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Borrador de ponencia para Congreso Edutic 2007

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EduTic EduTic Presentation Transcript

  • Las aplicaciones Web 2.0 ¿Una herramienta para extender el aula?
  • Informe de situación
    • Sociedad de la Información/Conocimiento
    • Nuevas TICs
    • Web 2.0
    • Nativos digitales
    • Dispositivos de comunicación ubicuos
    • ¿Y la escuela?
  • Web 2.0: Desafíos para la escuela
    • Situarse en un entorno “online”, no “offline”.
    • Comprender el procesamiento en paralelo.
    • Experimentar, cambiar, ajustar.
    • Investir a los estudiantes como productores.
    • Trabajar en redes , construir como comunidad de aprendizaje.
  • Web 2.0: Desafíos para la escuela
    • Pensar como un solo proceso la acción (hacer) y la creación de conocimiento (saber).
    • Permitir la personalización.
    • Considerar la ecología del aprendizaje (John Seely Brown).
    • Extender no sólo el aula, sino la escuela.
  • Una experiencia en ORT Encuadre institucional
    • Escuela : Privada, de clase media, acento en la tecnología, con conexión de banda ancha y computadoras disponibles.
    • Frecuencia de la clase : una vez por semana, un bloque de 80 minutos.
    • Alumnos : 13 años. Cursan el equivalente a octavo año de EGB. Todos usaron computadoras en el nivel primario.
  • Metas de la experiencia
    • Lograr, mediante las nuevas herramientas, una mejor interacción del estudiante con Internet.
    • Registrar la reacción de los estudiantes a la sensación de “poder expresarse públicamente ”.
    • Obtener un “ diferencial de atención ” por parte de los estudiantes.
  • Metas de la experiencia
    • Percibir el impacto en docentes y padres de la publicación y disponibilidad de las producciones de los alumnos y los docentes.
    • Experimentar y aprender como docentes e institución, con el potencial del “Blended” Learning
  • Metodología de la experiencia
    • Se creó un blog para el curso , definido como un espacio comunitario: todos "publican".
    • Cada alumno realizó tareas "personalizadas"
      • Analizó información ya producida por los demás.
      • Buscó y procesó información adicional.
      • Publicó, editó y amplió su producción (postproducción).
    • Cada alumno creó un blog personal (una "carpeta" virtual)
  • Escenario y participación
    • Se define que las actividades se realizan, en su mayoría, fuera del horario escolar , en la escuela o fuera de ella.
    • Se crea una casilla de email para comunicación con el docente , entre clases.
    • Los alumnos deben revisar el blog del curso todos los días.
    • Otras asignaturas usan el blog (Ciencias Sociales y Lengua).
  • Actividades
    • Crear una dirección de mail.
    • Suscribirse a un agregador y configurarlo.
    • Solicitar la suscripción al blog.
    • Buscar y publicar noticias referidas a tecnología. Comentarlas.
    • Suscribirse a sitios con feeds RSS y postear una captura de pantalla del agregador con los feeds.
  • Actividades
    • Crear un blog personal.
    • Elegir un lugar significativo para ellos. Contar porqué lo seleccionaron, buscar fotos, una imagen satelital y un texto literario referido al mismo.
    • Diseñar, publicar y analizar una encuesta.
    • Publicar apuntes de clase (E stán a disposición de todos y no se pierden).
    • Publicar tareas para otras asignaturas.
    • Buscar un video en un repositorio e insertarlo.
  • Actividades
    • Recibir tareas en una entrada, plantear dudas en los comentarios.
    • Contestar un “meme”.
    • Incorporar un conjunto de feeds propuesto a su agregador. Catalogar las entradas de una semana.
    • Integrar con los compañeros las entradas con el mismo descriptor
    • Realizar una presentación integradora de los trabajos del año y publicarla en el blog
  • Una experiencia en ORT
    • Direcciones de los blogs
    • http://2d-blog-tic.blogspot.com
    • http://2g-blog-tic.blogspot.com
    • Materiales utilizados
    • Se han utilizado herramientas residentes en Internet, y gratuitas. No hay ningún costo agregado, más allá del acceso a Internet.
  • El futuro
    • Campus Virtual 2.0
    • Escuela 2.0
  • Una cultura diferente
    • Entendemos que la escuela debe redefinirse a partir del acceso a la Sociedad del Conocimiento.
    • Más allá del tradicional conservadurismo de la propia definición como institución de la escuela, el rol de los docentes será, como siempre, correrla de su rol reproductor y impulsar a los alumnos a un espacio más creativo, horizontal y participativo.
    • ¡Gracias!
    • Guillermo Lutzky - [email_address]
    • Alan Kharsansky - [email_address]
    • Darío Mischener - [email_address]
    • Martha Semken - [email_address]