El documento describe la experiencia de un docente con el proyecto TITA, un diplomado sobre pedagogía mediada con tecnologías de la información. El docente pasó por 5 momentos del proceso: contextualización, adaptación, adopción, apropiación y transformación. Aprendió a usar nuevas herramientas digitales y creó un proyecto de aula. A pesar de algunas dificultades, la experiencia le permitió ampliar sus conocimientos sobre el uso educativo de las TIC.

1. CRONICA: MI EXPERIENCIACON EL PROYECTO TITA
A finales del NOVIEMBRE de 2014, los docentes de la Institución Educativa
Eustaquio Palacios tuvimos el primer contacto con Diplomado “Formación docente en
pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación Tit@”, no
fue motivante, el joven que lideraba la presentación inicial del proyecto demostraba
falta de dominio e inseguridad y al momento de acceder internet para realizar el
proceso de inscripción hubo dificultad, no logramos conexión con la red, lo que
origino de entrada una actitud de rechazo.
En enero de 2015 se reinició el proceso y después de darnos a conocer la
fundamentación legal, instituciones integrantes del proyecto, los propósitos y definir
los cinco momentos que integran el proceso (contextualización, adaptación,
adopción, apropiación y transformación) y contenidos a abordar, entramos en materia
con el primer momento: Contextualización. Los maestros formadores Sonia Valencia
C. y Dielmer Fernando Giraldo R, a través de diferentes actividades nos llevaron a
examinarnos, reflexionar y evaluar las prácticas personales con relación a los
procesos de aprendizaje y enseñanza, asimismo nuestra posición y experiencia en
torno de las TIC en la práctica profesional.
Creamos el blog, como herramienta web personalizada, para registrar y compartir
información y actividades de aprendizaje que evidencian nuestros avances en el
diplomado. Elaboramos el PLE, que nos permitió reflexionar e identificar los
recursos y herramientas que utilizo para aprender y los que no empleo porque
desconozco sus aplicaciones y beneficios
Se planteó además, el reconocimiento del modelo TPACK que contempla integrar en
la construcción de la identidad profesional las intersecciones dadas por los
conocimientos disciplinar, pedagógico y tecnológico, los cuales demandan de los
maestros el desarrollo de distintas competencias; las competencias y habilidades
Siglo XXI para maestros y estudiantes; las características del aprendizaje basado en
proyectos ABP, igualmente conformamos grupos de trabajo e iniciamos la
formulación del proyecto de aula.
En el Momento 2 o de Adaptación: Realizamos diagnóstico de la institución con
respecto a la implementación de las TIC, analizamos diferentes estrategias de
aprendizaje para innovar procesos en el aula teniendo en cuenta las competencias
Siglo XXI, las etapas del ABP, las necesidades educativas especiales, las
estrategias de inclusión, Interculturalidad, digiculturalidad, además realizamos la
evaluación de recursos educativos digitales, formulamos las Preguntas orientadoras
del proyecto y ampliamos el esquema de nuestra red de aprendizaje.

2. En este momento aprendimos a utilizar un gran número de herramientas como
Tagxedo (Nube de palabras), Time Rime (líneas de tiempo), Thinglink (creación
imágenes interactivas) Cmaptools, Cacoo, SmartArt (elaboración mapas
conceptuales), Powtoon para crear vídeos y presentaciones animadas, SlideShare,
Scribd (compartir y publicar documentos y archivos) Google Drive para almacenar y
compartir documentos, Google+ para trabajar en equipo y/o compartir documentos.
Google Maps para ubicar lugares.
En el tercer Momento o de Adopción, corresponde al momento integrador de la ruta
de innovación educativa con uso de TIC y abordamos los temas siguientes:
Herramientas y recursos pedagógicos, Políticas de gestión Tic, Red virtual de
aprendizaje, Comunidades de práctica (CoP), también concretamos la elaboración
completa del proyecto en matriz TPACK, diseñamos la matriz de valoración o
rubricas para evaluar actividades propuestas en el planificador del proyecto y para
realizar la evaluación del blog PID entre pares.
Tuvimos la oportunidad de experimentar con nuevas herramientas como
Spiderscribe para elaborar y compartir mapas conceptuales, RUBISTAR para crear
rubricas o matriz de valoración.
Durante el Momento cuatro o de Apropiación, el tema principal que se aborda es la
Innovación, su objetivo es motivar a los maestros a que innoven en el diseño de
actividades de aprendizaje para el logro de los objetivos propuestos en el proyecto y
fortalecimiento de competencias y habilidades Siglo XXI.
Además, se realiza con la participación de los estudiantes, los talleres formativos
TIT@: espacios creados para explorar diferentes lenguajes que puedan utilizarse
para el desarrollo de actividades pedagógicas y proyectos de aula con el propósito
de estimular la creatividad, innovación, autonomía crítica y motivación, desde una
actitud investigativa, de aproximación y reflexión, que permita, en el aprender
haciendo, ampliar las destrezas y habilidades en la utilización de las posibilidades de
comunicación que se requieren en el mundo de hoy. Durante la jornada se cuatro
talleres: Experimentación Visual, Experimentación Sonora, Diseño y Diagramación, y
Escritura para Entornos Digitales, dirigidos por estudiantes de la Universidad del
Valle.
A pesar que los maestros estudiantes teníamos la opción escoger el taller donde
deseaban estar, muchos hicimos un recorrido por varios de ellos con el propósito de
tener una percepción más amplia de ellos.
Se formalizo la construcción de proyectos de clase enriquecido con recursos
digitales.
Abordamos entre otros temas el Enfoque de aprendizajes CTS y las Comunidades
de práctica en campos específicos.

3. Esta Etapa coincidió con el paro de docentes y muchos temas fueron tratados
superficialmente quedando muchos vacíos en las temáticas y claridad en las tareas
a realizar.
En el Momento 5 o de Transformación del aprendizaje se pretendió que los docentes
tuviéramos una actitud más apropiada y comprometida frente a la integración e
innovación de herramientas TIC en nuestro entorno educativo.
Se realizó la socialización de los proyectos, escritura y publicación del ensayo
divulgación de los resultados de los procesos investigativos desarrollados en el
diplomado por cada participante, el Diseño de una propuesta de formación para
pares en la IE, la Revisión de mi yo maestro como gestor de cambio, etc.
Fue un momento que nos llevó a integrarnos y a colaborarnos para cumplir con las
diferentes actividades propuestas, observe la dedicación, creatividad y entusiasmo
con que la mayoría de los compañeros asumió este momento pese a las dificultades
con los equipos, el acceso a internet y las originadas por el incumplimiento del
personal de apoyo, que hacía imposible nuestra presencia en la sesión respectiva
pues por directrices de coordinación no se podían dejar grupos solos que eran
nuestra responsabilidad.
El viernes 19 de Junio se llevó a cabo Expotit@, con el objetivo de propiciar un
espacio de intercambio y socialización sobre lo que docentes han realizado y pueden
realizar con el aprendizaje de las TIC y la apropiación de las competencias Siglo XXI,
fue una gran experiencia porque tanto estudiantes como padres de familia pudieron
conocer el trabajo de sus docentes y participar en otras actividades especialmente
programadas para favorecer su conocimiento y participación.
Haber vivido el rol como maestro estudiante fue experiencia enriquecedora en el uso
y apropiación de la Tic para afrontar y contribuir en los cambios y transformación en
el ámbito educativo, por promover el desarrollo autónomo de los docentes y el
acceso a nuevas redes y comunidades virtuales.
Finalizo, expresando a cada una de las personas participantes en el programa mi
profundo sentimiento de gratitud por compartir sus conocimientos, experiencias y
apoyarnos en la realización de las diferentes actividades programadas durante el
proceso del diplomado.
Gladys C. López c.
I. E. Eustaquio Palacios - Sede Central – Mañana.