associati concetti) di derivazione informatica
La base tecnica e concettuale è la programmazione per oggetti
Trasferimento meccanico al mondo della didattica
Imperniati sulla presentazione di contenuti
Contenuti trattati informaticamente (digitalizzati, multimedializzati, ipertestualizzati)
Contenuti per la didattica trattati come per qualsiasi altro uso
Nessuna specificità per la didattica

Visione sottesa
Insegnare vuol dire presentare (trasmettere) contenuti
Apprendere vuol dire
Fruire contenuti
Memorizzare contenuti
Sommare contenuti nuovi a quelli vecchi
Processi cognitivi coinvolti
Memorizzazione
Ripetizione

Ma l’apprendimento
È un processo più complesso della semplice trasmissione-memorizzazione di contenuti
Non è un processo di sommatoria di componenti elementari
Non si sviluppa in modo lineare
Non segue un percorso uguale per tutti
Non produce sempre lo stesso risultato

Il Learning Object
Non è un “oggetto d’apprendimento
Non contiene in sé i meccanismi dell’apprendimento
Non “insegna”

Quindi, la mia tesi: i LO sono
Una metafora insensata
Un costrutto inutile
Unica concessione è di denominarli Instructional Object

Una “vision” realizzata 1900 - 2001

1900 – una visione della scuola del 2000

2001 - Il modello didattico ADL basato su
Learning Object
SCORM
LMS

Un Instructional Object
È un’entità neutra
Che viene usata dall’insegnante
Che è guidato da una intenzionalità didattica
All’interno di una strategia didattica in cui usa una molteplicità di “oggetti”
Per una pluralità di strategie didattiche

L’apprendimento
E’ integrazione delle nuove informazioni con quelle esistenti, non una sommatoria
Va oltre l’ascolto o la lettura di informazioni
Richiede un ruolo attivo per l’appropriazione
Richiede l’esercizio del pensiero
Richiede uno sforzo cognitivo
È comprensione, non memorizzaztione

Si apprende
investigando
esplorando
scrivendo
costruendo modelli
costruendo comunità
comunicando con altri
progettando
visualizzando
valutando

… perché l’apprendimento è
attivo: si interagisce con l’ambiente, si manipolano gli oggetti presenti in quell’ambiente e si osserva l’esito dell’azione
costruttivo: si articolare cosa è stato fatto e si riflettere sulle attività e sulle osservazioni
intenzionale (goal-directed): si fa qualcosa per uno scopo
cooperativo, conversazionale, collaborativo: si negozia socialmente una comune comprensione
autentico: è complesso e contestualizzato

Una alternativa praticabile
Attività di apprendimento
Co-costruzione di artefatti cognitivi
Utilizzando semplici strumenti informatici
Mappe mentali e concettuali
Slide
Wiki
Blog
Ipertesti
Ask System

Agganciarci alle teorie contemporanee dell’apprendimento

Un invito a una riflessione

Cosa significa per me
Conoscenza
Apprendimento
Insegnamento
Avere appreso

… .. inolltre
Come insegno?
Quali i suoi punti di forza?
Quali i suoi punti deboli?
Quali sono le mie “teorie implicite”
Il mio insegnamento richiederebbe cambiamenti?
Cosa dovrei cambiare
Perché?
Come?

Alcuni riferimenti
http://www.giannimarconato.it/2009/02/scorm-no-grazie/
http://www.giannimarconato.it/2009/02/no-lo-meglio-attivita-di-apprendimento/
http://www.giannimarconato.it/2009/03/tracciare-apprendere/
http://www.giannimarconato.it/2009/03/stravaganze/
http://www.giannimarconato.it/2008/01/risorse-didattiche-ma-per-farne-cosa/
http://oltreelearning.blogspot.com/2008/01/learning-object-chi-li-vuole-e-chi-no.html
http://www.giannimarconato.it/2008/02/risorse-didattiche-come-costruirle-e-come-usarle/
http://orientamentiedisorientamenti.ning.com/forum/topic/show?id=1193143%3ATopic%3A4721

Grazie per la conversazione www.giannimarconato.it http://lascuolachefunziona.ning.com/ http://lascuolachefunziona.ning.com/group/tecnologieperinsegnareeperapprendere [email_address]

http://www.giannimarconato.it	49
http://inreteinsieme.blogspot.com	5
http://www.lte-unifi.net	5
http://www.slideshare.net	3
http://grou.ps	3
http://www.classenellarete.org	2
http://209.85.129.132	1
http://facebook.slideshare.com	1

Conversazione Sui Learning Object

by Gianni Marconato on Feb 22, 2010

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