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Para capacitar a docentes en herramientas Web 2.0 y soporte a blogs de aula

Para capacitar a docentes en herramientas Web 2.0 y soporte a blogs de aula

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  • Transcript

    • 1. Campus Virtual ORT Las aplicaciones Web 2.0 - ¿Una herramienta para extender el aula?
    • 2. Hoja de ruta
      • Informe de situación
      • Necesidades
      • Una experiencia con aplicaciones 2.0 en el aula
        • Blogs, agregadores y feeds RSS
        • Catalogadores y redes sociales
        • “ Blended” learning
        • Campus Virtual ORT
      • ¿Cómo seguimos?
    • 3. Informe de situación
      • Sociedad de la Información/Conocimiento
      • Nuevas TICs
      • Web 2.0
      • Nativos digitales
      • Dispositivos de comunicación ubicuos
      • ¿Y ORT?
    • 4. Web 2.0: La red evoluciona a favor de la enseñanza
      • Vivimos la transición de aplicaciones instaladas en la computadora hacia herramientas “online”, que:
        • simplifican la interacción con el usuario
        • son ubicuas, portables, configurables
      • Gmail – Netvibes – Google Docs - SlideShare
    • 5. Web 2.0: La red evoluciona a favor de la enseñanza
      • “ Read-Write Web” : El usuario cuenta con herramientas para crear o modificar contenidos. No es necesario programar, tener acceso a un servidor o a un software.
      • “ Folksonomy” : Los usuarios intervienen y aportan, potenciando a las aplicaciones.
      • “ Perpetual beta” : Las aplicaciones son flexibles , configurables y escalables.
    • 6. Web 2.0: Desafíos para ORT
      • Situarse en un entorno “online”, no “offline”.
      • Comprender el procesamiento en paralelo.
      • Experimentar, cambiar, ajustar.
      • Investir a los estudiantes como productores.
      • Trabajar en redes , construir como comunidad de aprendizaje.
      • Herramientas: Intranet – Web 2.0 - Campus Virtual
    • 7. Aplicaciones Web 2.0
      • Google
      • Blogs
      • Wikis
      • Redes sociales: Flickr, YouTube
      • Catalogadores (Tagging)
      • RSS (Really Simple Syndication)
      • Agregadores
      • Educ.ar: Los blogs reciben la mitad de las visitas.
    • 8. Necesidades
      • Crear blogs, recibir cuentas de Gmail de alumnos e invitar a blogs colectivos
      • Crear, Editar, Borrar Entradas (posts)
      • Manejar texto, imágenes, HTML, etiquetas
      • Configurar agregadores (Netvibes) e incluir feeds RSS
      • Registrarse a servicios y embeber contenidos o servicios
      • Blogrolls, plantillas
    • 9. Embeber aplicaciones
      • YouTube.com (videos)
      • Slideshare.net (presentaciones)
      • Scribd.com (documentos)
      • Gliffy.com (diagramas)
      • Jotform.com (formularios)
      • Evoca.com (podcasts)
    • 10. Web 2.0: Estamos haciendo…
      • Segundos y 5 Inf. 2006 (de curso e individuales)
      • Blogs de Viajes
      • Segundos 2007 (todos, con blogs individuales)
      • 1E (Blog de Tutoría)
      • Blog de Lengua y del Depto. (Profesores)
      • Proyectos Finales
      • Muchos pedidos mas, muchas ideas mas …
    • 11. Una experiencia en ORT: Segundos 2006 – Metas
      • Lograr, mediante las nuevas herramientas, una mejor interacción del estudiante con Internet.
      • Registrar la reacción de los estudiantes a la sensación de “poder expresarse públicamente ”.
      • Obtener un “ diferencial de atención ” por parte de los estudiantes.
    • 12. Metas de la experiencia
      • Percibir el impacto en docentes y padres de la publicación y disponibilidad de las producciones de los alumnos y los docentes.
      • Experimentar y aprender como docentes e institución, con el potencial del “Blended” Learning
    • 13. Metodología de la experiencia
      • Se creó un blog para el curso , definido como un espacio comunitario: todos "publican".
      • Cada alumno realizó tareas "personalizadas"
        • Analizó información ya producida por los demás.
        • Buscó y procesó información adicional.
        • Publicó, editó y amplió su producción (postproducción).
      • Cada alumno creó un blog personal (una "carpeta" virtual)
    • 14. Escenario y participación
      • Se define que las actividades se realizan, en su mayoría, fuera del horario escolar , en la escuela o fuera de ella.
      • Se crea una casilla de email para comunicación con el docente , entre clases.
      • Los alumnos deben revisar el blog del curso todos los días.
      • Otras asignaturas usan el blog (Ciencias Sociales y Lengua).
    • 15. Actividades
      • Crear una dirección de mail.
      • Suscribirse a un agregador y configurarlo.
      • Solicitar la suscripción al blog.
      • Buscar y publicar noticias referidas a tecnología. Comentarlas.
      • Suscribirse a sitios con feeds RSS y postear una captura de pantalla del agregador con los feeds.
    • 16. Actividades
      • Crear un blog personal.
      • Elegir un lugar significativo para ellos. Contar porqué lo seleccionaron, buscar fotos, una imagen satelital y un texto literario referido al mismo.
      • Diseñar, publicar y analizar una encuesta.
      • Publicar apuntes de clase (E stán a disposición de todos y no se pierden).
      • Publicar tareas para otras asignaturas.
      • Buscar un video en un repositorio e insertarlo.
    • 17. Actividades
      • Recibir tareas en una entrada, plantear dudas en los comentarios.
      • Contestar un “meme”.
      • Incorporar un conjunto de feeds propuesto a su agregador. Catalogar las entradas de una semana.
      • Integrar con los compañeros las entradas con el mismo descriptor
      • Realizar una presentación integradora de los trabajos del año y publicarla en el blog
    • 18. Futuras actividades
      • Investigar y crear una Wiki sobre el barrio y sus servicios
      • Utilizar WikiMapia
      • Armar el “libro de actividad” del curso mediante apuntes publicados en forma pautada
      • Realizar un podcast sobre un tema de actualidad
      • Subtitular un video
      • Usar un tag propio del curso para del.icio.us y Flickr
      • ¿Second Life?
    • 19. Los agregadores y feeds RSS
    • 20.
      • ¡Gracias!
      • Guillermo Lutzky
      • [email_address]
    • 21. Contenidos
      • Acceder a la información : Utilizar procesos eficientes de búsqueda, análisis y extracción de bloques de información.
      • Crear contenido : Acceder a la información existente, reflexionar y llegar a conclusiones, para luego plasmarlas en una producción.
      • Recopilar contenido : Recopilar, clasificar, estandarizar y actualizar recursos digitales existentes (RSS).
    • 22. Contenidos
      • Integrar contenido : Buscar las relaciones de la información en Internet y otros medios con las producciones propias. Post-producir .
      • Utilizar la inferencia, el pensamiento crítico, la producción creativa autónoma , la solución de problemas, la comparación y la categorización.
      • Controlar en forma autónoma su tiempo disponible y diseñar sus horarios de estudio.
    • 23. Una experiencia en ORT
      • Direcciones de los blogs
      • http://2d-blog-tic.blogspot.com
      • http://2g-blog-tic.blogspot.com
      • Materiales utilizados
      • Se han utilizado herramientas residentes en Internet, y gratuitas. No hay ningún costo agregado, más allá del acceso a Internet.
    • 24. “ Blended” Learning
      • Para tener en cuenta:
      • Utilizar la tecnología adecuada .
      • Combinar el uso de los materiales de estudio en los formatos más adecuados para cada situación concreta.
      • Aprovechar con sentido pedagógico las tecnologías colaborativas.
      • … y tener equipos directivos y docentes altamente motivados, que se permitan la experimentación

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