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Para capacitar a docentes en herramientas Web 2.0 y soporte a blogs de aula

Para capacitar a docentes en herramientas Web 2.0 y soporte a blogs de aula

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  • 1. Campus Virtual ORT Las aplicaciones Web 2.0 - ¿Una herramienta para extender el aula?
  • 2. Hoja de ruta
    • Informe de situación
    • Necesidades
    • Una experiencia con aplicaciones 2.0 en el aula
      • Blogs, agregadores y feeds RSS
      • Catalogadores y redes sociales
      • “ Blended” learning
      • Campus Virtual ORT
    • ¿Cómo seguimos?
  • 3. Informe de situación
    • Sociedad de la Información/Conocimiento
    • Nuevas TICs
    • Web 2.0
    • Nativos digitales
    • Dispositivos de comunicación ubicuos
    • ¿Y ORT?
  • 4. Web 2.0: La red evoluciona a favor de la enseñanza
    • Vivimos la transición de aplicaciones instaladas en la computadora hacia herramientas “online”, que:
      • simplifican la interacción con el usuario
      • son ubicuas, portables, configurables
    • Gmail – Netvibes – Google Docs - SlideShare
  • 5. Web 2.0: La red evoluciona a favor de la enseñanza
    • “ Read-Write Web” : El usuario cuenta con herramientas para crear o modificar contenidos. No es necesario programar, tener acceso a un servidor o a un software.
    • “ Folksonomy” : Los usuarios intervienen y aportan, potenciando a las aplicaciones.
    • “ Perpetual beta” : Las aplicaciones son flexibles , configurables y escalables.
  • 6. Web 2.0: Desafíos para ORT
    • Situarse en un entorno “online”, no “offline”.
    • Comprender el procesamiento en paralelo.
    • Experimentar, cambiar, ajustar.
    • Investir a los estudiantes como productores.
    • Trabajar en redes , construir como comunidad de aprendizaje.
    • Herramientas: Intranet – Web 2.0 - Campus Virtual
  • 7. Aplicaciones Web 2.0
    • Google
    • Blogs
    • Wikis
    • Redes sociales: Flickr, YouTube
    • Catalogadores (Tagging)
    • RSS (Really Simple Syndication)
    • Agregadores
    • Educ.ar: Los blogs reciben la mitad de las visitas.
  • 8. Necesidades
    • Crear blogs, recibir cuentas de Gmail de alumnos e invitar a blogs colectivos
    • Crear, Editar, Borrar Entradas (posts)
    • Manejar texto, imágenes, HTML, etiquetas
    • Configurar agregadores (Netvibes) e incluir feeds RSS
    • Registrarse a servicios y embeber contenidos o servicios
    • Blogrolls, plantillas
  • 9. Embeber aplicaciones
    • YouTube.com (videos)
    • Slideshare.net (presentaciones)
    • Scribd.com (documentos)
    • Gliffy.com (diagramas)
    • Jotform.com (formularios)
    • Evoca.com (podcasts)
  • 10. Web 2.0: Estamos haciendo…
    • Segundos y 5 Inf. 2006 (de curso e individuales)
    • Blogs de Viajes
    • Segundos 2007 (todos, con blogs individuales)
    • 1E (Blog de Tutoría)
    • Blog de Lengua y del Depto. (Profesores)
    • Proyectos Finales
    • Muchos pedidos mas, muchas ideas mas …
  • 11. Una experiencia en ORT: Segundos 2006 – Metas
    • Lograr, mediante las nuevas herramientas, una mejor interacción del estudiante con Internet.
    • Registrar la reacción de los estudiantes a la sensación de “poder expresarse públicamente ”.
    • Obtener un “ diferencial de atención ” por parte de los estudiantes.
  • 12. Metas de la experiencia
    • Percibir el impacto en docentes y padres de la publicación y disponibilidad de las producciones de los alumnos y los docentes.
    • Experimentar y aprender como docentes e institución, con el potencial del “Blended” Learning
  • 13. Metodología de la experiencia
    • Se creó un blog para el curso , definido como un espacio comunitario: todos "publican".
    • Cada alumno realizó tareas "personalizadas"
      • Analizó información ya producida por los demás.
      • Buscó y procesó información adicional.
      • Publicó, editó y amplió su producción (postproducción).
    • Cada alumno creó un blog personal (una "carpeta" virtual)
  • 14. Escenario y participación
    • Se define que las actividades se realizan, en su mayoría, fuera del horario escolar , en la escuela o fuera de ella.
    • Se crea una casilla de email para comunicación con el docente , entre clases.
    • Los alumnos deben revisar el blog del curso todos los días.
    • Otras asignaturas usan el blog (Ciencias Sociales y Lengua).
  • 15. Actividades
    • Crear una dirección de mail.
    • Suscribirse a un agregador y configurarlo.
    • Solicitar la suscripción al blog.
    • Buscar y publicar noticias referidas a tecnología. Comentarlas.
    • Suscribirse a sitios con feeds RSS y postear una captura de pantalla del agregador con los feeds.
  • 16. Actividades
    • Crear un blog personal.
    • Elegir un lugar significativo para ellos. Contar porqué lo seleccionaron, buscar fotos, una imagen satelital y un texto literario referido al mismo.
    • Diseñar, publicar y analizar una encuesta.
    • Publicar apuntes de clase (E stán a disposición de todos y no se pierden).
    • Publicar tareas para otras asignaturas.
    • Buscar un video en un repositorio e insertarlo.
  • 17. Actividades
    • Recibir tareas en una entrada, plantear dudas en los comentarios.
    • Contestar un “meme”.
    • Incorporar un conjunto de feeds propuesto a su agregador. Catalogar las entradas de una semana.
    • Integrar con los compañeros las entradas con el mismo descriptor
    • Realizar una presentación integradora de los trabajos del año y publicarla en el blog
  • 18. Futuras actividades
    • Investigar y crear una Wiki sobre el barrio y sus servicios
    • Utilizar WikiMapia
    • Armar el “libro de actividad” del curso mediante apuntes publicados en forma pautada
    • Realizar un podcast sobre un tema de actualidad
    • Subtitular un video
    • Usar un tag propio del curso para del.icio.us y Flickr
    • ¿Second Life?
  • 19. Los agregadores y feeds RSS
  • 20.
    • ¡Gracias!
    • Guillermo Lutzky
    • [email_address]
  • 21. Contenidos
    • Acceder a la información : Utilizar procesos eficientes de búsqueda, análisis y extracción de bloques de información.
    • Crear contenido : Acceder a la información existente, reflexionar y llegar a conclusiones, para luego plasmarlas en una producción.
    • Recopilar contenido : Recopilar, clasificar, estandarizar y actualizar recursos digitales existentes (RSS).
  • 22. Contenidos
    • Integrar contenido : Buscar las relaciones de la información en Internet y otros medios con las producciones propias. Post-producir .
    • Utilizar la inferencia, el pensamiento crítico, la producción creativa autónoma , la solución de problemas, la comparación y la categorización.
    • Controlar en forma autónoma su tiempo disponible y diseñar sus horarios de estudio.
  • 23. Una experiencia en ORT
    • Direcciones de los blogs
    • http://2d-blog-tic.blogspot.com
    • http://2g-blog-tic.blogspot.com
    • Materiales utilizados
    • Se han utilizado herramientas residentes en Internet, y gratuitas. No hay ningún costo agregado, más allá del acceso a Internet.
  • 24. “ Blended” Learning
    • Para tener en cuenta:
    • Utilizar la tecnología adecuada .
    • Combinar el uso de los materiales de estudio en los formatos más adecuados para cada situación concreta.
    • Aprovechar con sentido pedagógico las tecnologías colaborativas.
    • … y tener equipos directivos y docentes altamente motivados, que se permitan la experimentación