Your SlideShare is downloading. ×
0
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Media Y Técnica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Media Y Técnica

1,063

Published on

Presentación Mayo 2009 ante Media Y Técnica

Presentación Mayo 2009 ante Media Y Técnica

Published in: Education, Business
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,063
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Internet, arquitectura de innovación para las instituciones educativas … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    • 2. Para “empezar a pensar”… Did you know…?
    • 3.
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    • 4. Contexto tecnológico
      • Tecnologías Disruptivas
      • “ Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad”
      • Dr. John Moravec (UMinn)
      En el pasado: Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.
    • 5. En la era de ...
      • La economía de la atención
      • La administración del caos y la resiliencia
      • La fragmentación de la información
      • Las tecnologías de la inteligencia
      • La customización y la “Long Tail”
      • Las redes y el valor de las relaciones
      • … la Sociedad Red
    • 6. Los nuevos protagonistas
      • Nativos digitales
      • Velocidad
      • Interactividad
      • Simultaneidad
      • Vivir en red (cuasi-sincronismo)
      • Involucramiento emocional
      • Personalización
      • Lógica Móvil y Tetris
        • (Jóvenes … y adultos)
    • 7.
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    • 8. Dos preguntas
      • ¿Es relevante la construcción de nuevas competencias y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo , dentro y fuera de la institución?
      • ¿Debemos analizar el encuadre en el que, en los próximos 10 años, las escuelas producirán conocimiento, gestionarán su estructura y se articularán con la identidad de su comunidad ?
    • 9. La llegada de Internet
      • Evidentemente, modifica:
        • Como nos relacionamos con la información
        • Como nos comunicamos
        • Como creamos relaciones con otros
        • El ADN institucional
    • 10. Necesidades Institucionales
      • En la escuela, la Sociedad del Conocimiento, está afectando dos ejes claves: docente-estudiante-tarea , y docente-padre-directivo-institución-educativo .
      • Para mejorar su calidad institucional, debemos apuntar a redefinir la cultura institucional, usando Internet como una arquitectura para enseñar y aprender .
        • … pero, entendemos a la cultura como un objeto en constante cambio , producida en la práctica cotidiana.
        • … y sentimos que el concepto de “emergente” será esencial en el futuro próximo.
      • Las personas necesitarán tener flexibilidad, motivación y capacidad de interrelacionarse, para poder enfrentar estas singularidades, que serán cada vez más frecuentes.
    • 11. Visión: Incluir Internet como un espacio institucional
      • Como organización educativa, la escuela debe buscar usar sus intangibles creando, compartiendo, y potenciando saber .
      • Para ser una organización sostenible, nuestra estructura, escuelas y docentes, deben ser más abiertos y flexibles , de modo de poder preparar a nuestros alumnos para este contexto de cambios acelerado e innovación constante .
      • Información, saber, y cultura son centrales para la libertad y el desarrollo humano . Y vemos a Internet como una autopista para llegar a esta meta .
    • 12. Cambio institucional - Ejes
      • Crear una red de conocimiento en paralelo con nuestra pirámide organizacional formal. Encontrar y probar toda herramienta social y tecnológica disponible.
      • Obtener más interacción entre estudiantes, docentes, directivos, y padres, usando la Internet como una plataforma de aprendizaje y producción , y exponer a la comunidad a las nuevas tecnologías de la colaboración.
    • 13. Organización como filtro Organización como interfase ciudadanos ciudadanos organización organización
    • 14.
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    • 15. Irrenunciables
      • Extender el aula
      • Transparentar la institución
      • Huella digital de los estudiantes
      • La escuela como curadora
      • Interactividad y personalización
    • 16.
      • Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas
      … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    • 17.
      • 95% cambio cultural ,
      • 5% cambio tecnológico …
    • 18. Aspiraciones
      • Buscar rediseñar la gestión del conocimiento en nuestras escuelas . Promover la construcción de conocimiento basado en el trabajo sumativo y colaborativo de estudiantes y docentes . La colaboración es clave.
      • Crear comunidades de enseñanza y aprendizaje basadas en proyectos ; y estimular la participación de la comunidad educativa .
      • Incentivar a los docentes a rediseñar estrategias didácticas , y a incorporar formatos audiovisuales y dispositivos móviles como herramientas para enseñar y aprender.
    • 19. Estrategias
      • Es clave intentar involucrar al equipo de dirección y a docentes de casi todos los departamentos.
      • Pensar en procesos y no en productos, asumiendo la metáfora del beta permanente
      • Aplicaciones gratis Web 2.0 pueden utilizarse como un andamiaje para el trabajo colaborativo y la producción.
    • 20. Criterios de aplicación
      • Lineamientos posibles a ser sugeridos a cada docente y directivo:
      • Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento “ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.”
      • Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y hacia el futuro “ Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Asimismo, cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”.
      • Transmitir una sensación de urgencia
    • 21. Hipótesis
      • El proyecto reforzará la cultura institucional , y sumará valor , capitalizando la producción y el saber colectivo.
      • Permitirá a los directivos detectar talento oculto , tanto alumnos como docentes.
      • Aportará andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar.
    • 22. Hipótesis II
      • Docentes de áreas no tecnológicas usarán MUCHO los espacios digitales , y aparecerán patrones de “contagio” .
      • Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergerán dentro de la comunidad.
      • Mayor sensación de propiedad, responsabilidad y pertenencia , facilitará los aprendizajes
      • Se descubrirá el potencial de los canales directos para con la comunidad.
    • 23. Reflexiones finales
      • Es indispensable que el líder institucional se proponga:
      • Considerar como un único proceso la acción y la comunicación .
      • Buscar y encontrar al innovador , el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo.
      • Considerar a cada integrante de la comunidad como un “ prosumidor ” .
      • Convencer a las personas para que trabajen en redes , crear comunidades de práctica.
      • Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación , innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo.
    • 24.
      • Gracias!!!!
      • Guillermo Lutzky
      • [email_address]
      • ¿¿¿Preguntas???

    ×