Recursos educativos abiertos

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  • 1. Recursos Educativos Abiertos Recursos Digitales para el Docente
  • 2. Integrantes: Acuña Lami Miguel Solano, Espindola Onella Tipos de Acceso al Software Ventajas Desventajas Sin Licencia Acceso al código fuente, pero los autores se reservan todos los derechos No se puede copiar ni modificar el cód. fuente Propietario Solo se permite su instalación y uso No se puede acceder al código fuente Limita los derechos del comprador Libre Libertad de usar, estudiar, adaptar, distribuir y mejorar el software Usado por los que tienen motivaciones éticas Posee licencia y tiene autores Delgada línea de diferencia entre soft propietario y libre Código Abierto Similar al libre en cuanto a libertades Seguro y de mayor calidad Usads por los que tienen motivaciones pragmáticas Se confunde pensando que solo puede verse el código FOSS Aúna la ideas de SoftLibre y de OpenSource Continúa persistiendo la dicotomía Multilicencia Productos con licencia libre pero también con propietaria con mejoras de rendimiento e integración No hay muchos programas disponibles Otra propuesta de clasificación
  • 3. Qué son los Recursos Educativos Abiertos? Contenidos: tiene un objetivo educativo claramente definido. Accesible, interoperable, granular y modular. (Eduteka, Discovery Channel, Wikipedia) Herramientas: está hecho con herramientas que lo hacen adaptable ,flexible, portable, usable, reusable y permiten un libre acceso para su modificación (Moodle, Open Course, Edu Commons) Licencias: para promover la publicación abierta de materiales. (Creative Commons, Tutoriales sobre REA, licencia GNU) Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita (UNESCO, 2012) Caracteristicas Reutilización Remix /mezclar Revisar Utilizar el material original en otros contextos (ejemplo: guardar una copia) Ajustar y/o mejorar un contenido original (ejemplo: traducir a otro idioma) Combinar el contenido original con otro contenido para producir nuevos materiales y adecuarlos a las propias necesidades (ejemplo: agregar una imagen a un texto) Redistribuir Hacer copias y compartirlas (ejemplo: enviar una copia a un amigo) Clasificacion
  • 4. ORIGEN DE LOS REA ALVAREZ - MATTAR • 1994 El término Objeto de Aprendizaje fue acuñado en por Wayne Hodgins y rápidamente ganó adeptos entre los educadores y diseñadores de sistemas de instrucción, que popularizaron la idea de que los materiales digitales pueden ser diseñados para permitir una fácil reutilización en una amplia gama de situaciones de enseñanza y aprendizaje • 2001 Al MIT Open CourseWare se le atribuye el haber desatado el Movimiento Mundial pro Recursos Educativos Abiertos después de anunciar que iba a ofrecer on-line todo su catálogo de cursos . • 2002 En una primera manifestación de este movimiento, realiza una alianza con la Universidad Estatal de Utah , donde el profesor adjunto en tecnología educativa David Wiley crea una red de apoyo entre pares para la distribución del contenido del OCW, a través de comunidades voluntarias de auto-organización de interés. El término REA es adoptado por primera por la Unesco • 2007 El Open Society Institute y la Fundación Shuttleworth convocan a reunión en Ciudad del Cabo a la que asisten los principales defensores de la Educación abierta para la redacción de un Manifiesto • 2008 La Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo fue publicada el 22 de enero instando a gobierno y editores a que los materiales educativos sean financiados con los fondos públicos disponibles y sin costo alguno a través de Internet.
  • 5. - Disposición por aprender, ayuda nivel de motivación alcanzado. - alumnos lograron comprender el tema, lo encontraron útil y pudieron visualizar una aplicación en su vida cotidiana. - construir su aprendizaje, retomando lo que ya sabían e incorporando lo nuevo, aplicación y proyección del tema. - generar preguntas, observaciones, comentarios e intentos de explicación por parte de los alumnos, según datos recogidos en cada instrumento. Motivos de Utilización de los REA
  • 6. LICENCIAS: CREATIVECOMMONS SON HERRAMIENTAS LEGALES GRATUITAS QUE PUEDEN SER UTILIZADAS POR EL AUTOR QUE QUIERE DAR ACCESO LIBRE A SUS OBRAS.ESTE MODELO DE LICENCIAMIENTO,DONDE LOS AUTORES SON TITULARES DE UNOS PRIVILEGIOS QUE LA LEY RECONOCE, PUEDEN ELEGIR LIBERAR ALGUNOS DE ESOS PRIVILEGIOS CON EL FIN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE GENERACION Y DISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO. LICENCIAS y TIPOS DE REA SANCHEZ, SANDRA; MONJE, ROSSANA
  • 7. LICENCIAS REA Creative Common (CC) se ha convertido en un estándar global para el registro de recursos abiertos de cualquier tipo. Creative Common Learn o ccLearn es una división de Creative Common dedicada a realzar el potencial de Internet para apoyar el aprendizaje abierto y los recursos educativos abiertos (ccLearn) cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados" Atribución (Attribution) (BY), Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo y sus obras derivadas, así como utilizarlo con fines comerciales. Todo esto a condición de que se atribuya la autoría sobre la obra en la forma en que haya sigo especificado por el autor. No-Comercial (Non- Commercial) (NC) . Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo y sus obras derivadas pero no para propósitos comerciales. Para usar el trabajo con fines comerciales, hay que solicitar PERMISO AL AUTOR Compartir (Share Alike) (SA) Se puede permitir a otros distribuir los derivados pero solo bajo las mismas condiciones que el original No derivados (No Derivatives) (ND) Se permite copiar, distribuir, exhibir y ejecutar el trabajo original íntegro, pero no se permiten obras derivadas. Para traducir, alterar, transformar o combinar con otros trabajos, hay que solicitar el permiso del autor. Sanchez, Sandra Monje, Rossana
  • 8. Licencias: Creative Commons ofrece licencias públicas y gratis que contienen combinaciones de las siguientes condiciones Attribution / Atribución (CC BY) Attribution Share Alike / Atribución-CompartirIgual (CC BY-SA) Attribution NoDerivatives / Atribución-NoDerivadas (CC BY-ND) Attribution Non-Commercial / Atribución-NoComercial (CC BY-NC) Attribution Non-Commercial Share Alike / Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA) Attribution Non-Commercial No Derivatives / Atribución-NoComercial-NoDerivadas ( CC BY-NC- ND) Sanchez, Sandra;Monje, Rossana
  • 9. Grupo 5:Utilización, usuarios y productores de los REA. Integrantes: Eljall Marta Liliana, Ocampo Nora, Vargas Silvina Alejandra Decálogo para los Estados e Instituciones que deciden utilizar los REA ★ Fomenten el conocimiento y el uso de los REA. ★ Faciliten un entorno propicio para el uso de TIC. ★ Refuercen el desarrollo de estrategias y políticas sobre el REA. ★ Promuevan el conocimiento y la utilización de licencias abiertas. ★ Fomenten la generación de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad. ★ Impulsen alianzas estratégicas para los REA ★ Promuevan el desarrollo y adaptación de REA en una variedad de idiomas y de contextos culturales ★ Promuevan la investigación sobre REA ★ Faciliten la búsqueda, recuperación y compartición de REA.
  • 10. IMPLICACIÓN GUBERNAMENTAL Los proyectos REA pueden utilizarse por los gobiernos para ampliar la participacion en la educacion, llenar el vacio entre la educación no formal, informal y formal, y promover el aprendizaje durante toda la vida. Los Países se implican por: ● la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad ● el deseo de promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida. ● aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos. ● el deseo de estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes. ● la necesidad de mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza. Los Países no se implican por: ● motivos principalmente de orden financiero ● problemas con los estándares de calidad ● problemas técnicos de interoperabilidad ● aspectos legales sobre derecho de autor Ejemplos de REA en LATINOAMÉRICA RELPE: Red Latinoamericana de Portales Educativos BRASIL: Proyecto a Nivel Nacional para impulsar el desarrollo de repositores. UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (Uruguay) mandato institucional para difundir produccion cientifica y academica en acceso abierto. UNIVERSIDAD DE LA PLATA (Argentina): mandato institucional para difundir produccion cientifica y academica en acceso abierto. Correa, Gomez, Vaulet
  • 11. Grupo 7: Motivos para la implicación institucional en cuanto a los REA. Integrantes: Argañaras Roxana del Valle, Beltran Martin Americo Es productos de políticas educativas impulsadas por los gobiernos de los distintos países. Los cuales estan basados en: ● · la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad ● · promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida ● · aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos, ● · estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones educativas y docentes. ● · mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.
  • 12. Grupo 8:Motivos para los individuos en cuanto a los REA. Integrantes: Palavecino Sandra Carlina, Rea Juan Carlos ¿QUE MOTIVOS LLEVAN A LAS PERSONAS A COMPARTIR RECURSOS EDUCATIVOS? MOTIVOS ALTRUISTA O DE APOYO COMUNITARIO BENEFICIO PERSONAL NO MONETARIO MOTIVOS COMERCIALES MOTIVOS
  • 13. Grupo 9: Donde buscar los REA Integrantes: Ramirez Lucia Veronica, Rodriguez Miguel Marcelo Podemos encontrar recursos educativos abiertos en los siguientes sitios: ● http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos- educativos-abiertos ● http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos. php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2Fwcm VuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jw b3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/ ● http://www.ite.educacion.es/es/recursos ● http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales
  • 14. Integrantes: Farias Julian Antonio, Gutierrez Gisela EJEMPLOS DE ALGUNOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Contenidos educativos: Eduteka http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23907 Wikipedia http://www.wikipedia.org/ Herramientas: Moodle https://moodle.org/ Opencourse http://sourceforge.net/projects/educommons/?source=navbar recursos de implementaciòn: Tutoriales sobre REA Tutorial: BUSCAR Y ENCONTRAR REA (OER)
  • 15. Grupo 11: Conclusión sobre los REA. Integrantes: Carreras Carlos Gustavo, Farias Cesar M. , Sanchez Rogers Alejandro Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales de enriquecimiento de los procesos educativos, para enseñar, aprender o investigar. Son de facil acceso a bajo costo y con un alto beneficio. Los REA también constituyen un medio para que el profesor pueda desarrollar competencias o manifestaciones de apropiación que le permitan trascender más allá de ser un usuario común.