Presentamos nuestra investigación "Aprendizaje Colaborativo en Mundos Virtuales como Second Life" dentro de la Maestría en Educación a Distancia Elearning de la Caribbean International University.

1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia Elearning

2. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia Elearning
Quito, 22 de agosto de 2013

3. OBJETO DEL CONOCIMIENTO:
Interacción de los avatares en
Second Life.
Este
ensayo
presenta
la
puesta en marcha
de un
modelo
de
aprendizaje
colaborativo
que
estará
basado en el análisis de
comportamientos
de
comunicación
sincrónica y
asincrónica,
relativo
a
la
interacción colaborativa que
tienen
lugar
durante
la
realización de una tarea. Un
avatar personificará al tutor
en
el
proceso
de
aprendizaje,
que
se
desarrollará en el marco visual
disponible a través de los
e n t o r n o s v i r t u a l e s y, d e e s t a
forma, facilitará el proceso de
colaboración.

4. IDENTIFICACIÓN DE ACTORES:
DRA. GIOCONDA MOROCHO
(COORDINADORA)
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
ECO. CARLOS DÁVILA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
LIC. ALICIA LUCERO
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
LIC. FEDRA MUÑOZ
UNIDAD EDUCATIVA “JUAN
RAIMUNDO FIGUEROA”
LIC GINA NÚÑEZ
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

5. SITUACIÓN INICIAL Y ELEMENTOS DEL CONTEXTO:
El gestor del tema de nuestra propuesta fue nuestro compañero
Carlos Dávila. Para tomar una decisión se hizo un análisis y hubo el
consenso de aceptación, porque la principal razón es que la
experiencia que tuvimos cuando estábamos en la Universidad
Virtual “FATLA” nos motivó a realizar esta investigación dentro del
hermoso ambiente virtual llamado Second Life.

6. INTENCIONALIDAD Y PROCESO DE INTERVENCIÓN:
En este espacio vamos a señalar el objetivo General
y los Objetivos Específicos del proyecto:
OBJETIVO GENERAL:
Promover el intercambio y la interacción educativa
como mecanismo para la generación de otra
alternativa de aprendizaje colaborativo dentro de
este mundo virtual o digital.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Utilizar la herramienta virtual llamada SL, como estrategia pedagógica, la
misma que permitirá una interacción entre los participantes.
• Posibilitar el proceso de aprendizaje simultáneo y colaborativo mediante
el análisis y resolución de problemas.
• Controlar las interacciones colaborativas: estructuración de las
tareas, utilización de sistemas de comunicación asincrónicos y sincrónicos
entre los estudiantes y el profesorado.
• Diseñar entornos colaborativos de aprendizaje: trabajo en equipo, espacio
de trabajo basado en la autorización entre iguales, aprendizaje a través de
la negociación.
• Establecer roles en el entorno colaborativo: tamaño del grupo, formas de
participación, distribución de roles (el rol de cada estudiante puede cambiar
durante el proceso de aprendizaje).

8. SITUACIÓN FINAL O ACTUAL:
La incertidumbre que nos invadió fue saber en qué espacio o
hito ya generado podríamos comenzar a interactuar, qué
herramientas podríamos implementar, cómo podríamos hacer.
Todas estas interrogantes, con la ayuda de nuestro distinguido
Maestro Ronald Ordóñez, se nos solucionó ya que él nos prestó
su hito y nos enseñó cómo manejar las pantallas de proyección
para editar documentos y mas bondades.

9. ENCUESTA:
Realizada la encuesta, hemos
comprobado que Second Life es un
entorno amigable para la educación
virtual donde se pueden realizar
clases interactivas, rendición de
exámenes,
video
conferencias, investigaciones .
En pocas palabras Second Life es
un ambiente 3D donde casi todo es
posible.
La experiencia en Second Life es
enriquecedora,
fascinante
y
motivante.

10. LECCIONES DE APRENDIZAJE:
Second Life permite el aprendizaje colaborativo pues
son los educandos quienes estructuran su propio
conocimiento a través de la interacción entre pares y
con los tutores en un medio que favorece el aprender
haciendo.

11. LECCIONES DE APRENDIZAJE:
El diseño de actividades que fomenten el aprendizaje colaborativo
en entornos virtuales depende en gran medida de la asignatura de
que se trate y de la materia que se pretenda evaluar. Asimismo, la
estructura de la actividad, la forma de evaluación, la constitución
de los grupos, etc., también depende del caso concreto. Para
nuestro proyecto se presenta un ejemplo de tarea colaborativa en
una asignatura de carácter multidisciplinar que se imparte en un
colegio o universidad en donde trabajamos.

12. HALLAZGOS DE LA
INVESTIGACIÓN EN SL
•En las travesías de nuestro grupo en este hermoso mundo virtual se
pudo evidenciar que los avatares no son tan amistosos, al igual que
nuestras verdaderas vidas, hay un recelo y no se rompe fácilmente
este hielo, se debe utilizar un poco de sicología y persistir para lograr
obtener un poco de su atención, por lo tanto sería bueno que si nos
encontramos interactuando en un mundo educativo virtual como
una universidad se abran las fronteras del diálogo y se pueda
obtener un pequeño aprendizaje colaborativo.

13. HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN EN SL
•No toda la educación en este entorno virtual tiene su
cuantificación y cualificación respectiva, ya que en algunos casos
estos espacios virtuales lo utilizan como un simple requisito que
se tiene que cumplir, repitiéndose los errores de la educación
tradicional.
• Por lo tanto estamos convencidos de que nuestro investigación
ayudará en alguna manera a realzar la gran importancia que
tiene esta nueva alternativa de educación a distancia o educación
virtual.

14. GALERÍA DE FOTOS DE LA INTERACCIÓN EN
SECOND LIFE

15. PRESENTACIÓN DEL VIDEO DE LA PONENCIA
DEL GRUPO 12

16. PRESENTACIÓN DEL VIDEO DE LA PONENCIA
DEL GRUPO 12

17. UNA CLASE DE INGLÉS EN SECOND LIFE:
Bienvenida por parte de la profesora de Inglés

18. UNA CLASE DE INGLÉS EN SECOND LIFE:
La profesora indica el ejercicio de Inglés a desarrollar

19. UNA CLASE DE INGLÉS EN SECOND LIFE:
La profesora revisa errores

20. UNA CLASE DE INGLÉS EN SECOND LIFE:
La profesora continúa con la página de respuestas

21. UNA CLASE DE INGLÉS EN SECOND LIFE:
Los estudiantes verifican respuestas del ejercicio

22. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

23. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

24. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

25. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

26. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

27. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

28. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

29. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

30. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

31. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

32. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

33. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

34. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

35. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

36. RECUERDOS EN SECOND LIFE:

37. NETBIOGRAFÍA
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s071850062011000200006&script=sci_arttext
http://www.urosario.edu.co/urosario_files/2e/2ec74d2a-e4b9-49f1a66b-fd407edeaab9.pdf
http://www.costarricense.cr/pagina/mcarvajal41/Como%20sistematizar
%20una%20experiencia.pdf
http://tumbi.crefal.edu.mx/decisio/images/pdf/decisio_28/decisio28_t
estimonios1.pdf