Media Y Técnica

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    Media Y Técnica - Presentation Transcript

    1. Internet, arquitectura de innovación para las instituciones educativas … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    2. Para “empezar a pensar”… Did you know…?
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    3. Contexto tecnológico
      • Tecnologías Disruptivas
      • “ Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad”
      • Dr. John Moravec (UMinn)
      En el pasado: Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.
    4. En la era de ...
      • La economía de la atención
      • La administración del caos y la resiliencia
      • La fragmentación de la información
      • Las tecnologías de la inteligencia
      • La customización y la “Long Tail”
      • Las redes y el valor de las relaciones
      • … la Sociedad Red
    5. Los nuevos protagonistas
      • Nativos digitales
      • Velocidad
      • Interactividad
      • Simultaneidad
      • Vivir en red (cuasi-sincronismo)
      • Involucramiento emocional
      • Personalización
      • Lógica Móvil y Tetris
        • (Jóvenes … y adultos)
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    6. Dos preguntas
      • ¿Es relevante la construcción de nuevas competencias y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo , dentro y fuera de la institución?
      • ¿Debemos analizar el encuadre en el que, en los próximos 10 años, las escuelas producirán conocimiento, gestionarán su estructura y se articularán con la identidad de su comunidad ?
    7. La llegada de Internet
      • Evidentemente, modifica:
        • Como nos relacionamos con la información
        • Como nos comunicamos
        • Como creamos relaciones con otros
        • El ADN institucional
    8. Necesidades Institucionales
      • En la escuela, la Sociedad del Conocimiento, está afectando dos ejes claves: docente-estudiante-tarea , y docente-padre-directivo-institución-educativo .
      • Para mejorar su calidad institucional, debemos apuntar a redefinir la cultura institucional, usando Internet como una arquitectura para enseñar y aprender .
        • … pero, entendemos a la cultura como un objeto en constante cambio , producida en la práctica cotidiana.
        • … y sentimos que el concepto de “emergente” será esencial en el futuro próximo.
      • Las personas necesitarán tener flexibilidad, motivación y capacidad de interrelacionarse, para poder enfrentar estas singularidades, que serán cada vez más frecuentes.
    9. Visión: Incluir Internet como un espacio institucional
      • Como organización educativa, la escuela debe buscar usar sus intangibles creando, compartiendo, y potenciando saber .
      • Para ser una organización sostenible, nuestra estructura, escuelas y docentes, deben ser más abiertos y flexibles , de modo de poder preparar a nuestros alumnos para este contexto de cambios acelerado e innovación constante .
      • Información, saber, y cultura son centrales para la libertad y el desarrollo humano . Y vemos a Internet como una autopista para llegar a esta meta .
    10. Cambio institucional - Ejes
      • Crear una red de conocimiento en paralelo con nuestra pirámide organizacional formal. Encontrar y probar toda herramienta social y tecnológica disponible.
      • Obtener más interacción entre estudiantes, docentes, directivos, y padres, usando la Internet como una plataforma de aprendizaje y producción , y exponer a la comunidad a las nuevas tecnologías de la colaboración.
    11. Organización como filtro Organización como interfase ciudadanos ciudadanos organización organización
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    12. Irrenunciables
      • Extender el aula
      • Transparentar la institución
      • Huella digital de los estudiantes
      • La escuela como curadora
      • Interactividad y personalización
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
      • 95% cambio cultural ,
      • 5% cambio tecnológico …
    13. Aspiraciones
      • Buscar rediseñar la gestión del conocimiento en nuestras escuelas . Promover la construcción de conocimiento basado en el trabajo sumativo y colaborativo de estudiantes y docentes . La colaboración es clave.
      • Crear comunidades de enseñanza y aprendizaje basadas en proyectos ; y estimular la participación de la comunidad educativa .
      • Incentivar a los docentes a rediseñar estrategias didácticas , y a incorporar formatos audiovisuales y dispositivos móviles como herramientas para enseñar y aprender.
    14. Estrategias
      • Es clave intentar involucrar al equipo de dirección y a docentes de casi todos los departamentos.
      • Pensar en procesos y no en productos, asumiendo la metáfora del beta permanente
      • Aplicaciones gratis Web 2.0 pueden utilizarse como un andamiaje para el trabajo colaborativo y la producción.
    15. Criterios de aplicación
      • Lineamientos posibles a ser sugeridos a cada docente y directivo:
      • Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento “ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.”
      • Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y hacia el futuro “ Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Asimismo, cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”.
      • Transmitir una sensación de urgencia
    16. Hipótesis
      • El proyecto reforzará la cultura institucional , y sumará valor , capitalizando la producción y el saber colectivo.
      • Permitirá a los directivos detectar talento oculto , tanto alumnos como docentes.
      • Aportará andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar.
    17. Hipótesis II
      • Docentes de áreas no tecnológicas usarán MUCHO los espacios digitales , y aparecerán patrones de “contagio” .
      • Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergerán dentro de la comunidad.
      • Mayor sensación de propiedad, responsabilidad y pertenencia , facilitará los aprendizajes
      • Se descubrirá el potencial de los canales directos para con la comunidad.
    18. Reflexiones finales
      • Es indispensable que el líder institucional se proponga:
      • Considerar como un único proceso la acción y la comunicación .
      • Buscar y encontrar al innovador , el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo.
      • Considerar a cada integrante de la comunidad como un “ prosumidor ” .
      • Convencer a las personas para que trabajen en redes , crear comunidades de práctica.
      • Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación , innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo.
      • Gracias!!!!
      • Guillermo Lutzky
      • [email_address]
      • ¿¿¿Preguntas???

    + Guillermo LutzkyGuillermo Lutzky, 8 months ago

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    Presentación Mayo 2009 ante Media Y Técnica

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