Progetto Lab d’Impro Corsi biennali residenziali Anno formativo 2009-2010
Il Laboratorio Teatrale <ul><li>«Il Teatro non ha categoria ma si occupa della vita. È il solo punto di partenza, l'unico ...
Obiettivi del Laboratorio teatrale Nel corso degli incontri, i partecipanti impareranno a gestire la loro fisicità, a comp...
Tipologia degli esercizi <ul><li>C’era una volta…  Un allievo inizia a scrivere un racconto, viene interrotto per far cont...
<ul><li>Al termine del percorso formativo abbiamo ritenuto utile offrire ai ragazzi un momento di riflessione e di valutaz...
Qualche grafico (1)
Qualche grafico (2)
Grazie a tutti… <ul><li>… per la bellissima esperienza!! </li></ul>
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Lab d'Impro al Centro Elis

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Laboratorio di Comunicazione creativa realizzato da Giovanni Lacetera per i corsi biennali residenziali del Centro Elis

Roma, ottobre 2009 - febbraio 2010

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Lab d'Impro al Centro Elis

  1. 1. Progetto Lab d’Impro Corsi biennali residenziali Anno formativo 2009-2010
  2. 2. Il Laboratorio Teatrale <ul><li>«Il Teatro non ha categoria ma si occupa della vita. È il solo punto di partenza, l'unico veramente fondamentale. Il Teatro è la vita.» </li></ul><ul><li>(Peter Brook) </li></ul>Un laboratorio teatrale è un’occasione per prendersi del tempo per se stessi, per osare e trovare la voglia e il coraggio di mettersi in gioco, divertendosi e rilassandosi. È un’opportunità per lavorare sull’ascolto degli altri e di sé, sulle emozioni, sul gruppo e sullo spazio, dove sperimentare la naturalezza e l’intensità nello stare in scena insieme, attraverso il training fisico, l’improvvisazione, lo studio del testo e la rappresentazione finale.
  3. 3. Obiettivi del Laboratorio teatrale Nel corso degli incontri, i partecipanti impareranno a gestire la loro fisicità, a comprendere lo spazio fisico e mentale, si eserciteranno a parlare in pubblico, a recitare e a improvvisare situazioni, usando la fantasia e la forza espressiva della mente. Alla fine del corso, poi con l’ausilio della memoria cognitiva ed emozionale - ricordare eventi legati a forti emozioni è decisamente più facile per noi - si cimenteranno in uno spettacolo che li vedrà protagonisti (un match d’improvvisazione teatrale o recitazione di monologhi, sketch…) Il partecipante comprende divertendosi e sorridendo, come dentro di sé sono racchiuse le forze e le capacità per affrontare le diverse situazioni che la quotidianità propone. Non a caso anche le aziende si rivolgono sempre più a corsi di teatro d’impresa per un migliore approccio alla gestione delle reazioni comportamentali di fronte allo stress e alle emergenze progettuali.
  4. 4. Tipologia degli esercizi <ul><li>C’era una volta… Un allievo inizia a scrivere un racconto, viene interrotto per far continuare un altro e così via per arrivare alla fine. </li></ul><ul><li>Piacere…mi chiamo : ogni allievo immagina di trovarsi in una festa, con sconosciuti e deve far amicizia per non stare solo tutto il tempo. L’allievo deve trovare 6 argomenti di conversazione… </li></ul><ul><li>Esercizio di impro…. </li></ul>Improvvisazione e creatività <ul><li>Ti fidi di me? : Lavoro a coppie: a vicenda, ognuno conduce l’altro, bendato, in una passeggiata sul palco, attraverso piccoli ostacoli, </li></ul><ul><li>In gruppo : Diversi lavori per sviluppare la coesione del gruppo </li></ul><ul><li>… . </li></ul>Fiducia <ul><li>Il palcoscenico – questo sconosciuto : </li></ul><ul><li>Fase 1 - Tutto il gruppo cammina per il palco in modo disorganizzato. </li></ul><ul><li>Fase 2 – Ognuno porta avanti un’attività sul palco, cercando di non ostacolarsi. </li></ul><ul><li>… .. </li></ul>Comprensione dello spazio <ul><li>Mi presento e parlo di lui/lei : Breve lavoro a coppie con la reciproca presentazione; a turno si presenta l’altro. </li></ul><ul><li>Adesso mi ascoltate : Posizionare la sedia sul palcoscenico e raccontare una storia della propria esistenza (vera/inventata) </li></ul><ul><li>… .. </li></ul>Conoscersi ESERCIZIO ATTIVITA’
  5. 5. <ul><li>Al termine del percorso formativo abbiamo ritenuto utile offrire ai ragazzi un momento di riflessione e di valutazione dell’esperienza appena conclusa, al fine di monitorare il percorso formativo e al contempo raccogliere informazioni utili per migliorare sempre l’offerta formativa. Il questionario somministrato ai partecipanti ha fornito dei dati molto significativi. </li></ul><ul><li>Il questionario anonimo è stato suddiviso in 2 parti. La prima ha previsto domande valutative sul corso e sulla docenza . </li></ul><ul><li>La seconda parte è stata più descrittiva, con domande a risposta aperta, per valutare in modo più approfondito il giudizio dei partecipanti. </li></ul>Il questionario di gradimento
  6. 6. Qualche grafico (1)
  7. 7. Qualche grafico (2)
  8. 8. Grazie a tutti… <ul><li>… per la bellissima esperienza!! </li></ul>

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