Calidad educacion

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  • 1. UNIVERSIDAD ISRAEL
    DIPLOMADO EN GESTION DE PROYECTOS E-LEARNIG Y EDUCACION A DISTANCIA
    NORMATIVAS PARA LA CALIDADDE LA EDUCACION EN ENTORNOSVIRTUALES
    Ing. GisselaRamirez Parra
  • 2. ASPECTOS CLAVES
    Las universidades deben buscar la calidad tanto en el cumplimiento de los procesos en sus áreas de innovación tecnológica como en los proyectos educativos que ofrezcan teniendo en cuenta los siguientes puntos claves:
    Generar una comunicación fluida y una adecuada distribución de la información.
    1
    Apoyar los requerimientos de las ofertas educativas en entornos virtuales
    2
    3
    Fomentar la formación docente en el uso de TICs
    Consensuar y establecer normativas que regulen los proyectos educativos a distancia.
    4
  • 3. El caso de las instituciones de educación superior
    CONCEPTO DE CALIDAD
    LA HETEROGENEIDAD
    ACCESIBILIDAD
    Ha cambiado frente a la transformación tecnológica, económico y social y si bien antes nadie cuestionaba la excelencia de los estudios universitarios, esto fue cambiando frente a un mundo globalizado, altamente competitivo, con gran movilidad de recursos humanos y con la fuerte impronta de las tecnologías de la comunicación y de la información que impactaron también revolucionando el proceso educativo.
    Las universidades, iniciaron más tardíamente que en otros sectores,
    comenzaron a incorporar la tecnología en sus procesos educativos y no lo hicieron ni simultáneamente, ni uniformemente, a punto tal, que aún se encuentran en distintos niveles de su gestión y de su uso
    ¿Qué propuesta virtual puede llevarse a cabo si no aseguramos la accesibilidad tanto de los alumnos como de los profesores? Incluso aún dentro de una misma universidad es posible encontrar sensibles diferencias en este aspecto. Creo que cuando
    de calidad se trata, este es un primer aspecto que no puede darse por dado,
    sino que es exigible como condición primaria.
  • 4. GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN
    CALIDAD
    El control de calidad necesario a los procesos y a la mejora permanente del
    área de innovación.
    Fortalecer la creación del área de innovación
    asegurandosupermanencia.
    La infraestructura (física, tenológica y humana) que soporte con eficiencia y
    eficacia la oferta educativa en entornos virtuales.
    La normativa que regirá los proyectos de educación a distancia
  • 5. La normativa para la evaluación externa
    Evaluar la calidad de las ofertas
    educativas y el gobierno de un país
    tiene poder legal para determinar
    cuándo, cómo y quién puede hacerlo
    La normativa para la evaluación externa
    Las instituciones educativas brindan a la sociedad propuestas, en especial cuando se trata de carreras -sean de grado o posgrado.
    Evaluación se asocia con la calidad educativa , la acreditación es alcanzada cuando se declara el cumplimiento de los criterios fijados.
  • 6. definición de
    los fines en relación
    con los contextos
    las
    necesidades
    NORMATIVAS VIGENTES PARA LA EVALUACIÓN
    con la
    interdependencia
    de las
    instituciones o sistemassociales.
  • 7. Conclusiones
    3
    La educación a distancia ha evolucionado y actualmente algunas Universidades la ofrecen con el apoyo de tecnologías, si bien son escasas, se espera un crecimiento significativo a medida en que el Internet incremente su tasa de penetración y conforme las
    universidades adopten las nuevas formas de hacer educación a distancia de calidad y en la medida en que se proyecten y se adapten a las tendencias de este nuevo siglo
  • 8. Conclusiones
    3
    Una alternativa es la educación virtual, utilizada en los últimos años por diferentes instituciones de educación superior, contribuyendo a la formación de los ecuatorianos a través de programas de educación utilizando esta modalidad,  en conjunto con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación las cuales se deben difundir mas ya que así nos permitirán conocer mas su funcionamiento y las ventajas de utilizarlas y asi mejoraremos la educación y venceremos obstáculos como tiempo y espacio
  • 9. Conclusiones
    3
    Hay que romper muchos paradigmas para poder entrar con la educación virtual. Si se le dice al estudiante que va a dejar de recibir su libro y va a tener todo en Internet, vas a tener mucha resistencia. Entonces, lo que se está haciendo ahora es enviar las guías, el mismo material en lugar de enviarlo impreso se lo manda por Internet, y el estudiante resuelve sus trabajos, los envía por Internet y asimismo el docente le devuelve ya corregido su trabajo, interesante y fácil manera de aprender, pongámosla en practica.
  • 10. REFERENCIAS
    http://www.usm.edu.ec/tesis/aprendecuador/webmemoria/capitulo1.htm
    http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001404/140469s.pdf
    http://capacitacionecuador.blogspot.com/2007/10/educacin-virtual-vs-presencial-cul_04.html
    NORMATIVAS PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN ENTORNOS VIRTUALES.pdf
    Gracias !
    Ing. GisselaRamirez Parra