SesióN 4  23 Enero 2010 Planeam  Estrat  Aplic A La Educ
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    SesióN 4  23 Enero 2010 Planeam  Estrat  Aplic A La Educ SesióN 4 23 Enero 2010 Planeam Estrat Aplic A La Educ Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD RICARDO PALMAESCUELA DE EDUCACIÓNPROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICACURSO: PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO APLICADO A LA EDUCACIÓNPROFESORA: Ms. MIRNA ANTONIO MATEO
      CONCEPCIÓN DE LIDERAZGO
      23 de enero del 2010
    • Liderazgo
      Estudio de caso
      Colegio Público
      Las Marismas
    • Liderazgo
      Del liderazgo individual
    • Liderazgo
      Al liderazgo colectivo
    • Importancia del liderazgo
      “aquellos centros que logran alto rendimiento se caracterizan por aspectos tales como, una dedicación de todos – dirección y profesorado- a las tareas y responsabilidades colectivas: planificación y programación de las actividades docentes, trabajo en equipo altamente desarrollado, liderazgo creativo, colegialidad y participación conjunta en las decisiones, ambiente de disciplina que conjuga autoridad y libertad. Es decir, son organizaciones educativas capaces de funcionar eficazmente, creando en el centro un clima facilitador del rendimiento individual y de la implicación de todos en una tarea común”.
      Álvaro y colaboradores (1990) citado por Maureira (2004)
    • TABLA 1: CONSTRUCTOS Y DIMENSIONES DEL MODELO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL DE BASS
      Maureira (2004:8)
    • TABLA 2. CONSTRUCTOS E INDICADORES DE PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES DE NUESTRO MODELO
      Maureira (2004:8)
    • Liderazgo del profesorado
      La importancia de este colectivo para el desarrollo del liderazgo educativo es:
      • Imprescindible .
      • Exigible.
      • Necesaria, sin ningún tipo de cortapisas, ni paliativos
      Coronel (2000)
    • Liderazgo del profesorado
      El liderazgo del profesor está mediatizado por el contexto en el que se desarrolla, por lo tanto es preciso considerarle como parte del desarrollo organizativo de las escuelas
      Roles definidos:
      • Situaciones diarias de trabajo son sus alumnos
      • En la mejora de la práctica docente
      Smylie y Denny (1990)citado por Coronel (2000)
    • Tareas de los directores
      En busca de un liderazgo compartido:
      • La articulación de las metas
      • Capacidad para renunciar y dar oportunidades
      • Confianza
      • implicar a los profesores en la toma de decisión
      • Asignación de responsabilidades temporales
      • Compartir la responsabilidad del fracaso
      • Apreciar el trabajo de los profesores
      • Creer en los profesores
      • Admitir la ignorancia
      Barth (1988a y 1988b) citado por Coronel (2000)
    • GRACIAS