Internet, arquitectura de innovación para las instituciones educativas …  en un tiempo de cambios, donde la única constant...
Para “empezar a pensar”… Did you know…?
<ul><li>Contexto social 2. Contexto organizacional  3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas </li></ul>…  en un tiempo d...
Contexto tecnológico <ul><li>Tecnologías Disruptivas </li></ul><ul><li>“ Innovaciones que cambiaron los paradigmas científ...
En la era de ... <ul><li>La economía de la atención </li></ul><ul><li>La administración del caos y la resiliencia </li></u...
Los nuevos protagonistas <ul><li>Nativos digitales  </li></ul><ul><li>Velocidad </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul...
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Dos preguntas <ul><li>¿Es relevante la construcción de nuevas competencias y formas de  producir, compartir, distribuir y ...
La llegada de Internet <ul><li>Evidentemente, modifica: </li></ul><ul><ul><li>Como nos relacionamos  con la información </...
Necesidades Institucionales <ul><li>En la escuela, la Sociedad del Conocimiento, está afectando  dos ejes claves:   docent...
Visión:  Incluir Internet como un espacio institucional <ul><li>Como organización educativa, la escuela debe buscar usar s...
Cambio institucional - Ejes <ul><li>Crear una  red de conocimiento  en paralelo con nuestra pirámide organizacional formal...
Organización como  filtro Organización como  interfase ciudadanos ciudadanos organización organización
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Irrenunciables <ul><li>Extender el aula </li></ul><ul><li>Transparentar la institución </li></ul><ul><li>Huella digital de...
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<ul><li>95%  cambio cultural ,  </li></ul><ul><li>5% cambio tecnológico … </li></ul>
Aspiraciones <ul><li>Buscar  rediseñar la gestión del conocimiento en nuestras escuelas . Promover  la construcción de con...
Estrategias <ul><li>Es clave intentar   involucrar  al equipo de dirección y a docentes de casi todos los departamentos.  ...
Criterios de aplicación <ul><li>Lineamientos posibles a ser sugeridos   a cada docente y directivo:  </li></ul><ul><li>Rec...
Hipótesis <ul><li>El proyecto reforzará la  cultura institucional , y sumará  valor ,  capitalizando la producción   y el ...
Hipótesis II <ul><li>Docentes de áreas no tecnológicas  usarán MUCHO los espacios digitales , y aparecerán  patrones de “c...
Reflexiones finales <ul><li>Es indispensable que el líder institucional se proponga:   </li></ul><ul><li>Considerar  como ...
<ul><li>Gracias!!!! </li></ul><ul><li>Guillermo Lutzky </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>¿¿¿Preguntas???...
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Presentación Mayo 2009 ante Media Y Técnica

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    1. 1. Internet, arquitectura de innovación para las instituciones educativas … en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    2. 2. Para “empezar a pensar”… Did you know…?
    3. 3. <ul><li>Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas </li></ul>… en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    4. 4. Contexto tecnológico <ul><li>Tecnologías Disruptivas </li></ul><ul><li>“ Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad” </li></ul><ul><li>Dr. John Moravec (UMinn) </li></ul>En el pasado: Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.
    5. 5. En la era de ... <ul><li>La economía de la atención </li></ul><ul><li>La administración del caos y la resiliencia </li></ul><ul><li>La fragmentación de la información </li></ul><ul><li>Las tecnologías de la inteligencia </li></ul><ul><li>La customización y la “Long Tail” </li></ul><ul><li>Las redes y el valor de las relaciones </li></ul><ul><li>… la Sociedad Red </li></ul>
    6. 6. Los nuevos protagonistas <ul><li>Nativos digitales </li></ul><ul><li>Velocidad </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Simultaneidad </li></ul><ul><li>Vivir en red (cuasi-sincronismo) </li></ul><ul><li>Involucramiento emocional </li></ul><ul><li>Personalización </li></ul><ul><li>Lógica Móvil y Tetris </li></ul><ul><ul><li>(Jóvenes … y adultos) </li></ul></ul>
    7. 7. <ul><li>Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas </li></ul>… en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    8. 8. Dos preguntas <ul><li>¿Es relevante la construcción de nuevas competencias y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo , dentro y fuera de la institución? </li></ul><ul><li>¿Debemos analizar el encuadre en el que, en los próximos 10 años, las escuelas producirán conocimiento, gestionarán su estructura y se articularán con la identidad de su comunidad ? </li></ul>
    9. 9. La llegada de Internet <ul><li>Evidentemente, modifica: </li></ul><ul><ul><li>Como nos relacionamos con la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Como nos comunicamos </li></ul></ul><ul><ul><li>Como creamos relaciones con otros </li></ul></ul><ul><ul><li>El ADN institucional </li></ul></ul>
    10. 10. Necesidades Institucionales <ul><li>En la escuela, la Sociedad del Conocimiento, está afectando dos ejes claves: docente-estudiante-tarea , y docente-padre-directivo-institución-educativo . </li></ul><ul><li>Para mejorar su calidad institucional, debemos apuntar a redefinir la cultura institucional, usando Internet como una arquitectura para enseñar y aprender . </li></ul><ul><ul><li>… pero, entendemos a la cultura como un objeto en constante cambio , producida en la práctica cotidiana. </li></ul></ul><ul><ul><li>… y sentimos que el concepto de “emergente” será esencial en el futuro próximo. </li></ul></ul><ul><li>Las personas necesitarán tener flexibilidad, motivación y capacidad de interrelacionarse, para poder enfrentar estas singularidades, que serán cada vez más frecuentes. </li></ul>
    11. 11. Visión: Incluir Internet como un espacio institucional <ul><li>Como organización educativa, la escuela debe buscar usar sus intangibles creando, compartiendo, y potenciando saber . </li></ul><ul><li>Para ser una organización sostenible, nuestra estructura, escuelas y docentes, deben ser más abiertos y flexibles , de modo de poder preparar a nuestros alumnos para este contexto de cambios acelerado e innovación constante . </li></ul><ul><li>Información, saber, y cultura son centrales para la libertad y el desarrollo humano . Y vemos a Internet como una autopista para llegar a esta meta . </li></ul>
    12. 12. Cambio institucional - Ejes <ul><li>Crear una red de conocimiento en paralelo con nuestra pirámide organizacional formal. Encontrar y probar toda herramienta social y tecnológica disponible. </li></ul><ul><li>Obtener más interacción entre estudiantes, docentes, directivos, y padres, usando la Internet como una plataforma de aprendizaje y producción , y exponer a la comunidad a las nuevas tecnologías de la colaboración. </li></ul>
    13. 13. Organización como filtro Organización como interfase ciudadanos ciudadanos organización organización
    14. 14. <ul><li>Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas </li></ul>… en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    15. 15. Irrenunciables <ul><li>Extender el aula </li></ul><ul><li>Transparentar la institución </li></ul><ul><li>Huella digital de los estudiantes </li></ul><ul><li>La escuela como curadora </li></ul><ul><li>Interactividad y personalización </li></ul>
    16. 16. <ul><li>Contexto social 2. Contexto organizacional 3. Irrenunciables 4. Sugerencias concretas </li></ul>… en un tiempo de cambios, donde la única constante es el cambio …
    17. 17. <ul><li>95% cambio cultural , </li></ul><ul><li>5% cambio tecnológico … </li></ul>
    18. 18. Aspiraciones <ul><li>Buscar rediseñar la gestión del conocimiento en nuestras escuelas . Promover la construcción de conocimiento basado en el trabajo sumativo y colaborativo de estudiantes y docentes . La colaboración es clave. </li></ul><ul><li>Crear comunidades de enseñanza y aprendizaje basadas en proyectos ; y estimular la participación de la comunidad educativa . </li></ul><ul><li>Incentivar a los docentes a rediseñar estrategias didácticas , y a incorporar formatos audiovisuales y dispositivos móviles como herramientas para enseñar y aprender. </li></ul>
    19. 19. Estrategias <ul><li>Es clave intentar involucrar al equipo de dirección y a docentes de casi todos los departamentos. </li></ul><ul><li>Pensar en procesos y no en productos, asumiendo la metáfora del beta permanente </li></ul><ul><li>Aplicaciones gratis Web 2.0 pueden utilizarse como un andamiaje para el trabajo colaborativo y la producción. </li></ul>
    20. 20. Criterios de aplicación <ul><li>Lineamientos posibles a ser sugeridos a cada docente y directivo: </li></ul><ul><li>Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento “ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.” </li></ul><ul><li>Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y hacia el futuro “ Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Asimismo, cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”. </li></ul><ul><li>Transmitir una sensación de urgencia </li></ul>
    21. 21. Hipótesis <ul><li>El proyecto reforzará la cultura institucional , y sumará valor , capitalizando la producción y el saber colectivo. </li></ul><ul><li>Permitirá a los directivos detectar talento oculto , tanto alumnos como docentes. </li></ul><ul><li>Aportará andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar. </li></ul>
    22. 22. Hipótesis II <ul><li>Docentes de áreas no tecnológicas usarán MUCHO los espacios digitales , y aparecerán patrones de “contagio” . </li></ul><ul><li>Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergerán dentro de la comunidad. </li></ul><ul><li>Mayor sensación de propiedad, responsabilidad y pertenencia , facilitará los aprendizajes </li></ul><ul><li>Se descubrirá el potencial de los canales directos para con la comunidad. </li></ul>
    23. 23. Reflexiones finales <ul><li>Es indispensable que el líder institucional se proponga: </li></ul><ul><li>Considerar como un único proceso la acción y la comunicación . </li></ul><ul><li>Buscar y encontrar al innovador , el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo. </li></ul><ul><li>Considerar a cada integrante de la comunidad como un “ prosumidor ” . </li></ul><ul><li>Convencer a las personas para que trabajen en redes , crear comunidades de práctica. </li></ul><ul><li>Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación , innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo. </li></ul>
    24. 24. <ul><li>Gracias!!!! </li></ul><ul><li>Guillermo Lutzky </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>¿¿¿Preguntas??? </li></ul>
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