La escuela 2.0 Otro modo de construir conocimiento, (en las aulas y fuera de ellas…)
Hoja de Ruta <ul><li>Punto de partida  </li></ul><ul><li>Escuela 2.0,  antecedentes a considerar </li></ul><ul><li>Campus ...
Punto de partida <ul><li>Nativos digitales  </li></ul><ul><li>Sociedad del conocimiento, ¿Sociedad en red? </li></ul><ul><...
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Tecnologías Disruptivas  - Desafíos <ul><li>Nuestro sistema educativo &quot;aísla&quot; a los jóvenes de la innovación </l...
La escuela 2.0 <ul><li>Antecedentes a considerar </li></ul><ul><li>El tercer entorno </li></ul><ul><li>El estudiante 2.0 <...
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Sociedad 2.0  – el tercer entorno <ul><li>Las redes on line pueden construir  comunidades virtuales , diferentes de las co...
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Anclas de la escuela <ul><li>Los bancos anclaron a los  estudiantes </li></ul><ul><li>El frente de la sala de clase ancló ...
La organización creadora de conocimiento <ul><li>“…  un estilo de conducta, un modo de actuar en donde  todos son trabajad...
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Red de Blogs del Campus Virtual ORT http:// redblogs.ort.edu.ar
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Campus Virtual  2.0 -  Weblogs Blogs individuales de docentes (blogs de clase)
Campus Virtual  2.0 -  Weblogs Blogs individuales o grupales de alumnos
Campus Virtual  2.0 -  Weblogs Blogs colectivos de docentes
Campus Virtual  2.0 - Web logs Blogs institucionales
Campus Virtual  2.0 - Web logs Blogs de proyectos especiales
Escuela 2.0 – RSS  (Web 2.1?) <ul><li>Redes de integración y agregación </li></ul><ul><ul><li>Feevies : Asocian y establec...
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Escuela 2.0 –  escritorios virtuales Conjunto de blogs de un curso
La escuela 2.0 <ul><li>Constituyentes </li></ul><ul><li>ADN </li></ul><ul><li>Prácticas </li></ul><ul><li>Competencias dig...
Escuela 2.0 – ADN <ul><li>Atmósfera  creativa </li></ul><ul><li>Adaptable  al entorno, flexible </li></ul><ul><li>Organiza...
Escuela 2.0 - prácticas <ul><li>“ El conocimiento fluye en el marco de una práctica compartida, pero se estanca cuando una...
Escuela 2.0 –  competencias digitales <ul><li>No sólo alcanzar una nueva alfabetización  mediante la formación instrumenta...
Escuela 2.0 – “Long tail” <ul><li>Democratizar los medios de producción </li></ul><ul><li>Democratizar los medios de distr...
Escuela 2.0 –  tratamiento de lo inesperado <ul><li>Los emergentes  aparecen constantemente. </li></ul><ul><li>Encuentran ...
Escuela 2.0 –  El efecto red <ul><li>El  valor de un espacio u organización  para un  potencial contribuyente  se incremen...
El efecto red <ul><li>Consenso: Una voz por consenso </li></ul><ul><li>Polifonía: Muchas voces con un orden emergente </li...
Red de Blogs –  Valor agregado <ul><li>Hace aflorar conocimiento y  otorga valor  a experiencias que  tradicionalmente que...
La Nueva Internet, las redes sociales y las ONG  Ideas para construir algo más grande que la suma de sus partes
Web 2.0: Desafíos para las ONG <ul><li>Crear un espacio  “online” , vivo y activo.  </li></ul><ul><li>Pensar a  los contri...
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>1  - Para comunicar multimedialmente lo ocurrido en los eventos y actividades </l...
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>2  - Para reclutar voluntarios, documentar y comunicar su aporte </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>3  - Para documentar acciones y ofrecer servicios a sus contribuyentes </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>4  - Para proporcionar recursos e información  DE  sus contribuyentes </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>5  - Para dar a sus asociados un espacio para compartir voces y opiniones </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>6  – Para aprovechar la viralidad por medio de enlaces y recomendaciones. </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>7  - Para dejar una huella de comentarios y debates en Internet </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>8  - Para traccionar la cobertura mediática de las actividades </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>9  - Para tener retroalimentación inmediata (Buscar opiniones) </li></ul>
ONGs: 10 ideas para los Weblogs  <ul><li>10  - Para atraer potenciales donantes </li></ul>
Puntos de Encuentro http://blogpuntosdeencuentro.blogspot.com/
Andamiajes para el uso  efectivo  de weblogs  (Ugarte) <ul><li>Documentación -  ¿Qué? </li></ul><ul><li>Discurso -  ¿Para ...
Poder blando y liderazgo inteligente  para la complejidad <ul><li>El  poder duro , basado en regulaciones e incentivos es ...
Una cultura diferente <ul><li>“ Los ciudadanos serán activos y no pasivos, la cultura será creada y no consumida, habrá un...
Sociedad 2.0 <ul><li>¡Gracias!   </li></ul><ul><li>Guillermo Lutzky </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>ht...
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  • Para CD Sustaining Innovation How Does Something Become…The Way?: 1. There is a high degree of organizational readiness for the innovation. 2. There are multiple entry points into the innovation that support the effective use by a spectrum of usership. 3. The innovation clearly addresses an instructional need, and solves a problem for the educator, student, or both. 4. The innovation clearly adds value to an instructional process, and extends student learning to a new place that could not be achieved unless the innovation was present. 5. There are visible and tangible results as a result of the innovation. Teachers need to see that the innovation improves what he or she does and makes a difference for student learning. 6. The technology has been taken out of the technology. It’s easy. It’s manageable. It’s understandable. Yea, I can do that. Classic Blackboard (ok..ok, already, Moodle too). 7. The teacher becomes a confident, active, and visible user. Factores comunes en empresas innovadoras”. Acá van: • Disponen de un sistema de innovación: no dejan la innovación en manos de la improvisación o de la curiosidad de unos cuantos. • El “área” de innovación dispone del apoyo de la alta dirección , que considera que la innovación “sistémica” es la mejor garantía para renovar el portafolio de productos y servicios. • Hay que permitir pensar , a pesar de que aparentemente las ideas generadas no sean “realizables” a corto plazo. • La innovación no es I+D : la innovación es una función transversal, que debe afectar a todos los departamentos. Se puede innovar en todos los puntos de la cadena de valor (diseño, operaciones y clientes). • Conviene centrarse en la resolución de las “ bolsas de ineficiencia ” y en la detección de “ oportunidades ” para un mejor servicio al cliente. • La innovación no es diseño , pero el diseño juega un papel importante: la diferenciación de producto pasa hoy significativamente por la “experiencia” de usuario, que está muy vinculada al diseño (facilidad de comprensión, facilidad de uso, resolución de problemas, comprensión de situaciones, emocionabilidad, etc). • Invierten tiempo y recursos en las tres etapas básicas de la innovación: observar al usuario, debatir sistemáticamente en búsqueda de nuevas propuestas (creatividad catalizada), y prototipaje rápido. • Y más que estrategias “urbe et orbi”, adoptan un crecimiento basado en pruebas realizadas “localmente” , y analizan el feed-back así conseguido. • Innovación es la gente : sin una política de reconocimiento, “mimo”, y carrera profesional, es muy difícil que la gente aporte ideas de forma constructiva. • La compartición de ideas requiere de cultura, espacio, y herramientas .
  • Sociedad 2.0 - Rosario Blog Day

    1. 1. La escuela 2.0 Otro modo de construir conocimiento, (en las aulas y fuera de ellas…)
    2. 2. Hoja de Ruta <ul><li>Punto de partida </li></ul><ul><li>Escuela 2.0, antecedentes a considerar </li></ul><ul><li>Campus Virtual 2.0, una aproximación </li></ul><ul><li>Escuela 2.0, constituyentes </li></ul><ul><li>Sociedad 2.0 y las ONGs </li></ul>
    3. 3. Punto de partida <ul><li>Nativos digitales </li></ul><ul><li>Sociedad del conocimiento, ¿Sociedad en red? </li></ul><ul><li>Aluvión de contenidos y tecnologías </li></ul><ul><li>Tecnologías Disruptivas </li></ul>¿Y la escuela?
    4. 4. Tecnologías Disruptivas <ul><li>Innovaciones que cambian paradigmas científicos, culturales y de creatividad </li></ul><ul><li>Dr. John Moravec (UMinn) </li></ul>En el pasado: Máquina de vapor, tractor, PC, Ipod, Celular
    5. 5. Tecnologías Disruptivas - Desafíos <ul><li>Nuestro sistema educativo &quot;aísla&quot; a los jóvenes de la innovación </li></ul><ul><li>Enseña las tecnologías estables, ignora y rechaza las disruptivas </li></ul><ul><li>Los jóvenes son consumidores, nunca productores de innovación </li></ul>Hoy: Redes Sociales, RSS, Web 2.0. Mañana: Fabbing, M-learning, mundos virtuales, Web semántico.
    6. 6. La escuela 2.0 <ul><li>Antecedentes a considerar </li></ul><ul><li>El tercer entorno </li></ul><ul><li>El estudiante 2.0 </li></ul><ul><li>Anclas de la escuela </li></ul><ul><li>La organización creadora de conocimiento </li></ul>
    7. 7. <ul><li>… como decía Albert Einstein: </li></ul><ul><li>“ Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo …” </li></ul>
    8. 8. Sociedad 2.0 – el tercer entorno <ul><li>Las redes on line pueden construir comunidades virtuales , diferentes de las comunidades físicas, efectivas a la hora de unir y movilizar . </li></ul><ul><li>Es más, lo que observamos es el desarrollo de un híbrido de comunicación en el que se juntan el lugar físico y el ciberlugar. </li></ul><ul><li>(Barry Wellman) </li></ul>El tercer entorno es cada vez más importante en el tramado social. Surgen redes a partir de intereses, valores, afinidades y proyectos.
    9. 9. Estudiante 2.0 – el tercer entorno <ul><li>Autónomo, integrado, trabaja en red. </li></ul><ul><li>Dará forma a bienes y servicios concebidos a medida que se producen . </li></ul><ul><li>Su grado de libertad dependerá de su creatividad y capacidad de innovar . </li></ul><ul><li>(Manuel Castells) </li></ul>Las competencias digitales serán el catalizador, el elemento estructurante
    10. 10. Estudiante 2.0 – sus demandas <ul><li>Velocidad, interactividad </li></ul><ul><li>Simultaneidad </li></ul><ul><li>Impacto emocional </li></ul><ul><li>Personalización, remixado </li></ul><ul><li>Diversos acercamientos al conocimiento </li></ul><ul><li>Competencia “al instante” </li></ul><ul><li>Trabajar en redes </li></ul>Prepararse para trabajos que no podemos describir. “Long Tail”
    11. 11. Anclas de la escuela <ul><li>Los bancos anclaron a los estudiantes </li></ul><ul><li>El frente de la sala de clase ancló al maestro </li></ul><ul><li>Los libros de textos anclaron el contenido </li></ul><ul><li>Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias </li></ul><ul><li>David Warlick </li></ul>Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo, ancló el concepto de lo que es un maestro
    12. 12. La organización creadora de conocimiento <ul><li>“… un estilo de conducta, un modo de actuar en donde todos son trabajadores del conocimiento (dirigen y son dueños de la organización)…” </li></ul><ul><li>“… Generar nuevo conocimiento no es una actividad especializada de una elite (I+D, marketing, o planificación estratégica) …” </li></ul><ul><li>(Ikujiro Nonaka) </li></ul>Alumnos y docentes, organizados en red, construyen competencias
    13. 13. Campus Virtual 2.0 <ul><li>Una aproximación </li></ul><ul><li>Weblogs </li></ul><ul><li>RSS </li></ul><ul><li>Red de Weblogs </li></ul><ul><li>Escritorios virtuales </li></ul>
    14. 14. Campus virtual 2.0 – un acercamiento <ul><li>Un espacio ubicuo para: </li></ul><ul><li>crear, almacenar y re-mixar conocimiento </li></ul><ul><li>comunicar alumnos, docentes y comunidad, </li></ul><ul><li>obtener información de otras fuentes externas a la institución, </li></ul><ul><li>participar en proyectos, </li></ul><ul><li>construir conocimiento colectivo </li></ul>Diversas y múltiples acciones transcurren y se potencian simultáneamente
    15. 15. Campus Virtual 2.0 <ul><li>Weblogs </li></ul><ul><li>Escritorios virtuales personalizados (PLE) </li></ul><ul><li>Feeds RSS </li></ul><ul><li>Tags en YouTube y Flickr </li></ul><ul><li>Administradores de enlaces </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>M – learning </li></ul><ul><li>Entornos virtuales </li></ul>Contribuir, compartir, en beta permanente
    16. 16. Red de Blogs del Campus Virtual ORT http:// redblogs.ort.edu.ar
    17. 17. Campus Virtual 2.0 - Weblogs <ul><li>Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran) </li></ul><ul><li>Blogs individuales de docentes (blogs de clase) </li></ul><ul><li>Blogs individuales o grupales de alumnos </li></ul><ul><li>Blogs colectivos de docentes </li></ul><ul><li>Blogs institucionales </li></ul><ul><li>Blogs de proyectos </li></ul>
    18. 18. Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs colectivos de aula de una asignatura (donde docentes y alumnos colaboran)
    19. 19. Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs individuales de docentes (blogs de clase)
    20. 20. Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs individuales o grupales de alumnos
    21. 21. Campus Virtual 2.0 - Weblogs Blogs colectivos de docentes
    22. 22. Campus Virtual 2.0 - Web logs Blogs institucionales
    23. 23. Campus Virtual 2.0 - Web logs Blogs de proyectos especiales
    24. 24. Escuela 2.0 – RSS (Web 2.1?) <ul><li>Redes de integración y agregación </li></ul><ul><ul><li>Feevies : Asocian y establecen la red de blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Escritorios virtuales : Integran internamente la comunidad de práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Universos : Integran operativamente el campus </li></ul></ul><ul><ul><li>Tags o etiquetas : identificar y asocian contenidos comunitarios en repositorios públicos </li></ul></ul>
    25. 25. Red de Blogs del Campus Virtual ORT http:// redblogs.ort.edu.ar
    26. 26. Escuela 2.0 – escritorios virtuales Conjunto de blogs de un curso
    27. 27. La escuela 2.0 <ul><li>Constituyentes </li></ul><ul><li>ADN </li></ul><ul><li>Prácticas </li></ul><ul><li>Competencias digitales </li></ul><ul><li>“ Long Tail” </li></ul><ul><li>Lo inesperado </li></ul><ul><li>Efecto Red </li></ul>
    28. 28. Escuela 2.0 – ADN <ul><li>Atmósfera creativa </li></ul><ul><li>Adaptable al entorno, flexible </li></ul><ul><li>Organizada matricialmente </li></ul><ul><li>Fluye continuamente conocimiento tácito y explícito </li></ul>
    29. 29. Escuela 2.0 - prácticas <ul><li>“ El conocimiento fluye en el marco de una práctica compartida, pero se estanca cuando una práctica no es compartida.” </li></ul><ul><li>(John Sealy Brown) </li></ul><ul><li>“ En la Sociedad del Conocimiento, cada participante se convierte en estudiante de por vida, que es lo que los profesores siempre esperan de sus alumnos: que continúen aprendiendo, conforme ellos y su entorno se va modificando.” </li></ul><ul><li>(Will Richardson) </li></ul>
    30. 30. Escuela 2.0 – competencias digitales <ul><li>No sólo alcanzar una nueva alfabetización mediante la formación instrumental. </li></ul><ul><li>Formar individuos que tengan la capacidad intelectual de buscar y acceder a información digital, y de recombinarla para producir conocimiento creativo e innovador . </li></ul>Serán capaces de organizar y no dejarse organizar por las redes de información, de trabajo, de conocimiento, de poder.
    31. 31. Escuela 2.0 – “Long tail” <ul><li>Democratizar los medios de producción </li></ul><ul><li>Democratizar los medios de distribución </li></ul><ul><li>Acercar productores a consumidores </li></ul><ul><li>Chris Anderson </li></ul>Relacionar, compartir, colaborar, quebrar barreras.
    32. 32. Escuela 2.0 – tratamiento de lo inesperado <ul><li>Los emergentes aparecen constantemente. </li></ul><ul><li>Encuentran rechazo y resistencia de parte de los actores. </li></ul><ul><li>¿Hay modelos o principios para crear instituciones emergentes para un campo emergente? </li></ul>Concepto clave en el pensamiento de las instituciones que aprenden
    33. 33. Escuela 2.0 – El efecto red <ul><li>El valor de un espacio u organización para un potencial contribuyente se incrementa cuando aumenta el número de contribuyentes que ya estén incluidos en ese espacio u organización </li></ul>
    34. 34. El efecto red <ul><li>Consenso: Una voz por consenso </li></ul><ul><li>Polifonía: Muchas voces con un orden emergente </li></ul>
    35. 35. Red de Blogs – Valor agregado <ul><li>Hace aflorar conocimiento y otorga valor a experiencias que tradicionalmente quedarían aisladas e inaprovechables . </li></ul><ul><li>Permite monitorear los debates para detectar problemas y conversaciones emergentes </li></ul><ul><li>Es la representación de la organización en forma distribuida y transforma las carreras internas, haciéndolas menos dependientes del territorio . </li></ul><ul><li>El trabajador de éxito reconoce demandas emergentes , forma equipos ad-hoc y generaliza nuevos discursos y enfoques en la red. </li></ul><ul><li>La red de blogs es mapa y periódico de una comunidad basada en la movilidad y la inteligencia </li></ul><ul><li>David de Ugarte </li></ul>
    36. 36. La Nueva Internet, las redes sociales y las ONG Ideas para construir algo más grande que la suma de sus partes
    37. 37. Web 2.0: Desafíos para las ONG <ul><li>Crear un espacio “online” , vivo y activo. </li></ul><ul><li>Pensar a los contribuyentes como productores. </li></ul><ul><li>Pensar como un solo proceso la acción (hacer) y la comunicación (contar). </li></ul><ul><li>Experimentar, cambiar, ajustar. </li></ul><ul><li>Trabajar en red , crear comunidades de práctica. </li></ul>
    38. 38. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>1 - Para comunicar multimedialmente lo ocurrido en los eventos y actividades </li></ul>
    39. 39. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>2 - Para reclutar voluntarios, documentar y comunicar su aporte </li></ul>
    40. 40. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>3 - Para documentar acciones y ofrecer servicios a sus contribuyentes </li></ul>
    41. 41. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>4 - Para proporcionar recursos e información DE sus contribuyentes </li></ul>
    42. 42. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>5 - Para dar a sus asociados un espacio para compartir voces y opiniones </li></ul>
    43. 43. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>6 – Para aprovechar la viralidad por medio de enlaces y recomendaciones. </li></ul>
    44. 44. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>7 - Para dejar una huella de comentarios y debates en Internet </li></ul>
    45. 45. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>8 - Para traccionar la cobertura mediática de las actividades </li></ul>
    46. 46. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>9 - Para tener retroalimentación inmediata (Buscar opiniones) </li></ul>
    47. 47. ONGs: 10 ideas para los Weblogs <ul><li>10 - Para atraer potenciales donantes </li></ul>
    48. 48. Puntos de Encuentro http://blogpuntosdeencuentro.blogspot.com/
    49. 49. Andamiajes para el uso efectivo de weblogs (Ugarte) <ul><li>Documentación - ¿Qué? </li></ul><ul><li>Discurso - ¿Para qué? </li></ul><ul><li>Elegir audiencia - ¿A quién? </li></ul><ul><li>Herramientas - ¿Cómo? </li></ul><ul><li>Visibilidad - ¡Aquí! </li></ul>
    50. 50. Poder blando y liderazgo inteligente para la complejidad <ul><li>El poder duro , basado en regulaciones e incentivos es muy limitado en su alcance, genera a veces efectos perversos, y es insuficiente en contextos complejos . </li></ul><ul><li>El poder blando está basado en la capacidad de liderazgo , el poder de convicción y el empoderamiento . Se pierde poder directo, pero se generan mayores oportunidades. </li></ul><ul><li>Se gana influencia, pero también incertidumbre. </li></ul>
    51. 51. Una cultura diferente <ul><li>“ Los ciudadanos serán activos y no pasivos, la cultura será creada y no consumida, habrá un espacio para la creatividad digital, a través del remixado, comentado e integración de contenidos” </li></ul><ul><li>(Lawrence Lessig) </li></ul><ul><li>“ Las formas de expresión serán ‘par a par’ en lugar de ‘uno a muchos’, y la democracia será definida por el ‘Power to speak’ en lugar de ‘Freedom to speak’” </li></ul><ul><li>(Francis Pisani) </li></ul>
    52. 52. Sociedad 2.0 <ul><li>¡Gracias! </li></ul><ul><li>Guillermo Lutzky </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>http://adefinirlo.blogspot.com </li></ul>
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