Plan Curric - Clase 1 - Concepcion de la Planificacion - Oct 10

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Plan Curric - Clase 1 - Concepcion de la Planificacion - Oct 10

  1. 1. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA<br /> ESCUELA DE EDUCACIÓN<br /> PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA<br /> CURSO : PLANIFICACIÓN CURRICULAR<br /> PROFESORA: MIRNA ANTONIO MATEO<br />CONCEPCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN<br />10 de octubre del 2009<br />
  2. 2. Características de un grupo-clase <br />30 alumnos y alumnas, de 12 y 13 años. Lenguas distintas, culturas distintas, 4 recién llegados , alguno con muy poca escolarización anterior. Una convivencia complicada por la dificultad de todos de aceptar y entender la diversidad. Liderazgos mal entendidos con roles y tópicos muy heredados. Bajo rendimiento escolar, pocos hábitos de trabajo, resultados muy bajos en los exámenes iniciales, serias dificultades de aprendizaje en algunos alumnos, muchas quejas de algunos profesores. Desánimo general después de las primeras notas.<br /> (Giné: 118)<br />
  3. 3. ¿Es nuestra actitud?<br />Si ( ) no ( ) a veces ( )<br />
  4. 4. ¿Para qué?<br />¿Qué es? <br />PLANIFICACIÓN<br />¿Cómo se hace?<br />
  5. 5. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />
  6. 6. CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN<br />“Planificar es pensar y organizar una suma de acciones o de actividades imaginando el conjunto de elementos y variables que se ponen en juego para lo que se pretende se pueda conseguir con éxito”<br /> (Monereo, 2001 citado por Giné, 2003:117 )<br />
  7. 7. CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN<br />“La planificación es un proceso para determinar “adonde ir” y establecer los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible”<br />(Kaufman,1973: 17)<br />
  8. 8. CONCEPCIÓN DE PLANIFICACIÓN<br />“La planificación de la educación se concibe a si misma como un instrumento no sólo para preveer el futuro, sino también para configurarlo en relación con los principio especificados en las grandes orientaciones políticas del país”<br />(Aguerrondo, 2000: )<br />
  9. 9. ¿CUÁL ES EL SENTIDO ?<br />ES EL CAMBIO DE LAS COSAS<br />
  10. 10. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Parte de la hipótesis que la educación es “planificable”.<br />La relación entre objetivos en una sociedad, las estrategias establecidas y los recursos con que se cuentan , no siempre permiten conseguir lo planeado.<br />
  11. 11. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Aspectos a tomar en cuenta:<br />¿Cómo se define la dinámica social?¿Cómo se conceptualiza el cambio?.<br />¿Cuáles son las características básicas de las estrategias que incidirán en el éxito de las intervenciones? <br />
  12. 12. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Dinámica social<br /> ¿Fenómeno natural o construído?.<br />
  13. 13. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Existen dos posiciones para comprender la dinámica social:<br /><ul><li>Es un proceso natural
  14. 14. Rol organizador de la sociedad
  15. 15. Elemento dinámico: búsqueda de beneficios y el mercado que equilibra la oferta y la demanda</li></li></ul><li>PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br /><ul><li>Proceso histórico construído por el </li></ul> hombre<br /><ul><li>Lo social es un sistema complejo
  16. 16. Subsistemas fuertemente conectados
  17. 17. Elemento dinámico: Interjuego, el tipo y la calidad de las relaciones entre ellos</li></li></ul><li>PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Cambios en educación: ruptura del “equilibrio” del sistema.<br />equilibrio = funcionamiento rutinario<br />Transformación o reforma<br /><ul><li>Transformación : si afecta los aspectos estructurales
  18. 18. Reforma: si se trata de producir mejoras dentro del mismo modelo básico(estructura)</li></li></ul><li>PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Conflictos en los niveles de gobierno<br />Relación entre componentes político, administrativo y la planificación.<br /><ul><li>Planeamiento- política
  19. 19. Planeamiento - administración</li></li></ul><li>PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />Premisas para viabilizar el cambio:<br /><ul><li>Entender el cambio como proceso.</li></ul> inicio profundización <br />
  20. 20. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br /><ul><li>Incorporar suficiente capacidad técnica </li></ul> respuestas adecuadas en el momento adecuado<br />
  21. 21. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br /><ul><li>Consenso </li></ul> única base del cambio, prácticas de negociación<br />
  22. 22. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br /><ul><li>Capaz de anticiparse a las resistencias </li></ul> localizar el grupo de donde proceden<br />
  23. 23. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br /><ul><li>Necesidad de superar las opciones cerradas
  24. 24. Plazo de las decisiones: largo o corto plazo
  25. 25. Masivos o pilotos
  26. 26. Ritmos : ahora o nunca vs no están dadas las condiciones</li></li></ul><li>Fuentes consultadas<br />AGUERRONDO, Inés. Formulación de política y planeamiento estratégico en educación. UNESCO. 2000<br />KAUFMAN, Roger. Planificación de Sistemas Educativos. Ideas Básicas Concretas. Novena Reimpresión. Edit. Trillas México. P.12<br />GINÉ, Nuria. Planificación y análisis de la práctica educativa. 2003.editorial GRAÓ. España <br />
  27. 27. FIN<br />

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