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As IES e o Desenvolvimento Regional por Maria Lucia Cavalli
 

As IES e o Desenvolvimento Regional por Maria Lucia Cavalli

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    As IES e o Desenvolvimento Regional por Maria Lucia Cavalli As IES e o Desenvolvimento Regional por Maria Lucia Cavalli Presentation Transcript

      • Maria Lucia Cavalli Neder
      • UFMT
      As IES e o desenvolvimento regional
    •  
    • IES
      • Concebemos as Universidades e os Institutos Federais como Instituições Sociais, isto é, como ações sociais, práticas sociais, que, circunscritas a contextos históricos, políticos, econômicos e culturais determinados, requer em definições e posicionamentos políticos dos sujeitos envolvidos nessas práticas. Sendo assim, é fundamental discussão e questionamentos a respeito de suas existências, suas funções, e lugares, no interior das contradições sociais .
    • IES
      • Instituições Sociais que devem se perceber inseridas na divisão social e política, buscando definir uma universalidade (imaginária ou desejável) que lhes permitam responder às contradições, impostas pela divisão social.
    • IES=INSTITUIÇÃO SOCIAL
      • interação e articulação permanente com outras instituições sociais;
      • produção e socialização do conhecimento, alicerçado num processo dinâmico e permanente de interlocução com a sociedade
      • Educação e cultura são constitutivas da cidadania, portanto direito dos cidadãos, inseparável da idéia de democracia e democratização
    •  
    • PRINCÍPIOS
      • Compromisso social
      • Democratização do acesso
      • Inclusão
      • Interação
      • Formação
      • Autonomia
    • POLÍTICAS e AÇÕES
      • DIMENSÕES
      • QUANTITATIVA
      • (democratização)
      • QUALITATIVA
      • (formação)
    • Dimensão Quantitativa ( educação superior como direito do cidadão)
      • O que temos
      • Menos de 14% de
      • jovens entre 18 e 24
      • chegam ao ensino superior
      • O que queremos
      Atingir 30 % dos jovens na idade de 18 a 24
    • Dimensão Qualitativa (formação)
      • dimensão técnico-científica, implicando a preparação de um cidadão competente para o mundo do trabalho.
      • a dimensão política, implicando a preparação de um cidadão comprometido com a construção de um mundo mais justo e democrático
    •  
    •  
    • EAD
    • Municípios atendidos: 80 TOTAL +8.000 alunos UFOP UFPR UFSC UFES UEMA UEM UCS 20.000
    • PARFOR-2009/2012 23 mil Professores para Serem formados Gov. Federal Gov.Estadual Gov. Municipal IES públicas (rede) UFMT:8 mil 1ª e 2ª licenciaturas
    • Desafios Atuais
    • Desafios para as IES e Região SUSTENTABILIDADE
    • Desafios
      • Novos paradigmas para a organização das IES e de seus currículos.
      • Trabalho em rede (pesquisas, pós-graduação)
      • Mobilidade estudantil
      • Internacionalização
      • Qualidade na Educação
      • Estudos sobre os problemas da sociedade
    • Novos Paradigmas
    • Educação Escola Professor Currículo Aluno Conhecimento Comunicação Tempo/espaço cultural comunicacional histórico geopolítico globalização econômico sociedade Avaliação
    • Educação Deve se constituir em um terreno propício para possibilitar a construção e interpretação da vida social de forma crítica, preparando o estudante para intervir e participar dela de forma democrática, responsável e solidária.