Clase 2 Politicas Educativas En El Perú En Los úLtimos Decenios

Estructura y Legislación Educativa
Tema: Políticas educativas en el Perú en los últimos decenios

La Reforma Educativa de la década del 70
Fue la reforma educativa más radical en la historia del país.
Concebido y ejecutado por los intelectuales más connotados.

Aportes
Estableció una nueva estructura del sistema educativo:
-inicial,
-básica regular y laboral,
-educación superior: ESEP (I ciclo), Universidad (II ciclo), Instituto Nacional de Altos Estudios (III ciclo)

- Planteó la concepción de currículo integral.- Revaloró el papel de la mujer, la coeducación, la educación bilingüe.- Estableció el sistema de nuclearización (NEC) como organización comunal de base y gestión educativa

Dificultades
Oposición del gremio magisterial
Una política de enfrentamiento y represión del gobierno
El burocratismo y verticalismo imperante.

Retorno a la Democracia (1980-1990)
El gobierno de Belaunde promulgó una nueva Ley de Educación 23384 con la cual se volvió al pasado.
Hubo una preocupación por la mejora de la infraestructura (aulas), pero no de la calidad.
El gobierno de García no aporto nada a la mejora educativa.
Se plantearon iniciativas que nunca se promulgaron.
Al finalizar su mandato se permitió el ingreso masivo de apristas sin titulo profesional, agravándose el problema.

LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL

LOS CAMBIOS EN LA EDUCACION DURANTE EL FUJIMORISMO
El fujimorismo no tuvo necesidad de explicitar su orientación teleológica respecto al tipo de sociedad y educación
Adoptaron un programa digitado por las políticas neoliberales de agencias extranjeras

MEDIDAS QUE SE ADOPTARON
El Banco Mundial y el Ministerio de Educación (1993-1994) elaboraron un diagnostico. Resultados: carencia de materiales, inadecuados métodos en las escuelas, bajo nivel de salarios, gestión ineficiente, pérdida de liderazgo.
Énfasis en las construcciones escolares
Inicia la experimentación del Programa curricular de articulación inicial-primaria (1994)
Se promulga leyes de promoción de la inversión privada en educación Decreto Legislativo Nº 882 (1996)
Se inicia PLANCAD (1995) y PLANGED(1996)
Se crea el Bachillerato (1997)
Se transfieren funciones a los directores de los centros educativos

Resultados
Las reformas educativas fueron parciales, sin principios teleológicos, acatando de manera pragmática indicaciones de organismos internacionales.
Se empleó dinero en la construcción de centros educativos, muchos de ellos de pésima calidad, descuidándose el aspecto humano de la educación, olvidándose del concepto de calidad.
Despilfarro de préstamos del Banco Mundial en los llamados PLANCAD y PLANGED con capacitaciones de pésima calidad.
Las leyes de promoción de la inversión privada “mercantilizaron” la educación

Gobierno de Toledo
Se promulgó una nueva Ley General de Educación 28044, con elementos de reforma y reconversión del sistema educativo.
La descentralización a través de los Consejos Regionales.
Creación del Consejo Nacional de Educación