1. INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR
GISELA CUELLAR CHALA
CC.1117541189
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑÓN
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONALA ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
PROGRAMA REGENCIA DE FARMACIA
CEAD FLORENCIA
2014

2. INTRODUCCIÓN
UNAD permite adelantar procesos en torno a situaciones socioculturales en donde
nosotros como estudiantes desarrollamos nuestra parte cognitiva, afectiva y
valoramos nuestras capacidades y se nos facilitan realizar las cosas a través de
nuestro propio método de aprendizaje la necesidad de aprender y lograr resolver
las inquietudes que se nos presentan.
Aprender de una u otra forma la Investigación Formativa o Investigación
Disciplinar la cual nos permite desde el comienzo de nuestra formación profesional
a ser autónomos en nuestro aprendizaje.

3. OBJETIVOS GENERALES
 Nuestro aprendizaje está direccionado a la creatividad, imaginación al aprender
a aprender, ser los constructores de nuestro propio conocimiento intelectual e
individual.
 El aprendizaje se constituye en la unidad central del proceso investigativo y el
estudiante asume responsabilidades más evidentes como actor dinámico de su
autoformación y autorrealización personal y colectiva.
 La investigación es imprescindible para nosotros como estudiantes de
educación superior, o para el ya profesional y para toda persona que quiere
obtener información a fin de adquirir aprender mucho más y ampliar el
conocimiento.

4. MAPA CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y LA
INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR

5. CONCLUSIONES
El lapso entre nuestro docente y la investigación nos puede ayudar al aprendizaje
como estudiantes, aumentando nuestro estado de ánimo personal y correcciones
que debamos hacer en nuestra investigación formativa y Disciplinar. Debido a que
nuestras investigaciones se basan en nuestra propia experiencia y vínculos que
creamos.
Nuestra propia formación; Es autogestionar nuestro aprendizaje a través del
estudio independiente, planificador de sus actividades académicas; sistematizada
en nuestras experiencias y métodos de estudio y aprendizaje, para adquirir las
competencias necesarias en el desarrollo del aprendizaje autónomo y lograr la
diferencia en nuestras investigaciones.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Módulo de Seminario de Investigación.
 Salomón G. Castelblanco. Bucaramanga. 2012.