UNIVERSIDAD RICARDO PALMA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA CURSO : PLANIFICACIÓN CURRICULAR PROFESORA: MIRNA ANTONIO MATEOCONCEPCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN10 de octubre del 2009

Características de un grupo-clase 30 alumnos y alumnas, de 12 y 13 años. Lenguas distintas, culturas distintas, 4 recién llegados , alguno con muy poca escolarización anterior. Una convivencia complicada por la dificultad de todos de aceptar y entender la diversidad. Liderazgos mal entendidos con roles y tópicos muy heredados. Bajo rendimiento escolar, pocos hábitos de trabajo, resultados muy bajos en los exámenes iniciales, serias dificultades de aprendizaje en algunos alumnos, muchas quejas de algunos profesores. Desánimo general después de las primeras notas. (Giné: 118)

¿Es nuestra actitud?Si ( ) no ( ) a veces ( )

¿Para qué?¿Qué es? PLANIFICACIÓN¿Cómo se hace?

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN“Planificar es pensar y organizar una suma de acciones o de actividades imaginando el conjunto de elementos y variables que se ponen en juego para lo que se pretende se pueda conseguir con éxito” (Monereo, 2001 citado por Giné, 2003:117 )

CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN“La planificación es un proceso para determinar “adonde ir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible”(Kaufman,1973: 17)

CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN“La planificación de la educación se concibe a si misma como un instrumento no sólo para preveer el futuro, sino también para configurarlo en relación con los principio especificados en las grandes orientaciones políticas del país”(Aguerrondo, 2000: )

¿CUÁL ES EL SENTIDO ?ES EL CAMBIO DE LAS COSAS

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAParte de la hipótesis que la educación es “planificable”.La relación entre objetivos en una sociedad, las estrategias establecidas y los recursos con que se cuentan , no siempre permiten conseguir lo planeado.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAAspectos a tomar en cuenta:¿Cómo se define la dinámica social?¿Cómo se conceptualiza el cambio?.¿Cuáles son las características básicas de las estrategias que incidirán en el éxito de las intervenciones?

PLANIFICACIÓN EDUCATIVADinámica social ¿Fenómeno natural o construído?.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAExisten dos posiciones para comprender la dinámica social:Es un proceso natural Rol organizador de la sociedadElemento dinámico: búsqueda de beneficios y el mercado que equilibra la oferta y la demanda

Es un proceso natural

Rol organizador de la sociedad

Elemento dinámico: búsqueda de beneficios y el mercado que equilibra la oferta y la demanda

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAProceso histórico construído por el hombreLo social es un sistema complejoSubsistemas fuertemente conectadosElemento dinámico: Interjuego, el tipo y la calidad de las relaciones entre ellos

Proceso histórico construído por el

Lo social es un sistema complejo

Subsistemas fuertemente conectados

Elemento dinámico: Interjuego, el tipo y la calidad de las relaciones entre ellos

PLANIFICACIÓN EDUCATIVACambios en educación: ruptura del “equilibrio” del sistema.equilibrio = funcionamiento rutinarioTransformación o reformaTransformación : si afecta los aspectos estructuralesReforma: si se trata de producir mejoras dentro del mismo modelo básico(estructura)

Transformación : si afecta los aspectos estructurales

Reforma: si se trata de producir mejoras dentro del mismo modelo básico(estructura)

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAConflictos en los niveles de gobiernoRelación entre componentes político, administrativo y la planificación.Planeamiento- políticaPlaneamiento - administración

Planeamiento- política

Planeamiento - administración

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAPremisas para viabilizar el cambio:Entender el cambio como proceso. inicio profundización

Entender el cambio como proceso.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAIncorporar suficiente capacidad técnica respuestas adecuadas en el momento adecuado

Incorporar suficiente capacidad técnica

PLANIFICACIÓN EDUCATIVAConsenso única base del cambio, prácticas de negociación

Consenso

PLANIFICACIÓN EDUCATIVACapaz de anticiparse a las resistencias localizar el grupo de donde proceden

Capaz de anticiparse a las resistencias

PLANIFICACIÓN EDUCATIVANecesidad de superar las opciones cerradas Plazo de las decisiones: largo o corto plazoMasivos o pilotosRitmos : ahora o nunca vs no están dadas las condiciones

Necesidad de superar las opciones cerradas

Plazo de las decisiones: largo o corto plazo

Masivos o pilotos

Ritmos : ahora o nunca vs no están dadas las condiciones

Fuentes consultadasAGUERRONDO, Inés. Formulación de política y planeamiento estratégico en educación. UNESCO. 2000KAUFMAN, Roger. Planificación de Sistemas Educativos. Ideas Básicas Concretas. Novena Reimpresión. Edit. Trillas México. P.12GINÉ, Nuria. Planificación y análisis de la práctica educativa. 2003.editorial GRAÓ. España

FIN