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Rutas de comunicacion

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documento informativo para lograr el desarrollo de capacidades de los estudiantes

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  • Expectativa de validarlas con los docentes, rol de AT Qué son las rutas? Qué funciones / vacíos busca llenar? Ausencia de debate, guía para el trabajo pedagógico del docente. Es parte de un esfuerzo por construir soportes permanentes al maestro para enseñar de manera eficaz lo que el ruta demanda. Ruta como puente entre las demandas del currículo y los resultados de aprendizaje, junto a los materiales educativos + AT, parte de un andamiaje en construcción
  • Expectativa de validarlas con los docentes, rol de AT Qué son las rutas? Qué funciones / vacíos busca llenar? Ausencia de debate, guía para el trabajo pedagógico del docente. Es parte de un esfuerzo por construir soportes permanentes al maestro para enseñar de manera eficaz lo que el ruta demanda. Ruta como puente entre las demandas del currículo y los resultados de aprendizaje, junto a los materiales educativos + AT, parte de un andamiaje en construcción
  • Transcript

    • 1. RUTAS DEL APRENDIZAJERUTAS DEL APRENDIZAJE Conjunto de documentos e instrumentosConjunto de documentos e instrumentos curriculares que orientan a los docentes y acurriculares que orientan a los docentes y a los directivos en la implementación dellos directivos en la implementación del currículo en el aula y el desarrollo de loscurrículo en el aula y el desarrollo de los procesos pedagógicos para el logro de losprocesos pedagógicos para el logro de los aprendizajes fundamentales.aprendizajes fundamentales. MARCO CURRICULARMARCO CURRICULAR Documento político-cultural-social-técnicoDocumento político-cultural-social-técnico que define los aprendizajes fundamentalesque define los aprendizajes fundamentales que todas y todos los estudiantes peruanosque todas y todos los estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo de latienen derecho a lograr a lo largo de la experiencia de la escolaridadexperiencia de la escolaridad. MARCOMARCO CURRICULARCURRICULAR MAPAS DE PROGRESO DE APRENDIZAJEMAPAS DE PROGRESO DE APRENDIZAJE Son las expectativas de aprendizaje que, deSon las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por todos los estudiantes, lesser alcanzadas por todos los estudiantes, les permitirán desenvolverse eficientemente ypermitirán desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintosen igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida.ámbitos de su vida. SISTEMA CURRICULAR
    • 2. RUTAS DEL APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN - EBR
    • 3. ESTRUCTURA DEL FASCÍCULO GENERAL • Comprender el enfoque de Comunicación. I. Buscando las piezas de un complicado pero deseado rompecabezas II. Visualizando la primera parte del rompecabezas: las competencias comunicativas 1.1 Primeras piezas del rompecabezas: las demandas de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural. (El lenguaje como hecho central en la vida de las personas) 1.2 Más piezas del rompecabezas: las demandas de una escuela heterogénea (En el aula conviven muchas lenguas) 2.1 El enfoque comunicativo textual 2.2 La competencia comunicativa 2.3 La oralidad como instinto natural 2.4 La literacidad como práctica social
    • 4. ESTRUCTURA DEL FASCÍCULO ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas (II, III, IV y V ciclo) y adolescentes? Comprensión y producción de textos escritos I. ¿Qué entendemos por comprensión y producción de textos? II. ¿Qué aprenden nuestros niños y niñas (II,III,IV y V) adolescentes? III. ¿Cómo podemos facilitar los aprendizajes? IV. ¿Cómo podemos desarrollar situaciones de aprendizaje? V. ¿ Cómo podemos saber que los estudiantes están aprendiendo?
    • 5. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 6. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 7. RUTAS DEL APRENDIZAJE PRIMERO. Se presenta unaPRIMERO. Se presenta una situación de aprendizaje con lasituación de aprendizaje con la finalidad de hacer ver lasfinalidad de hacer ver las debilidades que existe en ladebilidades que existe en la Educación Secundaria.Educación Secundaria. SEGUNDO. Definimos laSEGUNDO. Definimos la comprensión y producción decomprensión y producción de textos escritos, luegotextos escritos, luego establecemos la relación queestablecemos la relación que existe entre ambas.existe entre ambas.
    • 8. RUTAS DEL APRENDIZAJE Situación deSituación de aprendizajeaprendizaje
    • 9. RUTAS DEL APRENDIZAJE Situación deSituación de aprendizajeaprendizaje
    • 10. RUTAS DEL APRENDIZAJE Copiar las cuatroCopiar las cuatro competenciascompetencias
    • 11. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 12. RUTAS DEL APRENDIZAJE Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia. ESTANDAR DE APRENDIZAJE (V NIVEL)
    • 13. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 14. RUTAS DEL APRENDIZAJE Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas mediante el uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle sentido al mensaje de su texto. Explica las diferencias entre los propósitos de los diferentes tipos de textos que produce, la estructuración de los párrafos, así como las funciones de los conectores, referentes y de algunos recursos ortográficos que emplea en su texto. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (V NIVEL)
    • 15. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 16. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 17. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 18. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 19. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 20. RUTAS DEL APRENDIZAJE PRIMERO. Se presenta unaPRIMERO. Se presenta una situación de aprendizaje con lasituación de aprendizaje con la finalidad de hacer ver lasfinalidad de hacer ver las debilidades que existe en ladebilidades que existe en la Educación Secundaria.Educación Secundaria. SEGUNDO. Se hace referencia a laSEGUNDO. Se hace referencia a la enseñanza de la lectura y laenseñanza de la lectura y la escritura a partir de las diferentesescritura a partir de las diferentes disciplinas.disciplinas.
    • 21. RUTAS DEL APRENDIZAJE Situación deSituación de aprendizajeaprendizaje
    • 22. RUTAS DEL APRENDIZAJE Copiar las cuatroCopiar las cuatro competenciascompetencias
    • 23. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 24. RUTAS DEL APRENDIZAJE Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en que fue escrito. ESTANDAR DE APRENDIZAJE (VI NIVEL)
    • 25. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 26. RUTAS DEL APRENDIZAJE Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, fuentes de información tanto complementaria como divergente y de su conocimiento de la coyuntura socio- histórico-cultural. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y la estructura en párrafos, capítulos y apartados, plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas mediante el uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Evalúa si su texto se adecúa a la situación comunicativa y explica, usando sus conocimientos lingüísticos, la organización de este, así como los recursos cohesivos y ortográficos usados. ESTANDAR DE APRENDIZAJE (VI NIVEL)
    • 27. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 28. RUTAS DEL APRENDIZAJE
    • 29. RUTAS DEL APRENDIZAJE Procesos de la producción de textos PLANIFICACIÓN -Generar ideas -Organizar ideas -Analizar una situación comunicativa -Generar una situación comunicativa TEXTUALIZACIÓN -Organización de la información en la textualización -Reflexionar sobre organización del contenido o las ideas -Autorregulación durante el proceso de la escritura REVISIÓN Y CORRECCIÓN -Reflexionar sobre cómo corregir y reajustar el texto -Corregir el texto
    • 30. RUTAS DEL APRENDIZAJE