1. ¿CÓMO SER UN BUEN TUTOR
EN EL MUNDO VIRTUAL?
Müller, Gisela
“Tutoria y Moderación de Grupos en Entornos
Virtuales”
28 de Junio de 2013
2.
3. ETAPAS EN LA TAREA DE TUTOR
Al iniciar:
Conecta al
GRUPO con la
Tarea
Durante:
Acompaña,
sostiene,
acercando tareas
objetivos y
acciones
Al finalizar:
Cerrar el curso,
evaluando y auto-
evaluandose.
Dejando comentarios y
despidiendo al grupo.
4. Académica
Social
Organizativa
Conocimiento del alumno a través
del perfil que se envía.
Comunicación y verificación que el
alumno conoce y entiende el
protocolo del curso. Seguimiento
individualizado del alumno.
Facilitar la creación de grupos de
trabajo. Animar y estimular la
participación en foros y chats para
la integración de los participantes.
Dinamizar la acción formativa y el
trabajo en red.
Dar información y explicación de contenidos.
Diseñar actividades y situaciones para el aprendizaje.
Supervisar y verificar las actividades realizadas de
manera individual y grupal. Resolver dudas surgidas
durante el desarrollo de las actividades. Evaluar de
manera individual o grupal.
Informar oportunamente sobre los resultados
obtenidos a los trabajos entregados.
Se presenta el cronograma general, tareas y demás
actividades a desarrollar en el curso.
Establecer fechas y horarios para la participación en
foros y chats.
Dar a conocer procedimientos de comunicación
entre al tutor y los compañeros del grupo y curso.
Organizar el trabajo colaborativo y la comunicación
entre los integrantes del grupo. Facilitar la creación
de un ambiente positivo de trabajo.
5. Competencias pedagógicas:
Competencias técnicas :
Competencias organizativas:
Utilizar adecuadamente el
correo electrónico. Saber
dirigir y participar en
comunicaciones asincrónicas.
Diseñar, crear y controlar las
salas de chat sincrónicas.
Dominar y utilizar
procesadores de texto, hojas
de cálculo y bases de datos.
Utilizar herramientas de
creación de páginas web.
Usar el software con
propósitos determinados.
Profundizar / investigar temas.
Estructurar el conocimiento. Diseño de
tareas individualizadas para el auto-
aprendizaje. Diseño de actividades de
trabajo estrategias de valoración. Guiar,
aconsejar al grupo.
Seleccionar y organizar a los estudiantes
para realizar actividades grupales.
Establecer estructuras en la comunicación
en línea con una determinada lógica.
Organizar a los estudiantes teniendo en
cuenta sus datos geográficos. Recopilar y
archivar los trabajos de los estudiantes para
su posterior valoración. Organizar las tareas
administrativas.
6. Los alumnos adultos necesitan ser tratados como seres
capaces de auto-organizar su aprendizaje, por lo que
los docentes-tutores deben estimular en los alumnos el
sentimiento de confianza en sus propias posibilidades
de gestionar su aprendizaje.
Mantener un trato cordial con el participante. Ser atento
en las comunicaciones y muy paciente. Tener en cuenta
que los tiempos y los procesos de comunicación no son
iguales para todos los estudiantes. Respetando así los
ritmos de aprendizaje de cada participante.
7. Acompañar
Orientar
Interlocutor
Facilitador de Aprendizaje
Intermediario entre Estudiante y Conocimiento
Puente, Comunicador, Orientador
Ofrecer permanentemente su ayuda y hacer sentir su
presencia comunicacional.
Ponerse permanentemente en el lugar del alumno,
comprendiendo la posición de quien se siente frente a una
pantalla a desarrolla una actividad lejos de la presencia del
profesor.
Instrumentar medios para poder conocer la realidad de cada
cursante, historia, conocimientos previos.
Como tutor estar siempre atento a las consultas dando
respuestas inmediatas, claras, precisas y siempre
manteniendo el contexto.
8. Ofrecer un entorno en el que los participantes se sienten libres
para compartir ideas y experiencias.
Fomentar continuamente un aprendizaje compartido y creativo.
Fomentar intercambio de experiencias y posibles soluciones
ante determinadas situaciones problemáticas.
Inculcar un ambiente democrático no hostil, no competitivo.
Debe alentar el respeto por las ideas y opiniones de los otros.
Motivar al debate constructivo.
Desarrollar y mantener situaciones que conducen al aprendizaje
colaborativo.
Estar atento a las demandas de los participantes.
Mantener un contacto y seguimiento activo de los participantes.
Brindar oportunidades extras para los participantes que se
atrasan.
9. El tutor debe formarse y desarrollar competencias
específicas, debe capacitarse especialmente, ya que posee
características muy parecidas al docente presencial pero con:
“Nuevas formas” de presentar los contenidos, planificar,
proponer actividades y de evaluar.
“Nuevos recursos” tecnológicos ·
Experiencia personal como alumno virtual.
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Diversidad y características del sujeto que aprende
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y
colaborativos, como redes sociales, y videoconferencias
10. Lograr el éxito del curso.
Evitar el abandono.
Promover el contacto entre los participantes.
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita.
Responder y generar temas de intercambio.
Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,
adecuándose a la diversidad.
Generar propuestas para favorecer el conocimiento
mutuo y la conformación de una comunidad virtual de
aprendizaje.
11. Luego de haber desarrollado este curso, me da otra
visión más completa de lo que implica ser un tutor
virtual, sus cualidades, sus responsabilidades, sus
actitudes, en fin, su tarea. Personalmente, me creo
capaz de posicionarme en este rol, y más ahora,
después de haber aprendido lo que implica dicha tarea.
Con mucha práctica y constancia para poder mantener
activo lo aprendido en este curso y para poder conocer
mucho más acerca de esta plataforma, Seguramente en
un futuro no muy lejano llevaré a cabo una «docencia
virtual», con gran facilidad y con mucho empeño al
transmitir mis conocimientos a otros docentes o
alumnos que hayan elegido, al igual que yo, este medio
para seguir capacitándose.
