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  • 1. Estrategias Metodológicas
    con OrientaciònAndragógica
  • 2. 4
    Aprendizaje en el Adulto
    El aprendizaje en el adulto consiste en procesar información variada, para esto, la organiza la clasifica y luego le realiza generalizaciones de manera afectiva, es decir aprende por comprensión, lo cual significa que primera entiende y después memoriza, en consecuencia, el adulto aprende en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños adolescentes.
  • 3. 5
    El Participante Adulto
    Es un estudiante que cumple funciones específicas en la sociedad , con capacidad para autogobernarse y con una gran experiencia que lo conduce a su autosuperación , es responsable y lo manifiesta en todas las actividades que realiza.
  • 4. 6
    El Facilitador
    Es el guía, que ayuda a los participantes a descubrirse como seres libres y responsables, requiere tener virtudes indispensables: verdad, humildad y amor.
  • 5. 7
    Metodología Andragógica
    La metodología del aprendizaje del adulto , es la forma de planificar, administrar y dirigir la praxis educativa de los adultos, enfatizando en aquellosaspectosqueademás de sustentar el proceso de orientación-aprendizajecoadyuven a enriquecer los conocimientosgenerales o profesionales del participanteadultomediante el auto-aprendizaje.
  • 6. 8
    Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica
    Se fundamentan en unaserie de actividades y tareas, orientadaspor el facilitador, con criterios de participación y horizontalidad, quecapacitan a los participantes, considerandosusexperiencias en el manejo de información a través de métodostécnicas y procedimientosque les permitanaprender con efectividadnuevosconocimientos de maneraautodirigida.
  • 7. 9
    Evaluación Andragógica
    Consiste en un procesomediante el cual el facilitador y los participantesdeterminan el gradocualitativo y cuantitativo del logro de los aprendizajesprevistos en los objetivosformuladosdentro del diseño de lasunidadescurriculares.
  • 8. 10
    Estrategias
  • 9. RevisiónBibliográfica
    La ComunicaciónEducativa
    El Taller
    La exposiciónpor parte del facilitador
    El TrabajoCooperativo
    El Trabajo en Grupo
    La Autogestión
    8. El Software Educativo
    9. La Acción Tutorial
    10. Visitas a Empresas
    11. ProducciónEscrita-Elaboración de Informes
    12. La Autoevaluación y la Coevaluación
    13. UsoInstruccional de la Web
    Autoevaluación y Cooevaluación
  • 10. Revisión Bibliográfica
    Consiste en incentivar en los participantes
    Búsqueda de Información
    Escrita y virtual
    sobre temas específicos de las asignaturas de la mención
    sobre los cuales se reúne y discute críticamente, se pueden incluir ensayos y reflexiones.
    1
  • 11. La Comunicación Educativa
    Ruptura de
    • Vínculos autoritarios y unidireccionales
    Comunicación que permita un contacto personalizado de profundo valor motivacional con el participante , ofreciéndole la oportunidad de expresar sus intereses y necesidades.
    2
  • 12. El taller
    Es aplicable en cualquiera de lasasignaturas de la mención, yaquepermite a los participantes la aplicación de conocimientosteóricos -prácticos.
    Permitelograr la integración de la parte teórica de lasasignaturas con la ejecuciónpráctica en el computador, permitiendoasí el desarrollo de destrezas y habilidadestanto de análisis, comomotrices a nivel de la informática.
    3
  • 13.
    • Permite al participante ejercitar y desarrollar actividades inherentes a la informática
    • 14. Logra que los objetivos a lograr en las asignaturas conlleven la satisfacción de necesidades e intereses de los participantes
    • 15. Estimula en los participantes los procesos de auto evaluación y evaluación sumativa como formas de detectar aciertos y limitaciones durante el desarrollo del aprendizaje de la informática
    • 16. Estimula en los participantes el desarrollo de actividades de cooperación y participación
    • 17. Proporciona un ambiente de trabajo que garantice a los participantes progresar en el logro de sus objetivos propuestos.
    • 18. Ejercita a los participantes en las técnicas de solución de problemas antes de pasar a la parte práctica en el computador.
    • 19. Le ofrece al participante desenvolverse en un proceso de socialización, y tener una percepción clara de sus posibilidades estimulando su desarrollo.
    El Taller
    Continuación 3
  • 20. La exposición por parte del facilitador
    La comunicación educativa no niega la presencia de momentos expositivos por parte del facilitador, ya que todo nuevo tema de enseñanza de cualquier asignatura de informática debe ser, presentado, organizado y explicado por él, pero cumpliendo con los siguientes requisitos:
    4
    Continua …….
  • 21. Presentar el material, a través de distintas alternativas para la comprensión del participante, lo cual estimula su posición de búsqueda activa.
    Tratar de vincular el objeto de estudio con la experiencia que el participante tiene, con significados que posee en su vida cotidiana
    Mantener contacto con los grupos de trabajo, con vistas a responder y hacer preguntas
    Dejar espacio, para que los participantes ejecuten lo aprendido, pueden ser pequeños grupos en que participen todos sus integrantes
    Estimular el desarrollo de formas individuales de construcción del conocimiento, entregar problemas o alternativas a cada uno de los miembros de los grupos de trabajo.
    Continuación 4
  • 22. El trabajo Cooperativo
    Es la utilización instruccional de pequeños grupos de manera que los participantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el del resto.
    Se considera efectiva esta estrategia en el Laboratorio de Computación , se dividen en pequeños grupos , después de recibir las instrucciones del facilitador, luego ellos trabajan a través de las asignaciones hasta que todos los miembros del grupo, entiendan los procedimientos para realizar la actividad propuesta en el computador según los requerimientos de la asignatura.
    5
  • 23. El trabajo en Grupo
    El trabajo en grupo promueve el trabajo en equipo, generando entre los participantes una interdependencia positiva. Que permite establecer el compromiso y la responsabilidad de enseñar y aprender unos de otros.
    Se recomienda que los grupos sean formados al comienzo del semestre, de manera que el proceso de integración y la construcción del espíritu de pertenencia pueda comenzar pronto.
    6
  • 24. La Autogestión
    Hacer énfasis en la Autogestión como alternativa de aprendizaje
    Reconoce, acepta y emprende, acciones y decisiones, respecto a su proceso de aprendizaje
    Identifica sus necesidades de aprendizaje
    Busca y construye medios y recursos que mas le favorezcan
    Evalúa su aprendizaje
    7
  • 25. Software Educativo
    • Introduce cierto grado de interacción entre el alumno y el programa.
    • 26. La computadora puede ser programada para tomar decisiones respecto a la estrategia de aprendizaje más adecuada a las necesidades e intereses de cada participante
    • 27. Liberaliza al facilitador de las tareas más repetitivas.
    • 28. Disponibilidad y accesibilidad
    8
  • 29. La Acción Tutorial
    Ayuda a integrar conocimientos y experiencias educativa y de la vida cotidiana
    Constituye un proceso continuo, no puntual
    Debe estar planificada sistemáticamente
    Supone un proceso de aprendizaje
    Propicia la auto-orientación
    9
  • 30. Promover Visitas a diferentes Empresas
    Donde se ponga en práctica la Informática, con el fin de destacar su importancia en el campo laboral, y el contexto donde los participantes se van a desenvolver.
    10
  • 31. Producción Escrita
    Elaboración de Informes
    Promover la producción escrita, o la elaboración de informes, permite estimular la creatividad y resaltar la importancia de la redacción en el campo laboral.
    11
  • 32. La Autoevaluación y la Coevaluación
    Mediante la Autoevaluación se hace énfasis en la necesidad de caracterizar la autorreflexión y el análisis critico sobre el trabajo personal del participante adulto.
    Permiten fortalecer y vivenciar en forma dinámica, el quehacer andragógico y vincular activamente al participante en los procesos de orientación-aprendizaje
    12
  • 33. Uso Instruccional de la Web
    Maneja
    Valora
    Usa
    Aplica
    Desarrolla
    Competencias
    Web
    Participantes
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  • 34. Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
    Video Interactivo por Computadora
    Correo Electrónico, para comunicarse con los facilitadores
    Internet, parea la búsqueda y clasificación de la Información
    Bases de datos interactivos por computadora
    14