Componente TeleolóGico PresentacióN Dptal Actualizado

6,360 views

Published on

Published in: Travel
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
6,360
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
41
Actions
Shares
0
Downloads
52
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Componente TeleolóGico PresentacióN Dptal Actualizado

  1. 1. PRESENTACIÓN DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO DEL PEI. CORREGIMIENTO LA PAILA (ZARZAL, VALLE DEL CAUCA) INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  2. 2. Establecimiento oficial aprobado por resolución 1929 de Septiembre de 2002 CORREGIMIENTO LA PAILA (ZARZAL, VALLE DEL CAUCA) INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  3. 3. <ul><li>Nit. 800255856-4 </li></ul><ul><li>Representante Legal: Lic. Nancy Ramos Molina. </li></ul><ul><li>Dirección: Cra. 4 Calle 9 Esquina. </li></ul><ul><li>Teléfono (092) 2205028 </li></ul><ul><li>Zona Rural </li></ul><ul><li>E-Mail ieantonionarinolapaila@yahoo.es </li></ul>INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  4. 4. <ul><li>CONFORMADA POR LAS SEDES </li></ul><ul><ul><li>ANTONIO NARIÑO </li></ul></ul><ul><ul><li>REPÚBLICA DE COLOMBIA </li></ul></ul><ul><ul><li>CENTRO MUNICIPAL DE ADULTOS “REPÚBLICA DE </li></ul></ul><ul><ul><li>COLOMBIA” </li></ul></ul>INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  5. 5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO SEDE PRINCIPAL
  7. 7. SEDE PRINCIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  8. 8. SEDE PRINCIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  9. 9. SEDE PRINCIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  10. 10. SEDE REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  11. 11. SEDE REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  12. 12. SEDE REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  13. 13. <ul><li>NIVELES DE EDUCACIÓN QUE OFRECE </li></ul><ul><li>CICLOS LECTIVOS REGULARES (LEY 115) </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>NIVEL DE PREESCOLAR </li></ul><ul><li>NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA </li></ul><ul><li>NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA </li></ul><ul><li>CORREGIMIENTO LA PAILA (ZARZAL, VALLE DEL CAUCA) </li></ul>INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  14. 14. <ul><li>EDUCACIÓN PARA ADULTOS </li></ul><ul><li>CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS (Decreto 3011) </li></ul><ul><li>NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA </li></ul><ul><li>NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA </li></ul><ul><li>NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA </li></ul>CICLO UNO CICLO DOS CICLO TRES CICLO CUATRO CICLO CINCO CICLO SEIS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  15. 15. MAÑANA  6:45 – 12:05 PM TARDE  12:15 – 6:15 PM NOCHE  6:30 – 10:30 PM INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO JORNADAS
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO RECURSO HUMANO: Personal Directivo: 1 Rectora. 2 Coordinadores. Personal Docente: 44 Docentes. Personal Administrativo: 1 Pagador. 1 Auxiliar Administrativo. 1 Bibliotecaria. 1 Secretarias. 2 Vigilantes. 4 Servicios generales Educandos 1272 Estudiantes Total de personas que laboran en la institución 56 personas. Total de personas que estudian en la institución 1272 personas.
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO RECURSO HUMANO: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO NARIÑO” CUENTA EN ESTOS MOMENTOS CON 1272 EDUCANDOS DISTRIBUIDOS DE LA SIGUIENTE MANERA
  18. 18. “ La articulación del componente teleológico se ha desarrollado teniendo en cuenta los mecanismos de participación orientados en los talleres de cátedra de paz y los lineamientos del MEN, con relación a las Competencias laborales generales y las ciudadanas” PROCESO DE FUSIÓN MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN .
  19. 19. 1. ADOPCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY 715. 2. ACERCAMIENTO ADMINISTRATIVO A LAS SEDES. 3. CONCERTACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4. CONTINUIDAD DE PROCESOS VIGENTES. 5. AJUSTES A LA REFORMA ADMINISTRATIVA DE LEY. PROCESO DE FUSIÓN MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN .
  20. 20. CONCEPCIÓN DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO . 1. PARTIENDO DE LO EXISTENTE DEL COMPONENTE EN CADA SEDE. 2. UNIFICACIÓN DE CRITERIOS INSTITUCIONALES. 3. ENCUESTAS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4. SE ESTIMULÓ EL TRABAJO EN EQUIPO EN LOS DOCENTES. 5. CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES CON TALLERES Y CONFERENCIAS. 6. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 7. SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO EJES EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS PROCESOS DEMOCRATICOS Y DE PARTICIPACIÓN COMITÉ RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS RESPETO A LA DIFERENCIA
  22. 22. CATEDRA DE PAZ EN EL PROCESO DE FUSI Ó N <ul><li>Conservación del buen ambiente escolar y laboral. </li></ul><ul><li>Generadores de ambientes estimulantes a la labor del </li></ul><ul><li>cuerpo docente. </li></ul><ul><li>Facilitadores de los procesos de convivencia institucional en </li></ul><ul><li>la solución pacífica de conflictos con los educandos. </li></ul><ul><li>Mecanismos de participación y concertación en las </li></ul><ul><li>decisiones colegiadas. </li></ul><ul><li>Sistema de convivencia y solución pacífica de conflictos </li></ul><ul><li>cuando se presentan. </li></ul>
  23. 23. COMITÉ GESTORES DE PAZ
  24. 24. CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS Decreto 1122 de Junio 18 de 1.998 EN EL PROCESO DE FUSIÓN ( Ajuste Agosto de 2.005) <ul><li>Replantear los enfoques pedagógicos y didácticos que permitan poner en práctica la cátedra de estudios afro colombianos. </li></ul><ul><li>Contribuir a auto-reconocimiento de la identidad y la autoestima de los educandos. </li></ul><ul><li>Conocer y exaltar los aportes históricos, culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas en la construcción de la nación Colombiana </li></ul><ul><li>Reconocer que la multietnicidad y la multiculturalidad no solo es una realidad del pasado sino en el presente. </li></ul>
  25. 25. EL MANUAL DE CONVIVENCIA <ul><li>Se encuentra en proceso de rediseño. </li></ul><ul><li>Su rediseño será unificado por toda la fusión. </li></ul><ul><li>La concepción de un Manual de Convivencia formativo. </li></ul><ul><li>La estructura legislativa apoyada y sustentada. </li></ul><ul><li>El Manual de Convivencia pertenece al componente </li></ul><ul><li>administrativo del PEI. </li></ul>
  26. 26. ELEMENTOS DEL COMPONENTE TELEOLÓGICO Horizonte Institucional Símbolos Institucionales Misión Visión Objetivos Institucionales Valores Corporativos Modelo Pedagógico Estructura Académica Pensum académico Organigrama Institucional
  27. 27. ” Educamos Para El Trabajo y La Sana Convivencia” INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO ESLOGAN
  28. 28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO BANDERA Azul: Es el mar de ideas que nos rodean y los principios que esperan ser fortalecidos por la llama de la unión y la sabiduría Verde: Es la esperanza que nos mantiene vivo el espíritu de seguir adelante para alcanzar el conocimiento y la educación anhelada. Amarillo: Es la riqueza y la abundancia de calor humano con que cuenta la Institución.
  29. 29. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO ESCUDO El Pergamino: Se plasma en él los derechos del hombre traducidos por el General “Antonio Nariño”; nombre que lleva la Institución. El Triángulo: Que enmarca la Comunidad Educativa (estudiantes, docentes, padres de familia) como miembros activos del trabajo educativo. El Libro Abierto: El P.E.I. Muestra los principales criterios de la filosofía, misión y visión de la Institución. Nos traduce la formación integral de los estudiantes basada en valores de: Cumplimiento, orden, disciplina, responsabilidad y respeto. La Franja Amarilla: El Camino al Conocimiento. El Río: Fuente de vida que la comunidad educativa debe luchar por conservar. (Comité de trabajo). El mapa de Colombia: Plasma la fusión de la sede República de Colombia a la Institución Educativa Antonio Nariño.
  30. 30. Plegaria Antonio Nariño . <ul><li>Una esperanza se funda en mí, mi capaz, mi ser vencedor. </li></ul><ul><li>Creo en tí semilla de libertad y el precursor Nariño Antonio. </li></ul><ul><li>Vengo a ti, cual fértil surco a sembrar, de saber, fe, ciencia y de Dios. </li></ul><ul><li>La tierra no será entonces mañana en sangre teñida. </li></ul><ul><li>La violencia ignorante no se acepta en mi razón. </li></ul><ul><li>No seré esclavo de rencores, de pasiones ni de envidias, </li></ul><ul><li>Crezco en saber; crezco en fe y en amor. </li></ul><ul><li>Cada día vengo aquí forjando una patria que brillará, </li></ul><ul><li>Fruto dulce y maduro daré a mis padres y a Dios: </li></ul><ul><li>afianza mi esperanza con tu clara sabiduría; </li></ul><ul><li>Es mi plegaria Señor. </li></ul><ul><li>Docencia, saber eficaz, de paz es siempre mi arsenal. </li></ul><ul><li>Nobleza ancestral mi herencia, virtud, pulcritud, casta. </li></ul><ul><li>De tesón coraje y valor, nueva mi patria Colombia. </li></ul><ul><li>Colombia de nuevo será </li></ul><ul><li>Amarillo: Oro abundante, bien compartido. </li></ul><ul><li>Azul: De un cielo nuevo que brillará hacia todos. </li></ul><ul><li>Rojo: de amor, no de sangre que a torrentes se ha visto , </li></ul><ul><li>Entre hombres nuevos que a injusticias darán corrección. </li></ul><ul><li>Bendice padre Santo mi plantel, mi regocijo. </li></ul><ul><li>Esta juvenil brega, juvenil buena intención </li></ul><ul><li>Lo canto, imploro al cielo desde aquí Antonio Nariño ,el templo de mi educación. </li></ul><ul><li>Una esperanza se funda en mí, mi capaz, mi ser vencedor </li></ul><ul><li>Mi capaz , mi ser vencedor… </li></ul><ul><li>Autor: Luis Fernando Moreno. 2.005 </li></ul>
  31. 31. MISIÓN Brindar una educación integral académica fundamentada en la práctica de valores morales, éticos, sociales, ambientales y de formación para el trabajo, proyectándola hacia el mejoramiento de la calidad de vida . INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  32. 32. VISIÓN Ser para el año 2009 la Institución forjadora de estudiantes capacitados para la formación de una nueva sociedad como constructores de ambientes de paz, orientándolos en el desarrollo de sus capacidades, vocaciones y aptitud laboral, aprovechando los avances tecnológicos enlazados con los valores de convivencia, mejorando así su calidad de vida. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  33. 33. OBJETIVOS INSTITUCIONALES <ul><li>Implementar acciones que motiven la participación del 100% del personal en la modernización Institucional. </li></ul><ul><li>Definir el modelo pedagógico Institucional de acuerdo a los resultados del diagnóstico interno y externo de la Institución en las cuatro primeras semanas de desarrollo Institucional. </li></ul><ul><li>Formar líderes que orienten la convivencia ciudadana, el respeto mutuo y la tolerancia en el medio que lo rodea. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Desarrollar en los estudiantes la ética social, que posibilite la construcción de proyectos de vida. </li></ul><ul><li>Promover el desarrollo de una cultura de creación y construcción colectiva de nuevos conocimientos, valores y sentimientos que permita transformar las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, con el ánimo de mejorar la convivencia social. </li></ul><ul><li>Propiciar ambientes y espacios pedagógicos para la formación integral de las personas de la comunidad educativa a fin de cualificar sus condiciones de vida, reconociendo los valores multiculturales para el fortalecimiento de su identidad (Ajuste Agosto 2.005). </li></ul>OBJETIVOS INSTITUCIONALES
  35. 35. <ul><li>VALORES INSTITUCIONALES </li></ul><ul><ul><ul><li>RESPETO. La forma para tratar a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>TOLERANCIA . Para aceptar las diferencias entre los miembros </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>de la comunidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>RESPONSABILIDAD. Para generar conciencia acerca de las </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li> consecuencias de lo que hacemos o dejamos de hacer de acuerdo a las funciones de cada uno. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>HONESTIDAD. Para actuar de manera transparente con todos los miembros de la comunidad educativa. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>JUSTICIA. Para dar a cada uno lo que le corresponde o le pertenece. </li></ul></ul></ul>
  36. 36. <ul><li>VALORES INSTITUCIONALES </li></ul><ul><ul><ul><li>PERSEVERANCIA. Para mantenerse constante en la consecución de logros y metas que mejoren su calidad de vida. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>SENTIDO DE PERTENENCIA . Para demostrar mayor compromiso con la Institución, querer la Institución e identificarse con ella. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LIDERAZGO. Capacidad de generar ideas de negocio y llevarlas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a cabo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>TRABAJO EN EQUIPO. Para alcanzar metas propuestas y crecer </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>personalmente. </li></ul></ul></ul>
  37. 37. <ul><li>Que asuman compromisos de responsabilidad ética y pongan en funcionamiento su capacidad de trabajo e idoneidad profesional. </li></ul><ul><li>Que sean activamente positivos y abiertos al cambio. </li></ul><ul><li>Que sean responsables, cumplidos, ordenados, respetuosos y disciplinados. </li></ul>PERFIL DEL DOCENTE
  38. 38. <ul><li>Que asuman una actitud crítica y cuestionadora frente al mundo y su realidad del entorno. </li></ul><ul><li>Que valoren el estudio como el instrumento para aprender, reflexionar y analizar para la producción de un nuevo conocimiento. </li></ul>PERFIL DEL ESTUDIANTE
  39. 39. <ul><li>Que demuestren interés y liderazgo planteándose alternativas que tiendan a la solución de problemas y toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Que sean tolerantes ante las diferencias, sensibles, comprensivos y respetuosos ante sus semejantes; justos, sinceros, responsables y honestos. </li></ul>PERFIL DEL ESTUDIANTE
  40. 40. El P.E.I. propende por la formación de un estudiante que : <ul><li>PERSONAL: </li></ul><ul><li>Incorpore a su vida personal la práctica cotidiana de los valores morales, éticos, sociales y ambientales con el solo propósito de que en su devenir con la sociedad en la que esta inmerso, la transforme en un escenario posible para todos. </li></ul>
  41. 41. El P.E.I. propende por la formación de un estudiante que : <ul><li>OCUPACIONAL </li></ul><ul><li>Valore el trabajo como una actividad que siendo personal, contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad a la que pertenece. </li></ul><ul><li>Promueva en todos los entornos donde se desarrolle como persona, ambientes de convivencia pacífica y armónicas relaciones que conlleven a la consecución de la paz y el reconocimiento de la diversidad cultural (Ajuste Agosto de 2.005). </li></ul>
  42. 42. RELACIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Educación Religiosa Educación Ética y Valores Ciencias Sociales Humanidades Educación Física Matemáticas Educación Artística Tecnología e Informática Ciencias Naturales FORMACIÓN EN VALORES Y PARA LA CONVIVENCIA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO FORMACIÓN INTEGRAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
  43. 43. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Ciencias Naturales, Tecnología. Semilleros productivos. Elaboración de productos de -Aseo –Lácteos -Belleza PRODUCCION Educación Artística Semilleros artísticos Formación en el área de artística ARTES Educación física, recreación y deporte. Semilleros deportivos Formación para el deporte. DEPORTE AREAS ACADEMICAS PROYECTOS OFERTA (PLAN DE ESTUDIO INSTITUCIONAL DEMANDA DEL SECTOR PRODUCTIVO
  44. 44. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO PROYECTOS TRANSVERSALES Cátedra de Paz. Cátedra de Estudios Afro colombianos (Ajuste Agosto 2.005) Escuela de Padres. Prevención de consumo de sustancias psicoactivas. Educación Sexual. Medio Ambiente. Utilización del tiempo libre. Prevención de desastres. Competencias ciudadanas.
  45. 45. FORMACIÓN ACADÉMICA POR PROYECTOS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Educación Religiosa Educación Ética y Valores Ciencias Sociales Humanidades Educación Física Matemáticas Educación Artística Tecnología e Informática Ciencias Naturales FORMACIÓN PARA LA CONVIVENCIA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO CATEDRA DE PAZ ESCUELA DE PADRES PREVENCIÓN CONSUMO SUSTANCIAS PSICOACTIVAS MEDIO AMBIENTE UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES COMPETENCIAS CIUDADANAS EDUCACIÓN SEXUAL CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
  46. 46. Competencias Laborales generales <ul><li>Las competencias laborales generales de la institución se direccionan a través de los Semilleros </li></ul><ul><li>Semilleros Deportivos </li></ul><ul><li>Semilleros Productivos. </li></ul><ul><li>Semilleros Artísticos. </li></ul>
  47. 47. Competencias Laborales generales <ul><li>PROPOSITO DE LA UNIDAD : Que los estudiantes de los grados 11 de la I.E. Antonio Nariño preparen soluciones de mayor consumo en la comunidad, estandarizando la concentración mediante el uso de procedimientos, técnicas equipo y reactivos de laboratorio. </li></ul><ul><li>METAS DE CONTENIDO: (DE LA ASIGANTURA) </li></ul><ul><li>* Distinguir las principales características de una solución y sus componentes </li></ul><ul><li>Realizar los cálculos matemáticos necesarios para la preparación de soluciones , empleando las unidades físicas y químicas de concentración. </li></ul><ul><li>Diseñar y crear estrategias de presentación del producto. </li></ul>DATOS DE IDENTIFICACION Asignatura : Química. Tema : Preparación de diversas soluciones a partir de los recursos de laboratorio de la I.E. Antonio Nariño. Grado: 11 Tiempo 30 horas TITULO DE LA UNIDAD : LAS SOLUCIONES
  48. 48. Competencias Laborales generales <ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Trabajo de motivación para elaborar el producto. Generar idea de negocio. Expectativas </li></ul><ul><li>Trabajo de acción cognitiva con relación al tema. </li></ul><ul><li>La presentación del trabajo bajo las normas estandarizadas vigentes. </li></ul><ul><li>Consulta sobre los productos a elaborar (Bibliotecas, Internet, Entrevista eruditos de la zona y otros) </li></ul><ul><li>Propuesta de trabajo mediante un anteproyecto cálculos y precauciones . </li></ul><ul><li>Revisión del ante – proyecto </li></ul><ul><li>Prácticas de laboratorio </li></ul><ul><li>METAS FRENTE A LA COMPETENCIA </li></ul><ul><li>Conceptualizar la competencia toma de decisiones y la creatividad. </li></ul><ul><li>Aplicación de Método Científico en la toma de decisiones : </li></ul><ul><li>- Consultas bibliográficas. - Identificación del problema. </li></ul><ul><li>- Planteamiento de hipótesis - Diseño experimental. - Experimentación. </li></ul><ul><li>- Toma de datos. - Tabulación - Graficación. - Análisis. </li></ul><ul><li>- Conclusión - Ratificación o rechazo de la hipótesis - Conclusiones. </li></ul><ul><li>Desarrollar la toma de decisiones mediante el método científico en la elaboración de productos. </li></ul>
  49. 49. Competencias Laborales generales <ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>Evaluar los procesos y los resultados. </li></ul><ul><li>Socializar los resultados. </li></ul><ul><li>Realimentar el proceso. </li></ul>TRANSVERSALIDAD Área Matemáticas -Cálculos Matemáticos - Graficación Tecnología - Diseño de etiquetas - Uso del Computador Artística - Diseño de pleglable y etiquetas - Presentación del trabajo Humanidades -Cohesión y coherencia en la elaboración del trabajo escrito - Argumentación en la presentación del producto. Técnicas de Exposición. Ética y Valores - La responsabilidad en la presentación de los proyectos 8. Exposiciones de los productos: Primera Fase: Al Grupo Segunda Fase: A nivel Institucional (Expo-ciencia) Tercera Fase : A nivel Municipal y Departamental
  50. 50. Proyecto Cátedra de Estudios Afro Colombianos <ul><li>El proyecto de Cátedra de estudios Afrocolombianos pretende crear en los educandos de la institución una conciencia de respeto y de Amor por la diversidad cultural y de los grupos étnicos, resaltando la importancia de cada uno de ellos. </li></ul><ul><li>Para ello se realizan actividades como: </li></ul><ul><li>Encuentros Folclóricos. </li></ul><ul><li>Festival Gastronómico. </li></ul><ul><li>Conferencias y charlas. </li></ul><ul><li>Reinado Afro Colombiano. </li></ul><ul><li>Rescate de tradición oral (Cuentos, mitos y leyendas) </li></ul>
  51. 51. ESTRUCTURA ACADÉMICA INSTITUCIONAL EDUC. FÍSICA MATEMÁTICAS EDUC. ARTÍSTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES
  52. 52. ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS E jes Problémicos Grupos Temáticos Secuenciación Estándares Curriculares Logros Esperados Indicadores de Logro Metodología Plan Especial de Apoyo Criterios de Evaluación Competencias Niveles de Competencia Metas de Calidad Estrategias de Mejoramiento Indicadores de Desempeño Plan Curricular Evaluación del Educando Evaluación Institucional ENLACE CON EL COMPONENTE PEDAGÓGICO
  53. 53. DISTRIBUCIÓN DE LA INTENSIDAD HORARIA PENSUM ACADÉMICO
  54. 54. MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL CONSTRUCTIVISTA SOCIAL COGNITIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO
  55. 55. APROXIMACIONES CONCEPTUALES AL MODELO PEDAGÓGICO El modelo pedagógico institucional surge de un ejercicio propuesto como una labor conjunta de la comunidad educativa donde emergen aspectos propios y auténticos desde el aula, producto de la relación permanente entre docentes, educandos y de toda la comunidad que gira en torno al proceso formativo del estudiante, así se puede determinar que la relación maestro educando es coherente con los propósitos institucionales.
  56. 56. Donde el maestro es reconocido como: Un orientador, acompañante y facilitador de los procesos e investigador de su contexto; él debe permitir y generar espacios propicios para el desarrollo de las potencialidades del educando, asumiendo una relación dialógica entre maestro educando . La metodología es teórico - práctica y vivencial dependiendo de cada disciplina del conocimiento, pero en todo caso ajustable a condiciones externas e internas de la escuela, de ahí que la programación sea importante pero con carácter flexible. APROXIMACIONES CONCEPTUALES AL MODELO PEDAGÓGICO
  57. 57. Los contenidos se convierten así en un pretexto, aquello sin lo cual no se puede acceder a la meta que le posibilitan el desarrollo de las potencialidades antes mencionadas. La evaluación tiende a ser continua, permanente e integral, de esta manera se busca revisar los avances o fallas presentadas para generar estrategias de mejoramiento. El modelo pedagógico busca el desarrollo de competencias sociales e investigativas y se va dando en forma secuencial y progresiva por grados, dependiendo de la edad cronológica, biológica e intelectual del ser humano. APROXIMACIONES CONCEPTUALES AL MODELO PEDAGÓGICO
  58. 58. La meta educativa en este modelo es el desarrollo de potencialidades para una formación integral del ser humano; potencialidades que le permitan ser un constructor de paz desde la utilización de los avances tecnológicos con proyección hacia una mejor calidad de vida. El modelo pedagógico de la Institución Educativa “ANTONIO NARIÑO” tiene una tendencia Constructivista con un enfoque Social Cognitivo. APROXIMACIONES CONCEPTUALES AL MODELO PEDAGÓGICO
  59. 59. MODELO PEDAGÓGICO “ CONSTRUCTIVISTA SOCIAL COGNITIVO” Metas Desarrollo de potencialidades para la formación integral del ser humano Desarrollo Progresivo y secuencial, basado en competencias sociales e investigativas Evaluación Continua, permanente, formativa e integral Maestro - Educando Orientador, acompañante, facilitador, investigador, buen ser humano Contenidos Pretexto para desarrollar las habilidades Método Teórico práctico, vivencial, ajustable y dependiente de la disciplina
  60. 60. “ EDUCAMOS PARA EL TRABAJO Y LA CONVIVENCIA” ORGANIGRAMA Ministerio de Educación Nacional Secretaría de Educación Departamental Secretaría de Educación Municipal Grupo de Apoyo a Gestión Municipal Padres de Familia Directivos Docentes Consejo Estudiantil Educando Personero de Estudiantes Consejo de Padres Rector Docentes Consejo Directivo Asoc. de Padres de Familia Consejo Académico Personal Administrativo Escuela de Padres
  61. 61. GRACIAS POR SU ATENCIÓN ESPERAMOS VERLOS DE NUEVO PARA SOCIALIZAR NUESTRO COMPONENTE PEDAGÓGICO !!!

×