MANUAL DE ENTRENAMIENTO PARA LA
CERTIFICACIÓN “GRADO DIGITAL”
CAPACITACIÓN
NACIONAL PARA
EQUIPOS DE
SEGUIMIENTO A LA
CALIDAD EDUCATIVA
FASE 1
FUNDACIÓN
SALVADOR
DEL
MUNDO

PRESENTACIÓN
El equipo de seguimiento a la calidad educativa de nuestro país tiene como principal
responsabilidad velar por el cumplimiento del programa educativo nacional en los
diferentes centros educativos públicos del país, así como de la calidad del proceso de
transformación de conocimiento y educación de nuestros ciudadanos. Un elemento
importante que cada día toma su relevancia en el proceso educativo es la introducción
de los recursos tecnológicos.
En nuestro contexto actual sigue pendiente contar con un programa oficial de
tecnología educativa y/o de computación que les brinde elementos para realizar este
trabajo y supervisar la incidencia de la tecnología en la educación nacional.
Es por ello que los mecanismos e instrumentos que ellos utilizan para realizar su
trabajo en la actualidad tienen que enriquecerse o complementarse con criterios de
evaluación o parámetros que les permitan monitorear el avance tecnológico y
educativo de los diferentes centros escolares que ellos atienden.
Este taller, que se desarrolla en 2 fases y 74 horas de trabajo; les brindará a los
asesores pedagógicos criterios básicos de evaluación con el propósito de realizar un
primer acercamiento de adoptar la tecnología como parte de la primera herramienta
de “evaluación de desempeño educativo con la que ellos ya cuentan a nivel nacional.
FUSALMO se encargará de brindarles los lineamientos en tecnología a través de la
capacitación de conocimientos básicos en informática y la preparación para la
certificación de los mismos por medio de un examen denominado “Grado Digital”
(componente de la estrategia nacional educativa en tecnología “CONECTATE, del Plan
Nacional 2021”); y finalmente la fundación desarrollará el material propuesto por el
Ministerio de Educación (MINED), para fortalecer su instrumental de seguimiento al
desarrollo tecnológico de los centros educativos.
Finalmente presentamos el manual de la primera fase, cuyo objetivo es brindar
herramientas en ofimática para que los asesores pedagógicos del país, guiados por sus
coordinadores de aulas informáticas; puedan certificar sus conocimientos en ofimática
a través del examen de certificación en línea del programa “Grado Digital” al menos
con en su mayoría con una nota superior a 8. Se espera además realizar actividades
relacionadas con la introducción de criterios tecnológicos que orienten la intención
final de todo el proceso.
FUSALMO agradece nuevamente a cada coordinador de aula informática por dejarse
llevar en el proceso de entrenamiento en tan importante rol, a los asesores
pedagógicos por sus aportes y contribuciones, y al Ministerio de Educación y Microsoft
El Salvador por su apoyo y confianza en el trabajo de nuestra fundación.

ÍNDICE
1. Generalidades
• Historia de la computación 1
• Hardware y Software: CONCEPTOS BÁSICOS 3
• Dispositivos de entrada 5
• Dispositivos de salida 7
• Dispositivos de Procesamiento 8
• Dispositivos de almacenamiento 10
2. Sistema Operativo Conceptos Básicos
• Generalidades 12
• Carga de Windows 12
• Pantalla de trabajo de Windows 13
• Íconos y accesos directos 15
• Barra de Herramientas 19
• Cambiar el tamaño de una ventana 21
• Panel de Control 23
• Explorador de Windows 26
• WordPad 29
• Actividad de retroalimentación 31
3. Procesador de Texto (Microsoft Word)
• Generalidades 34
• Iniciar Word 34
• Conocer el entorno de Word 34
• Introducir texto, guardar y cerrar un documento 37
• Modificación de documentos 39
• Edición 41
• Cambio de mayúsculas 41
• Buscar y/o Reemplazar palabras 43
• Acción: copiar y/o pegar 44
• Hacer y Deshacer 45
• Formato 45
• Ortografía y Gramática 51
• Creación de carpetas y guardar archivos 52
• Cambio de diseño 54
• Márgenes y sangrías 55
• Agregar número de página 57
• Encabezado y pie de página 58
• Configurar página 60
• Saltos de página 61
• Trabajo con gráficos 61
• Inserción y eliminación de columnas y filas 68
• Uso de plantillas y asistente de documentos 69
• Vista e Impresión de Documentos 71
• Actividad de retroalimentación 75
4.Hojas de cálculo (Excel)
• Conceptos básicos de la hoja de cálculo 78
• Creación de un libro a partir de una plantilla 80
• Selección de celdas 81
• Introducción de texto en una hoja de cálculo 82
• Asignar nombre, Guardar un libro 84
• Ortografía 88
• Modificación y formato de hojas de cálculo y celda 89
• Ajuste de tamaño de filas y columnas 93
• Alineación de contenido de celdas 94
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• Dar formato a texto 95
• Agregar sombreado a celdas 97
• Uso de auto formato 98
• Creación y aplicación de formato condicional 102
• Movilización y liberación de filas y columnas 106
• Desplazamiento entre hojas de calculo 107
• Filtrado de información 108
• Realización de cálculos básicos 109
• Copiado de formulas 111
• Uso de funciones 112
• Uso de referencias de celdas absolutas y relativas 119
• Uso de series numeradas y autor rellenar 120
• Creación de una formula tridimensional 121
• Vinculación de libros 123
• Trabajo con gráficos 123
• Cambio de opciones de impresión 127
• Cambio de los márgenes y centrados de una hoja 128
• Actividad de retroalimentación 133
5. Presentaciones Multimedia (PowerPoint)
• Generalidades 137
• Creación de presentaciones 138
• Trabajo solo con presentaciones 140
• Agregar o modificar texto de diapositivas 143
• Inserción de Información 149
• Aplicación y modificación de plantillas de diseño 155
• Realización de presentaciones con diapositivas 157
• Creación de presentaciones multimedia 162
• Impresión de presentaciones 166
• Vista preliminar de una presentación 167
• Impresión de una presentación 168
• Actividad de retroalimentación 170
6. INTERNET y Correo Electrónico
• Generalidades 174
• ¿Qué es Internet? 174
• Conexión a Internet y tipos de conexión 175
• Protocolos de comunicación 176
• Direcciones de Internet 177
• Dominios de Internet 178
• Tipos de Dominio 179
• Navegadores 179
• Pantalla principal de un navegador 180
• Búsqueda de información en Internet 182
• Los Buscadores 184
• Correo electrónico 187
• Creación de correo electrónico 188
• Redactar y enviar un correo 194
• USO de Web Quest (WQ) 198
• Actividad de retroalimentación 217
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Generalidades
Según el diccionario de la Real Academia Española informática es el "conjunto
de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento
automático de la información por medio de computadoras".
La definición que propone la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) es mucho más
amplia, al referirse a la informática como la ciencia que
tiene que ver con los sistemas de procesamiento de
información y sus implicaciones económicas, políticas y
socioculturales.
El término informática proviene del francés
"informatique", que a su vez se deriva de la contracción
de dos palabras: "INFORmación" y "autoMATICA", y se define como el
conjunto de disciplinas y técnicas que se encargan del tratamiento
automático de la información.
El concepto de información es muy reciente y además sumamente sencillo.
Fue desarrollado en la década de los 40's por el matemático norteamericano
Claude Shannon, para referirse a todo aquello que está presente en un
mensaje o señal cuando se establece un proceso de comunicación entre un
emisor y un receptor.
•
Historia de la computación.
La primera
computadora digital y
electrónica de
multipropósito fue la
ENIAC, creada a mediados de 1940. Se utilizó para fines científicos: como la
predicción climática, cálculos de energía atómica y estudios de rayos
cósmicos. Se usaron cientos de tubos al vacío para almacenar información y
programar las instrucciones.
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• Cuando en 1948 se inventó el transistor, se
reemplazaron los cientos de tubos al vacío;
lo que produjo una mayor velocidad de
procesamiento y menor costo de
fabricación.
• A fines de 1950 se crearon los circuitos
integrados (circuitos electrónicos en
miniatura sobre pequeñas pastillas de
silicio) y se reemplazaron cientos de
transistores. Los microchips aumentaron
más aún la velocidad, confiabilidad y
densidad de las computadoras.
• El invento del primer microprocesador a comienzos de 1970, dio origen
a una nueva generación de computadoras. Las microcomputadoras
(conocidas como computadoras personales) se presentaron en 1975.
• En 1977, Apple presentó su computadora Apple II por US$ 1,300. En el
transcurso de los tres años siguientes, la mitad de las personas que
tenía una computadora personal tenía un sistema Apple.
• En 1981 IBM presentó su PC, con un precio de venta de US$ 3,000
aproximadamente. Un equipo completo a color costaba US$ 6,000. El
lenguaje de programación BASIC se distribuyó con las computadoras
que se vendían en esos momentos.
• A comienzos de 1980, hubo un crecimiento rápido en el hardware
computacional. Dentro de los fabricantes de computadoras líderes se
encontraban: Apple, IBM, Commodore, Tandy, Atari y Texas.
• En 1984 Apple presentó su Macintosh. La Mac, como se le conoció
después, fue la primera computadora personal que usó interfase gráfica
y un Mouse.
• En 1985, las computadoras Apple II lanzaron AppleWorks y fue una de
las primeras aplicaciones de software integrados: con módulos de
procesador de texto, administración de base de datos y operaciones en
planilla de cálculo.
• En 1990 Microsoft anunció
el lanzamiento del sistema
operativo Windows versión
3.0 y rápidamente ayudó a
estandarizar las
computadoras personales multimedia.
• En 1991 apareció la World Wide Web, la parte de Internet que
ayudaría a los usuarios a ver páginas gráficas y más adelante elementos
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multimedia.
La frase “navegar por Internet” se hizo conocida en
1993. Las personas tuvieron acceso a la World Wide
Web y ese año el tráfico en Internet aumentó en más
de un 340,000 por ciento.
En 1997, se vio un crecimiento permanente de la
tecnología de cómputo, los fabricantes de software
dejaron de lado los disquetes y comenzaron a vender
casi todo el software nuevo en CD-ROM. La World Wide
Web continuó creciendo en forma acelerada. Algunos
han calculado que cada 90 días doblaba su tamaño.
El rápido desarrollo de Internet, es un indicador del sorprendente crecimiento
en la cantidad de información que existe en el mundo.
La World Wide Web se ha convertido en un lugar nuevo de publicaciones y
comunicación global.
De acuerdo a la tendencia de la tecnología, se siguen produciendo
computadoras más poderosas y compactas a un menor costo. La velocidad a la
cual se accede a la información, vía Internet, también seguirá aumentando.
Hardware y Software. Conceptos
básicos.
Los dos términos más básicos en la tecnología
computacional son: hardware y software. • Hardware se refiere a
los componentes físicos
que forman el sistema
Hardware se refiere a los computacional.
componentes físicos que forman el
sistema computacional. • Software es un término
generalmente usado
para describir las
Software es un término generalmente aplicaciones escritas en
un “lenguaje
usado para describir las aplicaciones
computacional” que
escritas en un “lenguaje transmite instrucciones
computacional” que transmite a la computadora y
instrucciones a la computadora y realiza diversas
realiza diversas operaciones. operaciones.
En resumen, hardware equivale a las partes de la
computadora que se pueden tocar y software
describe los programas que se cargan en la
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computadora.
A pesar de que hay cientos de empresas que fabrican
hardware, existen sólo dos tipos de plataformas de
hardware que se fabrican actualmente: IBM
compatible y Macintosh. Las IBM compatibles
generalmente son denominadas PC. Las
computadoras son consideradas compatibles, cuando
• La unidad básica de
operan de la misma forma y pueden compartir el almacenamiento de
mismo software. Los fabricantes de IBM compatible información es el bit.
más comunes son: IBM, Dell, Gateway, Hewlett-
Packard, Acer, Packard Bell y muchos otros. Apple
Computer, es el único fabricante de computadoras
Macintosh.
• Ocho bits forman un
byte.
Todas las computadoras guardan información
electrónicamente. Los impulsos eléctricos que se
representan por un uno o un cero, se usan en
circuitos, para encender (uno) o apagar (cero) la CONVERSIONES
corriente. La unidad básica de almacenamiento es un IMPORTANTES:
bit (abreviación de dígito binario). Como el bit
puede representar solamente dos valores (el uno y el
cero), los valores se agrupan como combinación de
• 1 Kb = 1024 bytes.
ocho bits, lo que es igual a un byte. Cada byte
(combinación de ocho unos y ceros), representa una • 1 Mb = 1024 x 1024
letra del alfabeto. Por ejemplo: 01000001 es igual a bytes.
la letra A y 01000111 es igual a la letra G. Este
sistema de codificación se llama código binario y • 1 Gb = 1024 x 1024 x
1024 bytes.
equivale a la forma en que las computadoras
guardan información.
El término kilobyte, que se abrevia como Kb, se usa
para indicar 1024 bytes de almacenamiento. Un
megabyte, llamado también mega y abreviado MB, es
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igual a 1024 x 1024 bytes de almacenamiento. Un
gigabyte (abreviado GB), indica 1024 x 1024 x 1024
bytes de almacenamiento. Estos términos se usan
cuando nos referimos a la memoria de la
computadora o a la capacidad del disco duro.
Las partes del sistema computacional se pueden
dividir en cuatro categorías:
 dispositivos de entrada
 componentes de procesamiento
 dispositivos de almacenamiento y
 dispositivos de salida
Los dispositivos de entrada, permiten al usuario
ingresar información a la computadora, luego la
información es procesada y almacenada. Los
dispositivos de salida, muestran o imprimen los
resultados de la información una vez procesada. Los
dispositivos externos de entrada y de salida se
conocen como periféricos.
Dispositivos de entrada.
El dispositivo principal de entrada de la mayoría de • El teclado es el
los sistemas computacionales es el teclado. El dispositivo principal de
diseño del teclado de la computadora, es similar al entrada de los sistemas
diseño del teclado de una máquina de escribir. Sin computacionales.
embargo, los teclados computacionales tienen
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algunas teclas adicionales (que
no se encuentran en las
máquinas de escribir), por
ejemplo: las teclas CONTROL,
ESCAPE, ALT y ENTER. Las teclas
CONTROL y ALT son teclas de
modificación y se usan junto
con otras teclas para realizar
ciertas tareas. Otras teclas incluyen, las doce teclas
de función (F1 a la F12) y las teclas de
desplazamiento ( ).
Otro dispositivo de entrada
• El Mouse es un pequeño
común es el Mouse o aparato manual
“Mouse”. El Mouse es un conectado a una
pequeño dispositivo con una computadora, cuya
bola giratoria por debajo, que función es mover el
cuando se mueve por una cursor por la pantalla
para dar órdenes.
superficie plana (la
alfombrilla o “Mousepad”)
manda señales a la
computadora para mover el puntero por la pantalla.
El Mouse de la computadora Macintosh tiene un solo
botón, mientras que el Mouse de las PC tiene dos o
tres botones. El Mouse se puede usar para:
apuntar, hacer clic o arrastrar.
Existen hoy en día una variedad de Mouse: ópticos,
inalámbricos, etc.
Una alternativa reciente del
Mouse es el “trackball” (una • El trackball es una bola
bola que se mueve desde un que se mueve desde un
lugar fijo para mover el
lugar fijo para mover el puntero por la pantalla.
puntero por la pantalla).
Otras alternativas para el
Mouse son: el track pad y el
touch pad. El track pad se controla deslizando el
dedo en la parte sensible del pad, para mover el
puntero por la pantalla. Para controlar el punto del
track, el usuario presiona el pequeño dispositivo y • El escáner permite la
maneja el puntero en la pantalla. introducción de
imágenes gráficas a la
El escáner también es un computadora mediante
un sistema de matrices
dispositivo de entrada.
de puntos, como
Convierte texto o gráfica de resultado de un barrido
una página impresa a un óptico del documento.
archivo electrónico, que se
puede almacenar o trabajar en
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Sistema Operativo. Conceptos
básicos.
Generalidades.
Un sistema operativo (SO) es un conjunto de
programas destinados a permitir la comunicación del
usuario con una computadora y gestionar sus recursos
de manera eficiente. Comienza a trabajar cuando se
enciende la computadora y gestiona el hardware de
la máquina desde los niveles más básicos.
Microsoft Windows (conocido simplemente como Windows) es un sistema
operativo con interfaz gráfica para computadoras personales cuyo propietario
es la empresa Microsoft. Debido a ello la mayoría de las empresas fabricantes
de hardware y software en el mundo tienden a desarrollar sus aplicaciones
basadas en dicho sistema.
Carga de Windows.
Cada vez que
enciende el
equipo, éste
pasa por un
proceso de
inicio.
Durante el
proceso de
inicio se
comprueba
que todas las
piezas
necesarias del
equipo están
conectadas y
funcionan correctamente. En cuanto el equipo termina de iniciarse, devuelve
el control a Windows.
APRENDIZAJE IMPORTANTE: “Desde entonces hasta que apague el equipo,
Windows estará a cargo del equipo”.
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Pantalla de trabajo de Windows.
Cuando inicia Windows
por primera vez, la
pantalla debe ser
similar a la que se
ilustra a continuación.
A medida que se
instalan programas en a
computadora y se
personaliza el Sistema
Operativo de Windows
aparecen elementos
nuevos y cambios con
respecto a esta
pantalla, pero seguirán apareciendo los mismos componentes básicos.
A continuación se describen los elementos básicos de la pantalla principal del
Sistema Operativo Windows:
 Escritorio. Está formado por el contenido de la pantalla principal del
equipo una vez que se ha iniciado Windows. Entre los elementos del
escritorio se incluyen “iconos” de los programas y otras utilidades que se
emplean con frecuencia.
 Barra Inicio rápido. La barra Inicio rápido es un área de la barra de tareas
situada a la derecha del botón Inicio.
La barra Inicio rápido contiene varios botones que representan los
programas que se utilizan con frecuencia. Estos botones permiten iniciar
programas con un único clic.
 Accesos directos. Son un tipo de icono que permiten el acceso rápido a
archivos, carpetas o programas. Es posible crear, copiar, mover y eliminar
un acceso directo sin que ello afecte al archivo, la carpeta o el programa
propiamente dicho.
 Botón Inicio. Está situado en la esquina inferior izquierda de la barra de
tareas y es el componente más importante del escritorio de Windows.
Es el punto desde el que se inician todos los programas y ventanas del
equipo. Al hacer clic en él se abre una serie de menús que permiten iniciar
programas, buscar y abrir carpetas y archivos, configurar opciones,
obtener ayuda, agregar hardware y software, y apagar el sistema.
 Barra de tareas. Es la franja situada a lo largo de la parte inferior de la
pantalla. Normalmente muestra, de izquierda a derecha, el botón Inicio, la
barra Inicio rápido, los botones de ciertas utilidades y programas (como el
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control del volumen del sistema de sonido del equipo) y la hora. Además,
todos los programas abiertos aparecen en ella en forma de botones.
 Hora. La hora se muestra cerca del extremo derecho de la barra de
tareas. También puede utilizar esta área de la barra de tareas para
mostrar un calendario.
 Ventana. Es la parte de la pantalla en la que se muestra un archivo, una
carpeta o un programa. En la pantalla se pueden mostrar varias ventanas
al mismo tiempo, ya sea unas al lado de otras, de arriba abajo o
superpuestas.
Actividad práctica 1.
A continuación se muestra una imagen de la pantalla principal del sistema
operativo Windows.
Utilizando como referencia los número de la tabla siguiente y las definiciones
recién aprendidas. Escriba e Indique los diferentes elementos de esta
pantalla principal del Sistema Operativo de Windows.
No. Nombre del elemento o componente de la pantalla principal de Windows
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

No. Nombre del elemento o componente de la pantalla principal de Windows
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PARA REFLEXIONAR: coloque como respuesta a cada pregunta el número
correspondiente que usted asignó a los elementos del ejercicio anterior.
¿Cuál es el elemento que usted no conocía y que ahora ya conoce? ______
¿Cuál es el elemento que usted considera el más importante? ______
Iconos y accesos directos.
Los “iconos” y los “accesos directos” son pequeñas imágenes situadas en el
escritorio de Windows. Los iconos tienen como objetivo ejecutar de forma
inmediata algún programa. Para iniciar la aplicación asociada o el programa
asociado al ícono, tiene que hacer “doble clic” con el botón izquierdo del
Mouse.
 Para crear un acceso directo realice el siguiente procedimiento:
1. Hacer clic con el botón
derecho del Mouse
sobre el Escritorio.
2. Observar que aparece
en la pantalla principal
un menú contextual
(menús que aparecen o
“emergen” cuando se
utiliza el clic derecho).
3. Elegir Nuevo  Acceso
directo.
4. Hacer clic en el botón Examinar del cuadro de diálogo que aparece.
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5. Buscar el
archivo,
carpeta o
programa, al
cual desea
crearle el
acceso directo.
6. Hacer clic en
Aceptar y
posteriormente
en el botón
Siguiente.
7. Escribir un nombre para el acceso directo.
8. Hacer clic en el botón Finalizar.
9. Una vez se tiene el icono en el Escritorio, puede dejarlo ahí o
arrastrarlo a la barra de tareas.
Actividad práctica 2. Creación de accesos directos.
1. Hacer clic con el botón
derecho del Mouse sobre
el Escritorio.
2. Elegir Nuevo  Acceso
directo.
3. Aparece un cuadro de
diálogo titulado “Crear
acceso directo”.
4. Hacer clic en el botón Examinar de este cuadro de diálogo y
navegar en el disco duro hasta encontrar el archivo Winword.exe.
Una ubicación posible sería:
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C:Archivos de programaMicrosoft OfficeOFFICE11
5. Hacer clic en el botón Siguiente.
6. Digitar el nombre Microsoft Word en el cuadro correspondiente.
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7. Hacer clic en
el botón
Finalizar.
8. Observar que
aparece el
acceso directo
recién creado.
Actividad práctica 3. Más accesos directos.
1. Crear los accesos
directos de los
programas
Microsoft Excel y
Microsoft
PowerPoint.
2. Considerar que una
ubicación posible
sería:
C:Archivos de programa
Microsoft
OfficeOFFICE11
 Para organizar los iconos del Escritorio debe seguir los pasos
siguientes:
1. Hacer clic con el botón derecho del Mouse sobre el Escritorio.
2. Seleccionar el menú Organizar iconos.
3. Elegir el tipo de organización: por nombre, por tipo de icono, por
tamaño, por fecha de modificación.
4. Activar, si lo desea, la opción de Organización automática que se
encarga de alinear los iconos unos debajo de otros.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Para hacer una organización personalizada, arrastre los iconos a la
posición que desee dentro del Escritorio. Considerar que la opción
Organización Automática debe estar desactivada.
Actividad práctica 4. Organizando los iconos del escritorio.
1. Organizar los accesos directos recién creados hasta ubicarlos según
se muestra a continuación. Verificar que la opción Organización
automática se encuentre desactivada.
2. Activar la opción
Organización
Automática y
observar el
resultado.
BARRA DE HERRAMIENTAS
 Para visualizar las barras de herramientas:
1. Haga clic
derecho sobre
la Barra de
tareas.
2. Del menú
contextual,
seleccione la
opción Barras
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

de herramientas.
3. Del submenú que se despliega, seleccione la barra de herramientas
que desea visualizar. Observe que si la opción aparece marcada
(), quiere decir que esa barra de herramientas está visible.
Las ventanas.
Una ventana es un espacio delimitado en la pantalla de la computadora, cuyo
contenido puede manejarse independientemente del resto de la pantalla.
La ventana que se muestra es la que se abre al hacer doble clic sobre el icono Mi
PC. El estilo de esta ventana es muy similar al de otras aplicaciones.
Las ventanas de Windows están formadas por:
 La barra de título. Contiene el nombre del programa o carpeta con lo que
se está trabajando y el nombre del documento abierto. En el extremo
derecho están los botones para Minimizar, Maximizar y Cerrar.
1. El botón Minimizar convierte la ventana en un botón que se
sitúa en la barra de tareas de Windows.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

2. El botón Maximizar amplía el tamaño de la ventana hasta
ocupar toda la pantalla.
3. El botón Restaurar permite que la pantalla vuelva a su estado
anterior.
4. El botón Cerrar se encarga de cerrar la ventana. En el caso de
haber realizado cambios en algún documento, le preguntará si
desea guardar los cambios antes de cerrarla.
 La barra de menús. Contiene las operaciones del programa, agrupadas en
menús desplegables. Al hacer clic en Archivo, por ejemplo, verá las
operaciones que puede realizar con los archivos. Todas las operaciones
que el programa permite realizar las encontrará en los distintos menús de
esta barra.
Para abrir un menú desplegable con el teclado, tiene que mantener
pulsada la tecla ALT + la letra subrayada del menú que quiera
desplegar.
Por ejemplo: ALT + A abre el menú Archivo.
o Si en un menú aparece una opción con una pequeña flecha a la
derecha (), quiere decir que esa opción es un menú que contiene
a su vez otras opciones. Si quiere desplegar el menú asociado, sólo
tiene que mantener unos segundos la opción seleccionada con el
Mouse y aparecerá el menú; si lo hace con el teclado, utilice la
flecha de la derecha.
o Si en un menú encuentra una opción que contiene puntos
suspensivos (…), quiere decir que esa opción necesita más
información para ejecutarse. Normalmente, se abre un cuadro de
diálogo en el que puede introducir esa información.
o Si encuentra una opción atenuada (o desactivada), quiere decir que
no es posible seleccionarla en ese momento.
CAMBIAR EL TAMAÑO DE UNA VENTANA
El tamaño de una ventana se puede cambiar variando sus dimensiones
horizontales, verticales o ambas.
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

 Para cambiar el ancho de una ventana es necesario:
1. Ubicar el puntero del Mouse en cualquiera de las orillas verticales
(izquierda o derecha). Observar que adopta la forma de una flecha con
direcciones opuestas horizontales ( ).
2. Hacer clic y sin soltarlo, desplazar el Mouse hacia la derecha o
izquierda hasta dejar la ventana con el tamaño deseado.
 Para cambiar la altura de una ventana es necesario:
1. Ubicar el puntero del Mouse en cualquiera de las orillas horizontales
(superior o inferior). Observar que adopta la forma de una flecha con
direcciones opuestas verticales ( ).
2. Hacer clic y sin soltarlo, desplazar el Mouse hacia arriba o abajo, hasta
dejar la ventana con el tamaño deseado.
 Para cambiar la altura y el ancho de una ventana al mismo tiempo es
necesario:
1. Ubicar el puntero del Mouse en cualquiera de las esquinas de la
ventana. Observar que adopta la forma de una flecha con direcciones
opuestas inclinada ( , ).
2. Hacer clic y sin soltarlo, desplazar el Mouse hasta dejar la ventana con
el tamaño deseado.
Actividad práctica 5. Cambiando el tamaño de las ventanas.
1. Abrir los programas Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft
PowerPoint.
2. Cambiar el tamaño de las ventanas hasta ubicar las aplicaciones en el
Escritorio de la siguiente manera:
 Microsoft Word: Esquina superior izquierda.
 Microsoft Excel: Esquina superior derecha.
 Microsoft PowerPoint: Parte inferior.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

El Panel de control.
El Panel de control permite configurar la interfase de usuario de Windows, es
decir el Escritorio y su apariencia, los periféricos de la computadora y las
propiedades del sistema.
En el Panel de Control se encuentran una serie de iconos que permiten
configurar la interfase de usuario de Windows, así como el hardware de la
computadora de la forma que se considere más conveniente. En otras palabras,
en él se instalan y configuran dispositivos de hardware, como pueden ser los
módems, impresoras, CD-ROM.
Actividad práctica 6. Personalizando el Escritorio.
1. Hacer clic sobre el botón Inicio y luego sobre la opción Panel de control.
2. Hacer doble clic en el icono Pantalla de la ventana de Panel de control.
3. Dar clic sobre la ficha Escritorio y luego elegir una opción de la lista que
aparece en el interior del recuadro de Fondo.
4. Clic en Aceptar para cerrar el cuadro de diálogo Propiedades de Pantalla.
Fecha y hora del reloj de la computadora.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

La computadora tiene un reloj situado en la parte derecha de la barra de tareas.
Si desea conocer el día de la
semana en el que está,
deberá situarse sobre la hora
y esperar unos segundos hasta
que aparezca un recuadro
amarillo.
También, puede consultar y
modificar las propiedades del
reloj con el cuadro de diálogo
que aparece a continuación y
que se despliega al hacer
“doble clic” sobre la hora en
la barra de tareas.
Actividad práctica 7. Para
cambiar la fecha de la computadora será necesario tomar en cuenta:
1. Hacer doble clic sobre la hora al final de la barra de tareas para abrir el
cuadro de diálogo.
2. Si desea cambiar el mes, hacer clic izquierdo sobre la casilla de los meses
y de la lista que se despliega seleccione el mes deseado.
3. Si desea cambiar el año, coloque el puntero del ratón en la casilla del año
(al lado derecho del mes) y con los botones de las flechas, aumente o
disminuya el año hasta llegar al que desea.
4. Para cambiar el día, seleccione un día del calendario que aparece.
5. Hacer clic en el botón Aplicar para que el cambio tenga efecto sin cerrar
el cuadro de diálogo. Si desea que los cambios sean permanentes y que se
cierre el cuadro de diálogo, haga clic en el botón Aceptar.
Actividad. Cambiar la hora de la computadora.
1. Colocar en el reloj y calendario de la computadora la hora de su
nacimiento y la fecha en la cual cumplió 30 años.
2. Utilizando la ficha denominada “Zona horaria”, del cuadro de diálogo
emergente “Propiedades de Fecha y hora”,
 determine la diferencia de horas entre Centro América (El Salvador) y
Hawái; ¿cuánto es la diferencia? ___________ hrs.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

 ¿Estamos adelantados o atrasados respecto a la hora en Hawái?, ¿Qué día
es en Hawái?
_____________________________
 luego repita los mismos pasos anteriores y determine la diferencia de hora
entre Centro América (El Salvador) y Seúl. Saque sus conclusiones.
Actividad 8:
Cambiar el fondo del escritorio o personalizar el fondo del escritorio.
1. Elegir Inicio  Panel de Control:
2. Hacer doble clic en el icono
Pantalla de la ventana de Panel de
control.
3. Seleccionar la ficha Escritorio.
Navegar por las opciones
disponibles y elegir Windows según
se muestra a continuación.
4. Hacer en el botón Aceptar para
cerrar el cuadro de diálogo
Propiedades de Pantalla.
5. Observar el resultado.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

El Explorador de Windows.
El Explorador de Windows administra los archivos y carpetas que se guardan en la
computadora. El Explorador de Windows es una herramienta muy potente para
visualizar y moverse a través del árbol de directorios.
Sirve para administrar los archivos y carpetas que se guardan en la computadora.
Con el explorador puede: ver, copiar y mover archivos.
Permite observar gráficamente la estructura de carpetas de las unidades de disco
en que se está trabajando.
Para entrar al Explorador de Windows elija Inicio  Todos los Programas 
Accesorios  Explorador de Windows:
CONTENIDOS
ARBOL
La ventana del Explorador muestra inicialmente dos zonas bien delimitadas. La
zona izquierda denominada “árbol”, que muestra las carpetas de los directorios
existentes en la unidad activa, además de iconos que hacen referencia a otras
carpetas y recursos.
La zona derecha llamada “contenidos” muestra las carpetas y archivos
existentes en la unidad activada.
Las carpetas o unidad de disco que tienen un símbolo de adición (suma) al lado
indican que contienen al menos una carpeta. Al seleccionar el símbolo de adición
se expande la rama (si es que existe otra carpeta) y revela todas las carpetas al
lado izquierdo. Cuando se seleccione un símbolo de sustracción (resta), la rama a
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

la izquierda se contrae en un nivel. Si la carpeta no tiene ningún símbolo al lado
significa que no contiene más carpetas. Los símbolos de adición y sustracción no
indican si la carpeta contiene o no archivos.
Una distinción muy importante es la diferencia entre carpetas y archivos.
• Un archivo es un conjunto de información identificada por nombre y que
se guarda como una unidad.
• Una carpeta es un área para guardar archivos u otras carpetas.
Al crear carpetas en el disco duro se persigue que los cientos de archivos se
puedan ordenar de modo que se encuentren de forma lógica. Los nombres de las
carpetas y archivos pueden tener hasta 255 caracteres, incluidos los espacios.
No se deben ingresar ciertos símbolos de puntuación como puntos, signos de
interrogación, comillas ni asteriscos. Tampoco se permiten dos carpetas o
archivos con el mismo nombre al mismo nivel de estructura.
Para crear una carpeta nueva haciendo uso del explorador de Windows es
necesario:
1. Seleccionar de la zona izquierda o árbol del explorador la unidad del disco
destino de la carpeta nueva que se creará. Seleccione la unidad “Escritorio”.
2. Elegir Archivo  Nuevo  Carpeta. Al lado derecho o en la zona de
contenidos aparecerá una carpeta nueva, observe el recuadro que rodea al
nombre, el cual dice por el momento. “Nueva carpeta” y el cursor
intermitente indica que se puede cambiar el nombre.
3. Ingresar el nombre a la carpeta nueva. Observe que cuando comienza a
ingresar texto, el que estaba seleccionado se reemplaza automáticamente.
Escriba el nombre a la carpeta como: “Carpeta de prueba”.
4. Presione la tecla Enter para aceptar el nombre.
5. Verifique que la carpeta se haya creado en el escritorio de Windows.
Ahora cómo copiamos archivos y carpetas del disco duro a otra unidad:
1. En Mi PC o en el Explorador de Windows, seleccionar el archivo o carpeta
que desea copiar.
2. Elegir Archivo  Enviar a.
3. Hacer clic en la unidad a la que desea copiar el archivo o la carpeta.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

 También puede hacer clic
derecho al archivo o carpeta
a copiar y en el menú
contextual seleccionar
Enviar a y luego seleccionar
la unidad de disco a la que
lo enviará.
 Para seleccionar más de un
archivo o carpeta para
copiar, mantenga presionada
la tecla Ctrl mientras hace
clic en los elementos que
desea seleccionar.
 Como una alternativa más rápida para copiar, sin utilizar el menú, puede usar la
combinación de teclas Ctrl + C .
 Para pegar el archivo puede utilizar la combinación de teclas Ctrl + V .
Para mover archivos o carpetas entre unidades:
1. En Mi PC o en el Explorador de Windows, haga clic
sobre el archivo o carpeta que desea mover.
2. Elegir Edición  Cortar.
3. Abrir la carpeta en donde desea colocar el archivo o
carpeta a mover.
4. Elegir Edición  Pegar.
 Como una alternativa más rápida para cortar, sin
utilizar el menú, puede usar la combinación de
teclas Ctrl + Xa
 Para pegar el archivo puede utilizar la combinación de teclas Ctrl + V
Actividad práctica 9.
Creando una estructura de directorio.
1. Crear la siguiente estructura de directorio:
2. Adicionar tres carpetas con otros elementos de hardware, según lo estudiado
en las clases anteriores.
3. Crear las carpetas Word, Excel y PowerPoint dentro de Aplicaciones.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

WordPad.
El WordPad es un una aplicación que sirve para procesar cualquier tipo de
texto. Cuando abra el WordPad aparecerá una hoja de trabajo con el puntero
de inserción intermitente, lo cual indica que está listo para comenzar a
trabajar.
Para ingresar a WordPad elija: Inicio  Todos los programas  Accesorios 
WordPad.
WordPad tiene las herramientas básicas que encontrará en todos los
procesadores de textos. Por sus limitaciones en cuanto a herramientas, es
conveniente utilizarlo para aprender lo básico y una vez familiarizado con el
funcionamiento de un procesador de textos, pasar a un programa más
avanzado, como el Microsoft Word.
Las principales actividades se realizan empleando los iconos de las barras de
herramientas superiores:
Crea un documento nuevo
Abre un documento existente
Guarda el documento activo
Imprime el documento activo
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

1-En el contexto de los programas generadores de correos electrónicos; indique una
forma de “organizar” y/o administrar los mensajes de correo electrónico.
a. Organizar los mensajes para verlos en c. Eliminar los mensajes que ya no
una secuencia específica necesita.
b. Mover los mensajes a diferentes d. Todas las anteriores.
carpetas.
2-¿Cuál es la función principal del Icono “MI PC” que se encuentra en la pantalla
principal o escritorio de un sistema operativo que trabaja con ventanas?
a - Cierra una ventana o programa c - Mostrar todos los recursos disponibles
b - Guarda los cambios hechos en un en su equipo incluidos los iconos de las
documento unidades de disco y de la red
d - Ninguna de las anteriores
3-El botón “Vistas”, que se encuentran en la barra de herramientas de una ventana
estándar de un sistema operativo permite visualizar de diferentes maneras los
archivos y carpetas. Mencione estas formas de visualizar los diferentes archivos y
carpetas:
a.- Mosaicos y vista en miniaturas c.- Iconos y listas.
b.- Detalle y tiras de imágenes d - Todas las anteriores
4-En el contexto de los sistemas operativos, la abreviatura de tres letras que
identifican el tipo de archivo o el programa con el cuál fue creado un archivo en
particular, recibe el nombre de:
a . El nombre de archivo c. El tamaño de archivo
b. La extensión de archivo d. Ninguna de las anteriores
5-En el contexto de la teoría básica de la informática, ¿cuál es el significado en
español de las siglas CD?
a. Disco Compacto c. Control de Almacenamiento
b. Compac disk d. Ninguno de los anteriores.
6 -Según la teoría básica en Informática, el microprocesador de la computadora es
técnicamente el cerebro del hardware; pero no puede trabajar solo en el sistema;
¿cuál de los siguientes elementos es necesario para que funcione exitosamente?
a . La fuente de energía c . El CPU
b. El sistema operativo d. Ninguna de las anteriores
7. Con un sistema operativo se desarrollan diferentes medidas de seguridad y
protección para la computadora y los archivos que se encuentran en ella. ¿Cuál es
el objetivo de crear una contraseña para su computadora?
a . Poder acceder a los juegos del sistema operativo
b . Mantener toda la información personal segura
c . Apagar la computadora cada vez que nos levantemos de nuestro lugar de trabajo
d. Ninguna de las anteriores.
8 - En los sistemas operativos; la función o comando mediante el cual se inicia una
sesión en el equipo o computadora se denomina:
a - Perfil de usuario c - Inicio de sesión
b - Administrador de red d - Privilegios administrativos
9 - Según la teoría básica de informática una industria que se dedica a la fabricación
de software falsificado contribuye a:
a - La pérdida de ingresos por impuestos. b - El ahogo del crecimiento potencial de
mejores programas
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

c - A la proliferación de virus peligrosos d - Todas las anteriores.
10-Con la ayuda de un sistema operativo apropiado, las computadoras pueden
reconocer diferentes funciones que realiza un ratón o mouse. Cuando se hace
“clic” en los botones de un mouse y se arrastra, esta es una acción que se refiere
siempre a:
a - El uso del botón izquierdo o primario del Mouse
b - Presionar rápidamente dos veces el botón izquierdo del Mouse
c - Presionar el botón secundario del Mouse
d - Presionar rápidamente dos veces el botón Secundario del Mouse
11- Los sistemas operativos que trabajan con ventanas generalmente presentan una
pantalla principal de trabajo. ¿Cómo se denomina la ventana principal de un sistema
operativo qué trabaja con ventanas?
a - Programa c - Escritorio
b - Icono d - Ventana
12 - La pantalla o ventana principal de un sistema operativo se denomina
“escritorio”, y está compuesta por una serie de áreas y botones que reciben
nombres específico. ¿Cómo se denomina la barra que se encuentra en la parte
inferior del escritorio?
a - Accesos directos c - Barra de tareas
b - Botón Inicio d - Ventana
13 - ¿Cómo se denomina el área en el “escritorio” de un sistema operativo que
trabaja con ventanas; en la cual se muestran los iconos de acceso directo a un
archivo, a una carpeta o a los programas, y que se pueden mostrar todos al mismo
tiempo?
a - Barra de tareas c - Barra de Inicio rápido
b - Botón inicio d - Ventana
14 - El escritorio de los sistemas operativos cuenta generalmente con un botón
principal que les permite: iniciar programas, buscar y abrir carpetas y archivos,
configurar opciones, obtener ayuda, y apagar el sistema. ¿Qué nombre recibe este
botón?
a - Accesos directos c - Barra de Inicio rápido
b - Botón inicio d– Ventana
15- En los sistemas operativos que trabajan con ventanas, ¿cuáles son los nombres
de los tres botones comunes que se encuentra a la derecha de la barra de título o en
la esquina superior derecha en la mayoría de todas las ventanas de trabajo?
a - “Minimizar”, “Maximizar” y/o c - “Abrir”, “Nuevo” y “Guardar”
“Restaurar y Cerrar” d - Ninguna de las anteriores.
b - “Ampliar”, “Reducir” y “Borrar”
16 - Según el contexto de los sistemas operativos que trabajan con ventanas, ¿cuál
es la principal función del botón Maximizar de una ventana?
a - Contraer una ventana para que aparezca como botón en la barra de tareas
b - Expandir la ventana para que ocupe todo el escritorio
c - Volver al tamaño original una ventana
d - Cierra un programa, cuadros de diálogos y ventanas
17- El menú “Inicio” del escritorio o pantalla principal de un sistema operativo
contiene vínculos a las ubicaciones o carpetas en las cuales suelen almacenarse
archivos. Mencione dos de estos vínculos o carpetas:
a - Mis Documentos y Mis Imágenes
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

b - Todos los programas y Panel de tareas
c - Cerrar Sesión y Apagar el equipo
d - Procesador de texto y Hoja de cálculo
18 - Mencione el nombre de dos programas utilitarios o aplicaciones de un sistema
operativo:
a - Bloc de notas y Calculadora c - WinMx Y Kazaa
b - Freehand y CorelDraw d - Ninguno de los anteriores
19 - En las ventanas de trabajo del sistema operativo existe dos tipos fundamentales
de barra: barra de menú y barra de herramientas. ¿Cuántos tipos de “menú” se
encuentran en la “barra de menú” de una ventana del sistema operativo?
a-1 c-6
b-2 d - 10
20- En el contexto de los sistemas operativos, la abreviatura de tres letras que
identifican el tipo de archivo o el programa con el cuál fue creado un archivo en
particular, recibe el nombre de:
a - El nombre de archivo c - El tamaño de archivo
b - La extensión de archivo d - Ninguna de las anteriores
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Procesador de
Texto
1-En el contexto de la teoría básica de la informática, ¿cuál es el significado en
Generalidades.
• Microsoft Word es un programa de procesamiento de texto. Es una aplicación computacional
usada para crear, editar, formatear e imprimir documentos.
Con la ayuda de Microsoft Word puede crear rápida y fácilmente memorandos,
faxes, informes, cartas, diagramas y boletines. Entre otras cosas, también puede
agregar gráficos a los documentos y utilizar otros programas de Microsoft Office XP
para importar datos en un documento de Word. Pero Word no sólo ahorra tiempo,
sino que también le permite comprobar la ortografía y modificar los documentos
antes de imprimirlos.
Iniciar Word.
Conocer el entorno de Word.
Muchos componentes de la ventana de Word son similares a los de otros programas
de Windows.
En la ilustración siguiente se muestran los principales elementos de la ventana de
Word y después de la ilustración se ofrece una descripción de cada elemento.
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a - Disco Compacto c - Control de almacenamiento
b - Compact Disc d - Ninguno de los anteriores
2-Según la teoría básica en Informática, el microprocesador de la computadora es
técnicamente el cerebro del hardware; pero no puede trabajar solo en el sistema;
¿cuál de los siguientes elementos es necesario para que funcione exitosamente?
a - La fuente de energía c - El CPU
b - El sistema operativo d - Ninguna de las anteriores
3-En el programa de procesamiento de texto existen varias plantillas integradas y
que están agrupadas por tipo. Estas plantillas le permiten crear documentos para
determinados usos específicos, como:
a - Hojas de fax c - Currículos y cartas
b - Memorandos d - Todas las anteriores
4-En un procesador de texto las páginas de un documento siempre se encuentran
orientadas en forma vertical. Indique la manera de cambiar la orientación vertical
de las hojas de un documento a una orientación horizontal. (Seleccione una
opción)
a - Seleccionando menú “Archivo”, c - Seleccionando menú “Archivo”,
luego “configurar página” y en el luego “configurar página” y en el
cuadro de diálogo respectivo cuadro de diálogo respectivo
seleccionar “Orientación vertical”. seleccionar “Orientación horizontal”.
b - Seleccionando menú “Edición”, d - Seleccionando menú “Formato”,
luego “configurar página” y en el luego “configurar página” y en el
cuadro de diálogo respectivo cuadro de diálogo respectivo
seleccionar “Orientación horizontal”. seleccionar “Orientación vertical”.
5-En un procesador de texto existen "marcas de fin" para las celdas y filas de una
tabla que se encuentra inserta en un documento. ¿Cómo se llama el botón o
herramienta que se utiliza para mostrar estas marcas de fin?
a - Herramientas c - Ver
b - Mostrar y Ocultar d - Insertar
6-En los procesadores de texto existe un “salto” especial que permiten que
existan fragmentos de un documento que puede tener su propio formato de
página, independiente del formato de otras secciones del mismo documento. Este
salto se denomina:
a - Salto de página. c - Salto de párrafo.
b - Salto de sección. d - Salto de líneas.
7-. ¿Mencione cómo se puede insertar una imagen en un documento en los
programas de procesadores de texto?
a - Insertar una imagen desde un archivo que se encuentra en el disco duro de la
computadora.
b - Insertar una imagen desde la Galería de Imágenes que se encuentra
predeterminada en el procesador de texto.
c - Insertar una imagen desde una cámara o escáner.
d - Todas las anteriores.
8-La función del cuadro de diálogo “Ortografía y gramática” en un procesador de
texto que "agrega" la palabra con subrayado ondulado de color rojo al diccionario
personalizado, se llama:
a - Omitir una vez b - Omitir todas
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c - Agregar al diccionario
d - Cambiar todas
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a - Modo Insertar y modo Sobrescribir. c - Modo “Bloq” y “ctrl.”.
b - Modo Suprimir y modo Externo d - Suprimir y “Tab”.
19 - Si en un procesador de texto se deshace una acción por equivocación y tiene
que restaurarse o rehacerse nuevamente. ¿Qué herramientas se debería utilizar?
a - Menú “Edición” y seleccionar Deshacer Escritura
b - Menú “Edición” y seleccionar Repetir Escritura
c - Los botones “Deshacer” y “Rehacer”.
d - Todas son correctas.
20-- En los programas de procesamiento de texto se utiliza un herramienta
llamada “Tabulación” que permite:
a - Colocar una sangría a la primera línea de un párrafo
b - Alinear texto completo de un documento.
c - Colocar números en columnas en el documento.
d - Todas las anteriores
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Hoja de Cálculo
Ahora solo nos que imprimir el documento, esto hágalo posteriormente.
Conceptos básicos de hojas de cálculo.
Microsoft® Excel es un programa excelente para organizar, dar formato y calcular
datos numéricos. Excel muestra los datos en un formato de filas y columnas, con
líneas de cuadrícula entre las filas y las columnas.
Excel resulta idóneo para trabajar con datos numéricos para contabilidad,
investigación científica, recopilación de datos estadísticos y cualquier otra
situación que pueda beneficiarse de la organización de datos en un formato tipo
tabla.
En nuestro caso veremos al final un caso de estudio de centros escolares para
aplicar la recopilación y manipulación de datos estadísticos.
Creación de un libro
Para iniciar Excel debe utilizar cualquiera de los métodos utilizados para iniciar
1.
2.
3.
otros programas de Microsoft Windows®. Un método frecuente es hacer clic en el
botón Inicio, seleccionar Todos los programas y elegir Microsoft Excel en el
submenú. También puede hacer clic en un icono de acceso directo, si existe
alguno, en el escritorio o en la barra Inicio rápido.
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Actividad práctica: En esta actividad práctica se describe un CASO DE
ESTUDIO en el cual se pretende aplicar los conceptos aprendidos y reunir la
experiencia de su trabajo profesional.
Considera la siguiente investigación que un asesor pedagógico ha realizado de
10 centros escolares de algunos parámetros tecnológicos:
CUADRO DE EVALUACIÓN DE ASPECTOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS EN CENTROS ESCOLARES
CUENTA CON
No. DE AULAS No. No. HAY APOYO DEL
CENTRO ESCOLAR BUENAS MALAS PROGRAMA DE TIENE INTERNET
INFORMÁTICAS COMPUTADORAS SERVIDORES DIRECTOR
ESTUDIO
C. ESCOLAR 1 2 35 30 5 1 NO NO NO
C. ESCOLAR 2 2 50 47 3 1 NO SI NO
C. ESCOLAR 3 1 7 7 0 0 SI SI NO
C. ESCOLAR 4 3 34 33 1 1 SI SI SI
C. ESCOLAR 5 4 100 45 55 1 NO NO SI
C. ESCOLAR 6 5 130 116 14 1 SI SI SI
C. ESCOLAR 7 2 23 20 3 1 SI SI NO
C. ESCOLAR 8 1 11 11 0 0 SI SI NO
C. ESCOLAR 9 0 0 0 0 0 NO NO NO
C. ESCOLAR 10 3 25 25 0 0 SI SI SI
En su Cd de apoyo encontrará el archivo titulado “Diagnostico.xls”, y el cual
contiene la tabla anterior. Tome en consideración la información que se
encuentra ahí y responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el mejor centro escolar en número de computadores buenos? Y
¿Cuántos computadores buenos tienen este centro escolar?
2. ¿Cuántas computadoras malas tiene el centro escolar 6?_________________
3. ¿Cuál es el centro escolar con mayor número de computadoras inservibles?
4. ¿Será el centro escolar más grande en términos de computadores el mejor
de todos?
5. ¿cuánta aulas informáticas tiene este país?, ¿Cuál es el centro escolar que
cuenta con menos aulas informáticas?; ¿cuál es el centro escolar que no está
equipado?; ¿cuál es el centro escolar con más aulas informáticas?
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

6. ¿cuántos centros escolares tienen el apoyo del director o liderazgo del
director para introducir la tecnología en el centro escolar y mejorar el
proceso educativo?
7. A su criterio, ¿este país está comenzando a introducir la tecnología en su
proceso educativo o ya tiene un porcentaje de avance? Si su respuesta es
que ha comenzado su proceso de introducir la tecnología al país, mencione 3
razones; pero si usted cree que el país ya ha avanzado y ha hecho esfuerzos
para mejorar la educación en tecnología, indique que porcentaje de avance
tiene y escriba dos recomendaciones para mejorar el avance que usted ha
encontrado.
Indique SI HA AVANZADO O NO HA AVANZADO:
CUANTO ES EL PORCENTAJE DE AVANCE DE ESTE PAÍS QUE TIENE 10 CENTROS ESCOLARES, INDIQUE UNA CATIDAD:
EXPRESE SUS MOTIVOS O RECOMENDACIONES:
1.
2.
3.
8. De la información que se encuentra en la tabla, ¿cuánto estima usted que
es el porcentaje de centros escolares que poseen Interne?; ¿cuánto es el total
de centros escolares que tienen internet y representan este porcentaje?
PORCENTAJE:
CENTROS ESCOLARES CON INTERNET:
9. ¿cuántos centros escolares tienen equipos de servidores? Si no entiende que
es un servidor pida apoyo al instructor para que le sugiera una aclaración
No. DE CENTROS ESCOLARES CON SERVIDORES:
10. Como especialista, indique 2 recomendaciones de cómo avanzar en el área
de tecnología para este pequeño país de 10 centros escolares
1.
2.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Actividad de aplicación: Utilizando la misma tabla de datos del archivo
obtenga los siguientes gráficos a partir del archivo “Diagnostico.xls”.
1. Gráfico de barras del número de computadoras totales por centro escolar.
Tal como se indica:
No. COMPUTADORAS POR C.E. Puede consultar en
140 su Cd de apoyo el
120 archivo
“graficos.doc.”
100 para conocer la
80 apariencia final que
debería tener su
60
gráfico de barras.
40
20
0
C.E. 1 C.E. 2 C.E. 3 C.E. 4 C.E. 5 C.E. 6 C.E. 7 C.E. 8 C.E. 9 C.E. 10
2. Gráfico de pastel del número de aulas informáticas por centro escolar. Tal
como se indica:
C.E. 9 No. DE AULAS INFORMÁTICAS POR C.E.
C.E. 10 C.E. 1
0
3 2
0%
13% 9%
C.E. 8 C.E. 2
1 2 C.E. 1
4% 9%
C.E. 2
C.E. 3
1 C.E. 3
C.E. 7
4% C.E. 4
2
9% C.E. 5
C.E. 4 C.E. 6
3 C.E. 7
13%
C.E. 8
C.E. 9
C.E. 6 C.E. 10
5 C.E. 5
22% 4
17%
Puede consultar en su Cd de apoyo el archivo “graficos.doc.” para conocer
la apariencia final que debería tener su gráfico de pastel.
81
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Actividad de Retroalimentación: Responde con tus conocimientos las
siguientes preguntas de selección múltiple relacionadas al área de Hojas de
cálculo. Selecciona y marca con un círculo el literal que corresponda a una
respuesta correcta o dos de acuerdo a tú criterio cuando se te indique.
1-¿Cuáles son algunos de los elementos más importantes de la ventana de trabajo
principal de un programa que trabaja con hojas de cálculo?
a - El color de la ventana de trabajo, la barra de menú.
b - El tamaño de las letras de las funciones especiales.
c - La barra de formulas, el panel de tareas, la barra de menú.
d - Ninguna de las anteriores.
2-La acción de agrupar un conjunto de celdas en una hoja de cálculo que se
encuentran en una misma fila define un rango que se denomina:
a - Rango horizontal c - Rango vertical.
b - Rango de agrupación d - Rango de bloques
3-En una hoja de cálculo una entrada de información numérica es:
a - Aquella entrada que contiene caracteres de la A a la Z.
b - Aquella entrada que contiene una combinación de los dígitos del 0 al 9.
c - Aquella entrada que contiene caracteres tipo texto.
d - Todas son correctas
4-El formato que se asigna a los datos numéricos de las diferentes celdas en una
hoja de cálculo y que además muestra la entrada en notación científica o
exponencial se llama:
a - Científico c - Porcentaje.
b - Contabilidad. d - Fecha
5-En una hoja de cálculo existen dos tipos de alineación vertical básicas para el
contenido de cada celda. Estas alineaciones son:
a - Superior y al centro. c - Inferior y al centro.
b - Superior e inferior. d - Ninguna de las anteriores.
6-En hojas de cálculo las referencias de fórmula deben empezar con el nombre
de la hoja a la que está vinculada la fórmula, seguido de un signo de exclamación
y las coordenadas de celda; indique, ¿cuál es un ejemplo de referencia de
fórmula?
a - =suma(Hoja1!P36;Hoja1!P46) c - =Hoja1!A2 + Hoja3!A5
b - =’Productos agrícolas’!P28 d - Todas son referencias correctas
7-El tipo de gráfico que se utiliza en las hojas de cálculo para comparar valores
de dos conjuntos de datos a lo largo del tiempo como coordenadas (X,Y), se
llama:
a - Lineales c - XY (Dispersión)
b - Cónicos y piramidales d - Circular
8-Indique de que manera una hoja de cálculo hace la diferencia fundamental
entre una celda que contiene un dato y una celda que contiene una fórmula:
a - Todas las fórmulas empiezan con un signo igual (=) o con un signo más (+); y los
datos no.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

b - Todos los datos empiezan con un signo asterisco (*) o con un signo más (+); y las
fórmulas no.
c - No existe diferencia entre las fórmulas y los datos.
d - Ninguna alternativa es correcta
9-La fórmula “=MÍN(B5:B10)” escrita en una celda de una hoja de cálculo
devuelve el calculo de:
a - El máximo número que hay dentro de los argumentos numéricos en el grupo de
celdas de la columna “B” y las filas de la 5 a la 10
b - El número negativo que hay dentro de los argumentos numéricos en el grupo de
celdas de la columna “B” y las filas de la 5 a la 10
c - El menor número que hay dentro de los argumentos numéricos en el grupo de
celdas de la columna “B” y las filas de la 5 a la 10.
d - El número decimal que hay dentro de los argumentos numéricos en el grupo de
celdas de la columna “B” y las filas de la 5 a la 10
10-La fórmula que se usa en una hoja de cálculo y cuyo resultado está basado en
la condición determinada por la respuesta a una pregunta lógica condicional, se
llama:
a - Fórmula condicional. c - Fórmula geométrica.
b - Fórmula aritmética d - Ninguna de las anteriores
11-Un programa diseñado para trabajar con Hojas de cálculo desarrolla las
siguientes funciones: (seleccione una respuesta).
a - Organiza información, da formato a los datos y calcula datos numéricos.
b - Muestra los datos en forma de filas y columnas.
c - Trabaja con datos numéricos y texto en un formato tipo tabla.
d - Todas las anteriores.
12- Cuando se inicia un programa de hojas de cálculo se crea un archivo de
manera predeterminada el cual muestra una ventana con filas y columnas que
se encuentra en blanco. Este archivo se denomina:
a - Libro c - Matriz
b - Hoja d - Procesador de números
13-Una hoja de cálculo se encuentra compuesta básicamente por dos elementos
importantes:
a - Líneas cuadriculadas y celdas. d - Menú principal y Menú de
b - Filas y columnas. impresión.
c - Libros y archivos
14 - En una hoja de cálculo encontramos diferentes elementos que constituyen la
ventana principal de trabajo. Entre ellos el “panel de tareas” que consisten en:
a - Un lugar que ocupa poco espacio a la derecha de la ventana de trabajo.
b - Un lugar que permite desarrollar fórmulas matemáticas.
c - Un lugar en el cual se pueden realizar acciones comunes como abrir y cerrar
archivos.
d - Un lugar de la ventana de trabajo en la cual se pueden clasificar las tareas que se
realizan en una hoja de cálculo.
15 - La “barra de menú” que se encuentra en la ventana de trabajo de una hoja
de cálculo nos permite ver:
a - Los iconos o símbolos de las b - El nombre de los diferentes menús.
diferentes herramientas.
83
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

c - El nombre de las diferentes d - El panel de tareas.
herramientas.
16 - En una hoja de cálculo, la dirección o nombre de una celda que se
encuentra activa se puede ver en la venta principal de trabajo en un cuadro. Este
elemento o lugar de la ventana se denomina:
a - Cuadro de “nombre”. c - Cuadro “menú” y “herramientas”
b - Cuadro “escriba una pregunta” d - Todas son correctas.
17-Toda hoja de cálculo se encuentra compuesta por filas y columnas que
forman celdas, las cuales pueden estar en dos estados diferentes: activas o
inactivas. ¿Cómo se reconoce una celda activa?:
a - Una celda activa se distingue de una celda inactiva porque tiene un borde grueso
rectangular de color verde
b - Una celda activa se distingue de una celda inactiva porque tiene un borde grueso
rectangular de color negro.
c - La celda activa no se distingue de una celda inactiva porque tiene la misma forma
rectangular.
d - En una hoja de cálculo no existen celdas activas o inactivas, todas las celdas son
iguales.
18 - ¿Cómo se denomina el "cuadro" de la ventana principal de una hoja de
cálculo que permite consultar ciertos temas de ayuda coincidentes con una
solicitud o escribiendo una pregunta directamente?
a - Cuadro “solicitud de información”. c - Cuadro “consultas”.
b - Cuadro “respuestas múltiples”. d - Cuadro “escriba una pregunta”.
19 - La acción de agrupar un conjunto de celdas en una hoja de cálculo que se
encuentran en un bloque compuesto por un conjunto de filas y columnas define
un rango que se denomina:
a - Rango de agrupación vertical. c - Rango vertical y horizontal.
b - Rango de agrupación de columnas. d - Rango de agrupación por bloques.
20 - En un programa de hojas de cálculos, ¿cuál es la diferencia entre cerrar
completamente un libro de trabajo con diferentes hojas de cálculo y cerrar el
programa?
a - Cuando se cierra por completo un libro, el programa de hojas de cálculo sigue en
ejecución.
b - Cuando se cierra por completo un libro se cierra también el programa de hojas de
cálculo.
c - No existe ninguna diferencia.
d - Las alternativas (a) y (b) son correctas.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Presentaciones
Generalidades.
Microsoft PowerPoint es un programa que sirve para hacer presentaciones
multimedia.
Con Microsoft® PowerPoint® puede crear presentaciones generales,
notas del orador, documentos para distribuir para los asistentes y
esquemas, todo ello en un único archivo de presentación
Conceptos básicos
Animación: una serie de imágenes vistas en sucesión rápida para crear el
efecto de movimiento.
Diapositiva: una pantalla en una presentación PowerPoint que parece
una tarjeta índice, donde los usuarios pueden ordenar los elementos de
medios.
Medio: el medio usado para comunicar un mensaje a la audiencia,
incluyendo vídeo, sonido, texto y gráfica.
Multimedia: se puede definir como el uso de dos o más medios como
texto, gráfica, sonido, animación y vídeo.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Patrón de diapositiva: una diapositiva especial que se puede crear para
determinar el diseño y el formato de todas las diapositivas de una
presentación.
Presentación: en programas de presentación, varias pantallas de
información organizadas en una secuencia en particular.
Transición: el efecto especial que se produce cuando una diapositiva
avanza a la siguiente en una presentación.
Creación de presentaciones.
Iniciar PowerPoint
Hay varias formas de iniciar PowerPoint. Si posee un icono de acceso
directo en el escritorio puede seleccionarlo y hacer doble clic en él. Pero
sino puede hacerlo a través del botón Inicio de la barra de tareas.
Exploración de la ventana de PowerPoint
Cuando Microsoft
PowerPoint se abre,
muestra la ventana de
programa. Una ventana
es un área de la pantalla
que se utiliza para
mostrar una ventana de
programa o de
presentación de
PowerPoint.
La ventana de
presentación es el
lienzo electrónico en el
que se escribe texto, se
dibujan formas, se crean
gráficos, se agrega color y se insertan objetos.
La vista predeterminada, la Normal, consta de tres paneles:
Esquema/Diapositivas, Diapositiva y Notas.
El panel Esquema/Diapositivas contiene fichas que le permiten alternar
entre ver el esquema del texto de la diapositiva (la ficha Esquema) y ver
una lista de las diapositivas de la presentación como miniaturas (la ficha
Diapositivas).
En la parte inferior del panel Esquema/Diapositivas hay botones de vista
que le permiten ver las diapositivas de la presentación de distintas
formas. La primera vez que abre PowerPoint, la presentación se muestra
en la vista Normal.
138
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

El panel Diapositiva
muestra la diapositiva
tal y como aparecerá en
la presentación.
El panel Notas es donde
se introducen las notas
para el orador. Puede
cambiar el tamaño de
cualquiera de los
paneles si arrastra la
barra de color gris que
los separa.
Panel de tareas
Se encuentra en la parte
derecha de la ventana.
El panel de tareas muestra comandos y funciones que utiliza con
frecuencia cuando trabaja con presentaciones. Los paneles de tareas le
permiten trabajar con comandos sin necesidad de mostrar menús o utilizar
botones de barra de herramientas. Algunos paneles de tareas aparecen
automáticamente. Por ejemplo, el panel de tareas Nueva presentación se
abre junto con PowerPoint cada vez que se inicia el programa.
Cuando haya terminado de utilizar un panel de tareas, haga clic en su
botón Cerrar para ocultarlo.
Podemos ver los distintos paneles en la siguiente imagen:
Opciones de barra de herramientas
La primera vez que se inicia PowerPoint, las barras de herramientas
Estándar y Formato aparecen en la misma fila para ahorrar espacio en la
ventana. En las barras de herramientas sólo aparecen los comandos que se
utilizan con más frecuencia.
Barra de Herramientas Estándar
Barra de Herramientas Formato
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

1-¿Indique cuáles son las aplicaciones que un programa para desarrollar
presentaciones con diapositivas puede crear en un mismo archivo?
a - Presentaciones generales c - Documentos para distribuir a los
b - Notas del Orador y Esquemas asistentes
d - Todas las anteriores
2 - En la parte superior de la ventana de trabajo del programa para crear
presentaciones multimedia con diapositivas están los “menús” y los
“botones” para realizar las tareas de presentación más frecuentes. Uno de
estos “Menú” es:
a - Una lista de comandos u opciones disponibles en el programa
b - Un cuadro con acciones disponibles en el programa
c - Todas las anteriores
d - Ninguna de las anteriores
3 - Señale cual de las siguientes opciones contiene los nombres de 4
“menús” que se encuentran en la ventana principal del programa para
crear presentaciones multimedia con diapositivas:
a - “Archivo”, “Ver”, “Formato” y “Presentación”
b - “Fondo”, “Texto”, “Imagen” y “Ayuda”
c - “Datos”, “Combinación de Correspondencia”, “WordArt” y “Ver”
d - Ninguna de las anteriores
4-Señale cual de las siguientes opciones contiene los nombres de 4
comandos de del menú Formato en la barra de “menú” de la ventana
principal del programa para crear presentaciones multimedia con
diapositivas:
a - “Fuente”, “Tamaño de Fuente”, “Negrita” y “Cursiva”
b - “Asistente para gráficos”, “Hipervínculo”, “Letra Capital” y “Zoom”.
c - “Marcos”, “WordArt”, “Interlineado” y “Estilo”
d - Todas las anteriores
5-- La principal función de las fichas del panel denominado “Esquema/
Diapositivas” en la ventana principal de trabajo del programa para crear
presentaciones multimedia con diapositivas es:
a - Ver el esquema del texto de la diapositiva y/o una lista de las diapositivas
como miniaturas
b - Ver el esquema de las gráficas y/o el número total de diapositivas.
c - Ver el esquema de las imágenes y/o el tiempo de transición de las
diapositivas.
d - Ninguna de las anteriores
6 - ¿Cuál es la principal función del Panel “Diapositivas” de la ventana
principal de trabajo del programa para crear presentaciones multimedia
con diapositivas?
a - Mostrar la diapositiva tal y como aparecerá en la presentación
b - Mostrar el área de trabajo del lienzo electrónico
c - Mostrar los colores y letras del documento
d - Ninguna de las anteriores.
140
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

7 - En cuál de las siguientes funciones del programa para realizar
presentaciones se encuentra el “Asistente para Autocontenido”, el cual
permite ahorrar tiempo ayudándole a organizar y escribir una "nueva"
presentación multimedia con diapositivas:
a- Diseño de la Diapositiva c - Estilo de la Diapositiva
b- Personalizar Presentación d - Nueva Presentación.
8 - Los pasos iniciales para guardar los cambios hechos en una
presentación multimedia con diapositivas son:
a - Hacer clic en menú “Archivo” y posteriormente hacer clic en la opción
“Guardar”
b - Hacer clic sobre el botón “Guardar” de la barra Estándar
c - Todas las anteriores
d - Ninguna de las anteriores
9 - Para crear presentaciones nuevas sin ningún "texto ejemplo inicial" por
medio del panel de tareas “Nueva Presentación” de la ventana principal
del programa para presentaciones se debe seleccionar o elegir:
a - Una plantilla de diseño en c - (a) y (b)
blanco d - Ninguna de las anteriores.
b - Una presentación en blanco
10 - ¿Cuáles son los "nombres" de los paneles de la ventana principal del
programa para crear presentaciones multimedia que permiten agregar
texto a una diapositiva?
a - “Panel Diapositiva” y “Panel Esquema/Diapositivas”
b - “Panel de Tareas” y “Panel de Notas”
c - “Panel Adicional” y “Panel de Estilo”
d - Ninguna de las anteriores
11 - ¿Cuántos son los tipos de estilos que contiene el panel de tareas
denominado “Diseño de la Diapositiva”, en la ventana principal del
programa para crear presentaciones multimedia?
a-9 c - 58
b - 27 d - No se puede cambiar el estilo
12 - ¿Cuál es la principal función de la vista “Clasificador de Diapositivas”,
en el programa para crear presentaciones multimedia con diapositivas?
a - Reorganizar el orden de las c - Cambiar los colores del diseño
diapositivas de las diapositivas
b - Clasificar el tamaño de las d - Todas las anteriores
diapositivas
13 - ¿Cuáles son los parámetros generales que debería saber al momento
de abrir una presentación multimedia con diapositivas?
a - El Disco o carpeta en donde esta guardada la presentación
b - El Nombre de la presentación
c - (a) y (b)
d - Ninguna de las anteriores
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

14 - En el cuadro de diálogo “Imprimir” del programa para crear
presentaciones multimedia, la opción “Imprimir: Diapositivas” realiza la
siguiente acción:
a - Imprime las diapositivas tal y como aparecen en la pantalla, una por
página
b - Imprime una, dos, tres, cuatro, seis o nueve diapositivas por página
c - Imprime cada diapositiva con las notas del orador por página
d - Ninguna de las anteriores
15 - En el cuadro de diálogo “Imprimir” del programa para crear
presentaciones multimedia, la opción “Imprimir: Páginas de Notas” realiza
la siguiente acción:
a - Imprime las diapositivas tal y como aparecen en la pantalla, una por
página
b - Imprime una, dos, tres, cuatro, seis o nueve diapositivas por página
c - Imprime cada diapositiva con las notas del orador por página
d - Ninguna de las anteriores
16 - En el cuadro de diálogo “Imprimir” del programa para crear
presentaciones multimedia, la opción “Imprimir: Vista Esquema” realiza la
siguiente acción:
a - Imprime una, dos, tres, cuatro, seis o nueve diapositivas por página
b - Imprime cada diapositiva con las notas del orador por página
c - Imprime lo que se ve en la ficha Esquema
d - Ninguna de las anteriores.
17 - En el cuadro de diálogo “Imprimir” del programa para crear
presentaciones multimedia, la opción “Color o escalas de grises: Escalas de
Grises” realiza la siguiente acción:
a - Imprime una presentación en color
b - Imprime una presentación en escalas de grises
c - Imprime una presentación solo en blanco y negro
d - Ninguna de las anteriores
18- ¿A qué se le llama “Ajuste de texto” en el programa para crear
presentaciones multimedia?
a - Al ajuste del cuadro texto para que dé cabida al texto
b - Al ajuste del texto para que quepa en el cuadro de texto
c - (a) y (b)
d - Ninguna de las anteriores
19 - ¿A qué se le llama “Dar Formato al Texto” en el programa para crear
presentaciones multimedia?
a - Al cambio Fuente del texto
b - Al cambio de Tamaño de Fuente del Texto
c - Al cambio del Tipo de viñetas del Texto
d - Todas las anteriores
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

20 - ¿A qué se le llama “Plantilla” en el programa para crear
presentaciones multimedia con diapositivas?
a - A un archivo de presentación que contiene un conjunto predefinido de
características de texto y color.
b - A un diseño de estilo, color y textura de un documento para
presentaciones.
c - A una publicación de diapositivas con estilo, texto, e imágenes
d - Todas las anteriores
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

INTERNET y Correo Electrónico
(WebQuest – aplicación práctica)
Generalidades.
Uno de los retos actuales de la educación consiste en
preparar en forma adecuada a los maestros y alumnos a que
se enfrenten, con posibilidades de éxito, a la gran cantidad
de información que se encuentra disponible a través de
Internet.
Este reto exige el desarrollo de la Competencia para el Manejo de la Información
(CMI) que permita afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la
información proveniente de fuentes muy variadas, ricas en contenido, como
Internet en la actualidad; y superar el problema de sólo copiar y pegar
información en un documento, práctica que suele ser muy usada por alumnos hoy
en día.
La CMI tiene profundas implicaciones en muchos ámbitos pero especialmente
para el sistema educativo, ya que requiere que el estudiante esté en capacidad
de:
• Definir claramente un tema o área de investigación.
• Seleccionar para facilitar la búsqueda “palabras claves” que expresen
el concepto o tema de investigación.
• Formular una estrategia de búsqueda que incluya las diferentes
fuentes de información y que entienda las formas como éstas se
encuentran organizadas.
• Analizar los datos recolectados a fin de valorar su importancia,
calidad y conveniencia.
• Convertir la información en conocimiento.
El maestro está llamado a guiar este proceso de creación de conocimiento en los
alumnos y no permitir la proliferación de la práctica de copiar y pegar.
Veamos elementos y recursos que contribuyen a mejorar el uso de Internet, y la
cantidad de información que existe en la Red.
¿Qué es Internet?
Definir Internet no es un tema sencillo, pero podemos
dar una explicación puntual:
• Es una herramienta de investigación,
comunicación y productividad.
• Es básicamente una red mundial de computadoras
que comparten información de dominio público o
privado.

• Internet es una red global de equipos informáticos que se comunican
mediante un lenguaje común, estos lenguajes se denominan protocolos de
comunicación.
Los canales de comunicación son básicamente “conexiones” físicas entre millones
de equipos informáticos que constituyen una red. Es por ello que existen varias
formas de tener acceso a Internet. Entre este tipo de conexiones podemos
destacar:
CONEXIÓN DIRECTA: Este tipo de conexión se
caracteriza por usar un sistema de cableado como
un medio para conectarse a un proveedor de
servicios de Internet. En este caso un proveedor
puede ser una empresa (Telefónica, TELECOM,
Digicel, Intercom, ect), o un equipo local
(servidores de los centros escolares); dependerá de
la ubicación y punto de referencia.
Este tipo de conexión se logra por medio de una tarjeta especial de
comunicación colocada en la computadora denominada: TARJETA DE RED
(TCP/IP). Estas siglas las estudiaremos más adelante.
La ventaja de este tipo de conexión es su permanencia temporal. La desventaja
es la conexión local, ya que se requería cambiar de lugar la conexión física para
poder conectarse nuevamente a un servicio de Internet.
CONEXIÓN TELEFÓNICA: es otro tipo de conexión a Internet el cual se logra vía
telefónica con la ayuda de un aparato telefónico adaptado a la computadora
denominada MODEM o tarjeta de MODEM.
La conexión telefónica se puede realizar de dos maneras: como LÍNEA
TELEFÓNICA CONMUTADA o LINEA TELEFÓNICA DEDICADA.
La línea telefónica CONMUTADA, es una conexión de línea telefónica normal que
no estará conectada a Internet o servicio de Internet todo el tiempo.
La línea telefónica DEDICADA, indica que será una línea telefónica siempre
conectada al servicio de Internet. Esto desde luego nos hace pensar en que
tendrá un valor económico superior al caso anterior.
CONEXIÓN INALÁMBRICA: es el más moderno tipo de conexión de los equipos de
computación al servicio de Internet. Para ello se requiere una tarjeta de red
INALAMBRICA. La ventaja de esta conexión es que los equipos tecnológicos no
están limitados a un punto de conexión de servicios de Internet físicos.
¿Cómo se comunican todas estas computadoras entre sí?
Como hemos visto, Internet es un RED mundial de computadoras conectadas
entre sí. Por lo tanto es lógico pensar que todas estas computadoras deberán

tener un mismo lenguaje de comunicación. El lenguaje de comunicación que
utilizan las computadoras se denomina PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN o
PROTOCOLO DE INTERNET.
PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN.
Cada protocolo es una serie de de reglas que describen,
técnicamente, como deben realizarse determinadas
tareas.
Cuando se envía información o instrucciones de un lugar
del mundo a otro a través de Internet, esta información
se transforma en un conjunto de datos que se agrupan
en pequeños paquetes de información que viajan a
través de las diferentes conexiones. Pero cada paquete
de información contiene su propia identificación, es
por ello que siempre se conoce la fuente que envío la
información y el destino al cual debe de llegar.
El protocolo de comunicación se encarga finalmente de que esto ocurra y la
información no se pierda en el camino. Es el protocolo de comunicación el
“encargado” de colocar cada pequeño paquete de información en su lugar
destino sin que sufra alteraciones.
El protocolo de comunicación es el lenguaje que se utilizan para comunicarse las
diferentes computadoras. Entre este conjunto de protocolos existe el protocolo
TCP/IP.
PROTOCOLO TCP/IP.
Es el nombre común y estandarizado mundialmente para denominar un “conjunto
de 100 protocolos” de comunicación que nos permite conectar las computadores
entre sí.
El nombre de “TCP/IP” proviene de los protocolos más importantes en el mundo
de Internet:
• TCP: Transmission Control Protocol; Protocolo de control de transmisión).
• IP: Internet Protocol, Protocolo de Internet.
Cuando decidimos enviar alguna información por Internet, el protocolo TCP es el
primer “mensajero” o “encargado” que actúa en el momento de establecer la
comunicación. Este primer mensajero, guarda y ordena la información en
pequeños paquetes; cada uno de ellos con su propia etiqueta y código de
secuencia antes de ser enviada por Internet.
Estos paquetes los recibe el segundo mensajero “IP”, este mensajero se encarga
de leer la etiqueta de cada paquete, ordenarlos en forma secuencial y
transportarlos a su destino.
Cuando el mensajero “IP” ha llegado a su destino, descarga el conjunto de
paquetes en forma secuencial y ordenada. Es en este momento que un tercer

mensajero aparece en escena, este nuevo protocolo o mensajero es nuevamente
un “TCP”. Este nuevo protocolo, toma los paquetes entregados por “IP” y los
transforma nuevamente en información abriendo cada uno de los paquetes por
separado y uniendo su contenido.
Este pequeño mecanismo de comunicación se realiza siempre que se estará
enviando y recibiendo información por Internet en miles de millones de veces en
un segundo.
Por lo tanto, parque el mensajero que hemos llamado “IP” no se pierda será
necesario brindarle una dirección a cada computadora en la red, como si fuese
una dirección de una casa. Esta dirección se conoce con el nombre de DIRECCIÓN
“IP”.
DIRECCIONES DE INTERNET
Cada equipo de computadora conectada a la red de Internet tiene su propia
identificación o “DIRECCIÓN”; así como cada usuario de la red también tiene su
propia dirección. Por ello es necesario conocer la dirección electrónica propia de
los diferentes equipos o usuarios para poder comunicarlos entre sí.
Por lo general podemos destacar dos tipos de direcciones de internet:
DIRECCIONES IP, que se utilizan en la configuración
de equipos de comunicación en las computadoras,
tales como: tarjetas de red, servidores,
computadoras, routers, switches, etc.
Las direcciones IP, están compuestas por un grupo de
cuatro dígitos numéricos separados por puntos y se
dividen en 4 categorías: dirección tipo A, B, C y D.
Por ejemplo: 172.19.20.45 es una dirección IP
estándar.
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS, las cuales identifican a
los usuarios de la red. Toda las direcciones
electrónicas poseen la misma estructura: el identificador de usuario o nombre
de usuario; el símbolo de arroba (@); seguido del nombre de la computadora.
Estructura general:
[identificador de usuario]@[nombre de computadora]
Por ejemplo:
juan@mined.edu.sv
Es importante destacar que el nombre de usuario es “juan”, y el nombre de la
computadora es “mined.edu.sv”.
Es importante destacar que el símbolo de arroba separa los dos parámetros y que

al escribirse la dirección en forma completa no existe ningún espacio entre ellos.
La primera parte de la dirección entonces es el identificador de usuario o ID, y
por lo general este nombre se personaliza.
Concentremos ahora en la segunda parte de la dirección, el nombre de la
computadora. Esta parte se llama DOMINIO. Así podemos reescribir nuestra
estructura:
[identificador de usuario]@[dominio]
Dominios de Internet
El dominio de la dirección de electrónica está relacionado con una dirección IP o
dirección de un equipo de computación (en la mayoría de los casos es un equipo
servidor). Cada dominio está compuesto por subdominios.
En nuestro ejemplo:
juan@mined.edu.sv
Es un dominio compuesto por 3 subdominios: mined – edu - sv
Cada subdominio tiene su propio significado y la forma de entender o leer el
dominio es hacerlo de izquierda a derecha. Por ejemplo, en nuestro caso el
primer subdominio es “mined”, que son las siglas del Ministerio de Educación; el
segundo subdominio es “edu”, que significa que se hace referencia a una
institución educativa; y finalmente se encuentra el subdominio “sv”, el cual
hace referencia al país de origen de esa institución, en nuestro caso El Salvador.
Por lo tanto, podemos interpretar que la dirección electrónica indica que Juan es
una persona que trabaja en el Ministerio de Educación, ya que el dominio indica
que el equipo de computación al que Juan hace referencia en su dirección
electrónica es un equipo que pertenece (físicamente), al Ministerio de
Educación.
Es decir, si la dirección IP del equipo de computación que pertenece al Ministerio
de Educación es 117.19.34.5; la dirección electrónica también se puede escribir
como:
[identificador de usuario]@[dominio]
juan@mined.edu.sv
juan@117.19.34.5
Como podrán ver en este momento, siempre será más fácil recordar el dominio
caracterizado por subdominios que el dominio identificado directamente con su
propia dirección IP.
Afortunadamente, esta conversión de subdominios a direcciones IP se realiza en
forma automática gracias a un Sistema de Nombres de Dominios o DNS (Domain
Name System).
El DNS es un tipo de protocolo “TCP/IP” que transforma los nombres de
dominios en direcciones IP; y viceversa. Es por ello que nosotros solo utilizaremos
direcciones con formatos estándares compuestos por subdominios y no por
direcciones IP.

TIPOS DE DOMINIOS
Generalmente hay varios tipos de dominios que se agrupan en dominios
organizacionales y dominios geográficos.
Dominio Significado
1. ORGANIZACIONALES
.com Organización Comercial
.edu Organización Educativa
.gob Organización Gubernamental
.int Organización Internacional
.mil Organización Militar
.net Organización Redes
.org Organización No Lucrativa
.cp Organización Corporativa
Dominio Significado
2. GEOGRÁFICO
.at Austria
.au Australia
.ca Canadá
.cr Costa Rica
.de Alemania
.sv El Salvador
.es España
.fr Francia
Con estos elementos preliminares ahora estamos listos para ver tres áreas
importantes del mundo de Internet: LOS NAVEGADORES, LOS PROGRAMAS PARA
LA ADMINISTRACIÓN DE CORREOS ELECTRÓNICOS Y UNA APLICACIÓN ESPECIAL
DENOMINADA WEBQUEST, que nos permite vincular la lógica del lenguaje HTML
con las competencias en el manejo de la información que se deriva de una
investigación de Internet.
Navegadores
“Navegador””, es el nombre que se le asigna al programa que nos permite
explorar el contenido y la información que se encuentra en otros equipos
conectados a Internet. Estos programas navegadores tienen la capacidad de
adaptarse a plataformas de sistemas operativos estándares de la actualidad,
como el Sistema Operativo Windows.
Es por ello que un navegador tiene la capacidad de presentarnos la información a
través de texto, gráficos, movimientos, video y sonido.
Entre los principales navegadores de Internet están:

NAVEGADOR ICONO/LOGO
Internet Explorer
FireFox
NetScape
Opera
Naviscope
Netcaptor
Para nuestro caso haremos uso del navegador más tradicional de la lista
anterior, Internet Explorer.
Pantalla Principal de un Navegador
La pantalla principal de un navegador estándar siempre se encuentra
compuesta por los siguientes elementos:
• Barra de título: muestra el nombre del sitio Web en el cual nos
encontramos navegando.
• Barra de menú: está compuesta por los principales menús para la
administración de la información y la ventana de navegación.
• Barra de herramientas: contiene los íconos más utilizados de una
ventana de navegación.
• Barra de direcciones: es la parte más importante del navegador, ya
que en ella se escriben las direcciones de los diferentes sitios o páginas
Web que deseamos visitar.
• Área de exploración: es la ventana principal del navegador en la cual
se podrá observar el contenido de los diferentes sitios o páginas Web
que se estén visitando.
• Barra de estado: nos permite observar los mensajes de operación y
conectividad que realiza Internet Explorer una vez ha iniciado su
proceso de búsqueda.
La siguiente figura muestra la venta tradicional de un navegador de Internet,
como lo es Internet Explorer.

BARRA DE TÍTULO
BARRA DE MENÚS
BARRA DE
HERRAMIENTAS
BARRA DE DIRECCIONES
ÁREA DE
EXPLORACIÓN
BARRA DE ESTADO
Como podemos apreciar, la ventana de trabajo de un navegador, mantienen
las propiedades generales de una ventana estándar de trabajo, pero el lugar
más importante de esta ventana es la barra de direcciones.
Una dirección de sitio Web o página web por lo general se inicia escribiendo:
www., que significa World Wide Web. Una vez que se ha especificado WWW,
que corresponde al estándar internacional de dominio para ingresar a
Internet, se coloca el dominio del sitio Web al cual queremos tener acceso.
Este dominio representa la dirección IP del equipo que aloja el sitio o página
Web. En términos generales podemos decir que una dirección de sitio o página
Web sigue la siguiente estructura:
www.[nombre del dominio del sitio Web]
Por ejemplo, “www.yahoo.com”, es el sitio Web de un servidor de correos
electrónicos más conocido en el mundo.
Actividad: coloque en la barra de direcciones los siguientes nombres de sitios
Web más conocidos:
www.yahoo.com www.miportal.edu.sv
www.eduteka.org www.google.com
www.microsoft.com www.kartoo.com
www.mined.gob.sv www.fusalmo.org

www.hotmail.com www.dell.com
Comente su navegación y explique en que consiste el contenido de cada sitio
y su finalidad.
HOT LINKS
La mayoría de las páginas en Internet que usted ha navegado anteriormente
incluyen los llamados hotlinks, es decir, vínculos que lo envían a otra
dirección de interés.
Se pueden dedicar horas a saltar de vínculo en vínculo sin encontrar nada
realmente útil. Por lo tanto se necesita de una página Web en la que se pueda
encontrar una lista de los sitios relevantes para una investigación
determinada. Son las llamadas jumpstations (páginas favoritas) y se pueden
ordenar por categorías:
• Empresas
• Páginas personales
• Universidades
• Asociaciones comerciales
• Bibliotecas
En la parte superior de las páginas Web de los buscadores existen listas de
jumpstations (páginas favoritas).
Avancemos en nuestro conocimiento de Internet y de su aplicación para la
búsqueda de información y las herramientas de organización que Internet
Explorer posee. Es por ello que aprenderemos como utilizar el Explorador para
buscar información.
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET
Internet es una herramienta de búsqueda sumamente útil. Sin embargo es
necesario saber utilizarla con rapidez y eficacia.
Hoy en día, la información en Internet abunda y podría decirse que lo abarca
todo. Por eso, saber definir y acotar la búsqueda es fundamental para
encontrar lo que se busca.
Para ello realizaremos la siguiente actividad:
Actividad: MIS FAVORITOS (JUMPSTATIONS)
1. Ingresar al Explorador de Internet.
Para fines prácticos se asumirá el empleo de Internet Explorer con la página
de inicio de Yahoo en español.

2. Observar el contenido de la página.
Llevar la atención a la barra de menú.
3. Hacer clic en la opción Favoritos.
Observar que aparece una serie de opciones disponibles. Llevar la atención a
las dos primeras opciones:
• Agregar a favoritos…: Permite crear nuevas carpetas y adicionarles
direcciones que se consideran importantes.
• Organizar favoritos…: Crea, cambia nombres, mueve y borra carpetas
que se hayan creado previamente.

4. Hacer clic en la opción Organizar favoritos.
5. Hacer clic en el botón Crear carpeta y definir el nombre Capacitación.
Al finalizar hacer clic en Cerrar.
6. Crear la siguiente estructura de
carpetas.
7. Salir de la sesión de Internet.
LOS BUSCADORES
Los buscadores, como su nombre indica, sirven para buscar información.
Entre los distintos buscadores (en la actualidad hay cerca de 350) destacan:
Google, Altavista, yahoo, terra, eresmas, excite, lycos, ya.
Para consultarlos, se escribe su nombre seguido de .com, por ejemplo, Alta
Vista.com. No se preocupe si no recuerda el nombre exacto porque la
mayoría de los buscadores han pensado en las distintas posibilidades y le
dirigen a la página correcta aunque escriba una variante de su nombre.
Por ejemplo:
altavista.com, AltaVista.com,
Alta Vista.com, Alta-Vista.com,
alta-vista.com

Son referencias con distintos tipos de esquemas de referencia de un mismo
sitio que llevan al mismo punto.
Los buscadores cuentan con bases de datos de palabras clave relacionadas con
páginas Web y las revisan a gran velocidad para sugerir direcciones que
puedan tener relación con una búsqueda determinada. El usuario escribe una
palabra y el buscador propone una lista de las direcciones que la incluyen.
Actividad: BUSCANDO INFORMACIÓN EN INTERNET
1. Ingresar al Explorador de Internet. Digitar en la barra de dirección del
navegador:
http://www.google.com.sv/
2. Observar que se ingresa a la página principal de Google.
3. Revisar las opciones disponibles y deducir su uso.
4. Digitar en la barra de entrada de Google la palabra Playas.
¿Cuántas páginas contienen información relacionada con las playas? A esta
fecha aún son 14,500,000 páginas aproximadamente, o hay una nueva
cantidad. Si hay una nueva cantidad escríbala: _____________.

5. Borrar el contenido de la barra de entrada y digitar la frase Playas de
El Salvador.
¿Qué sucedió ahora?, ¿cuántas páginas contienen información relacionada con
las playas de El Salvador? Ahora son 4,080,000 aproximadamente. Sin
embargo, no hay que olvidar que el buscador está desplegando las páginas que
contienen las palabras Playas, de, El, Salvador en forma individual.
¿Qué se puede hacer si solamente se necesita información sobre las playas de
El Salvador?
Uso de las comillas. Para conseguir una mayor rapidez de búsqueda, se
añaden palabras a la búsqueda. Cuanto más se defina la búsqueda, más rápido
se encontrará la información. Pero hay que recordar que, si se utiliza más de
una palabra clave, se debe abrir y cerrar comillas para que el buscador
entienda que se trata de un conjunto y no busque referencias para cada una
de las palabras por separado
6. Borrar el contenido de la barra de entrada y digitar la frase “Playas
de El Salvador”.
¿Cuál fue el resultado ahora? Solamente 120 páginas aproximadamente. Por lo
tanto se concluye que para mejorar la velocidad de búsqueda de información
y que se muestre solamente lo relacionado con el tema que nos interesa, es
necesario definir las palabras de búsqueda entre comillas.
7. Cerrar la sesión de Internet.
Considerar además que se puede emplear el signo + para mejorar la
búsqueda. Cuantos más signos + se empleen, más se definirá la búsqueda.
Además, se puede emplear el signo - para excluir datos concretos.
Los símbolos + y - permiten obviar las páginas que contengan la
información mencionada, aunque lo hacen sin orden específico.
Las comillas limitan los resultados a aquellas páginas que contienen la misma
frase que figura en el enunciado.
COMENTARIO.
DERECHOS DE AUTOR.
Hoy en día la Internet es una fuente de información muy popular para los
trabajos de los alumnos; por lo tanto se debe saber como evitar el plagio.
Tome en cuenta las siguientes consideraciones:
• Referenciar o citar. Consiste en hacer uso de las palabras de otra
persona. Encierre entre comillas lo que se haya tomado exactamente de un

texto, principalmente cuando se toman notas y acredite la fuente utilizando
un modelo estándar de parámetros para documentar.
• Parafrasear, que significa utilizar las ideas de otras personas, pero
colocándolas en palabras propias. Sin embargo, considere que no solamente
se trata de cambiar algunas palabras o de cambiarlas de posición.
• Comparar las frases que se ha escrito con las del texto original, para
verificar que no sean iguales y que se ha mantenido la información.
Correo Electrónico
Ahora que ya nos hemos familiarizado con Internet, sus navegadores y
buscadores de información; podemos incluir en nuestro desarrollo a los
programas que se utilizan para administrar el correo electrónico.
Como hemos visto
anteriormente, un
navegador se utiliza para
encontrar o administrar
los contenidos de sitios o
páginas Web, y por ello se hace uso del dominio (o nombre de la dirección IP
asignado a una computadora específica que funciona como servidor).
Pero en el caso de un programa de correo electrónico será necesario hacer
uso del otro tipo de direcciones que existe en Internet, una dirección
electrónica.
Como establecimos anteriormente una dirección electrónica identifica a un
usuario de Internet. Para ello existe un conjunto de lugares que nos permiten
crear una dirección electrónica. Entre ellos se encuentra Yahoo.com; que es
un programa para administrar cuentas de correo electrónico en forma gratuita
en Internet.
Otros programas para crear cuentas de correo son: Hotmail.com y Gmail.com,
entre los más reconocidos a nivel mundial.
Creación de un correo electrónico
Para ilustrar este caso, haremos referencia al servidor de Yahoo para crear
una cuenta de correo.
1. Abra la ventana de Internet Explorer y digite en la barra de direcciones la
siguiente dirección de sitio Web: www.espanol.yahoo.com
2. Entraremos a la siguiente ventana de bienvenida del sitio Web de
Yahoo.com en español.

3. haga “Clic” en el enlace “Correo”.

4. Se comenzara a cargar la
página de correo electrónico
de Yahoo.
5. Aparecerá la siguiente
pantalla.
6. Ahora haga “Clic2 en el enlace “Registrate”, que se encuentra ubicado en
la esquina inferior derecha de la pantalla en la sección de la pregunta “¿No
tienes una cuanta?”
7. Se te presentará el
formulario que se indica a
continuación.
182
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

8. Con la ayuda de tú facilitador termina de llenar el formulario de correo
electrónico en Yahoo, y una vez que hayas completado tus datos haz un “Clic”
en el botón “Crear mi cuenta”.
CONSIDERACIONES.
Para crear un ejemplo de cuenta de correo en este caso, hemos decidido
crear la siguiente cuenta de correo:
“asesor_fusalmo@yahoo.com”
Se considera como nombre del individuo: asesor
Como apellido: fusalmo.
Edad, puede ser 16 de diciembre de 1974.
Correo alternativo: consultor_fusalmo@yahoo.com
Sexo: masculino; código postal: 00000, pregunta clave y respuesta clave.
183
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

9. Si todo el formulario fue completado en forma correcta aparecerá el
siguiente resultado en tú pantalla:
10. Podrás ver inmediatamente si tú correo funciona y comenzar hacer uso de
tú cuenta de correo haciendo Clic en el botón “Continuar”. Y aparecerá la
siguiente pantalla para hacer uso de tú nueva cuenta de correo:
184
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

11. Podrás ver que el programa para administrar correos de Yahoo te brinda
una bienvenida a su plataforma de administración de correos.
Ventana de trabajo
A continuación se presenta tú ventana de trabajo para la administración de
correos electrónicos. Esta ventana está compuesta principalmente por un
conjunto de viñetas de trabajo en la ventana principal; estas son:
1. Correos: permite tener acceso a la bandeja de entrada y la sección de
correo electrónico.
2. Contactos: permite activar la sección de contactos ya sea para añadir, y/o
seleccionar para editar o borrar contactos.
3. Agenda: es un programa de aplicación adicional de Yahoo por medio del
cual se tienen acceso a una agenda electrónica.
185
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

4. Bolc de notas. Como su nombre lo indica, es un pequeño programa de
procesador de texto que me permite realizar anotaciones fuera de un correo
electrónico.
Regresando a la opción de estas carpetas “Correo”; adicionalmente tengo dos
botones muy importantes en esta sección: “Ver correo” y “Redactar”.
Con el primer botón, “Ver correo”, tengo acceso a la bandeja de entrada y su
contenido:
Con el segundo botón, “Redactar” podré entrar a la sección de edición de
correos. Sugerimos para esta parte que tome como referencia la cuenta de
correo tecnología@fusalmo.org.
Ahora que usted ha creado su correo, y está explorando la ventana de trabajo
podrá redactar un mensaje de correo utilizando solo texto.
Redactar y enviar un correo
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

SOLO TEXTO.
Para redactar un correo utilizando solo texto, deberá hacer clic en el botón
“Redactar”, el cual le permite tener acceso al formulario para redactar un
correo.
1. Haga clic en el botón “Redactar”. Aparecerá la siguiente pantalla.
Esta pantalla está compuesta por los siguientes elementos:
1. Tres botones principales:
• Enviar, el cual se utiliza para enviar el correo una vez ha finalizado de
escribir su contenido y verificado que todos los parámetros estén
completos en el formulario.
• Guarda como Borrador: esta función permite guardar el contenido que
se haya escrito en el correo sin perder la información en un lugar de
almacenamiento temporal como notas o borrados, solo hasta que se
necesite nuevamente su contenido y sea enviado realmente como parte
de un correo.
• Cancelar: anula la acción de redactar un correo.
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

2. Remitente del correo (“De”): es el lugar en el cual se escribe la dirección
de correo electrónico de la persona que envía el correo.
3. Destinatario del correo (“A:”): es el lugar en el cual se escribe la dirección
de correo electrónica de la persona o institución que recibirá el correo.
4. Asunto: es un campo texto en el cual se coloca el título del correo.
5. Área de escritura: esta área está compuesta por una pequeña herramienta
tipo procesador de texto que me permite introducir la información que será
enviada por correo. La siguiente figura muestra el área de escritura:
Actividad: utilizando la información anterior escriba el correo tal como se
indica y envíelo a la dirección: tecnología@fusalmo.org; titule el correo con
el asunto CORREO DE PRUEBA y posteriormente haga clic en el botón
“Enviar”. Verifique que aparezca un mensaje de confirmación de correo
enviado con éxito.
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Recuerde que debe de colocar la dirección de correo que ha creado
anteriormente en el campo de remitente “De”; ya que es usted quién envía el
correo de prueba a FUSALMO.
Redactar y enviar un correo
TEXTO y ARCHIVO
Existe un botón adicional y muy especial, este el botón “Adjuntar Archivo”.
Este botón me permite añadir o agregar todo tipo de ARCHIVOS como de
texto, hojas de cálculo, presentaciones, imágenes, videos, etc., a un correo
ya estructurado.
Ahora redacte el correo que se indica a continuación, pero esta vez
añadiremos un archivo antes de enviarlo.
Recuerde que siempre debe usar
su dirección de correo para
enviarlo.
Una vez que se haya finalizado la
escritura del correo, haga clic en
el botón “Adjuntar Archivo”, y
aparecerá el siguiente formulario.
Cuando el formulario aparezca
haga “Clic” en el primer botón
“Examinar”.
Aparecerá el siguiente cuadro de
diálogo:
189
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Para terminar de adjuntar o agregar el archivo al correo deberá seguir los
siguientes pasos:
1. Seleccionar en su Cd de rescursos y apoyo, la carpeta “Recursos para
Word”; de esta carpeta deberá seleccionar el archivo “ENSAYO
modificado.doc” y luego hará un Clic en el botón abrir.
2. El archivo fue seleccionado,
tal como se indica en esta figura.
Note que la casilla del primer
botón examinar ha sido rellanado
con la ruta de acceso al archivo
“ENSAYO modificado.doc” que
hemos elegido.
Finalmente solo nos queda
agregar el archivo, par lo cual
deberemos hacer un Clic en el
botón “Adjuntar archivos”
A partir de este momento el archivo quedará agregado al correo tal como se
indica en la siguiente figura:
190
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

Primero aparecerá el siguiente mensaje de confirmación:
Ahora podrá dar un Clic en el botón “Ir al mensaje” y revisar finalmente que
su correo tenga adjunto un archivo de Word.
Observe el archivo adjunto como nuevo elemento de su correo. Ahora para
enviarlo solo haga Clic en el botón “Enviar”.
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

USO DE WEBQUESTS
(Caso de aplicación y uso del código HTML)
Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de
Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para
realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en
buscarlos.
Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades
esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, es
decir, para clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente,
con el objeto de generar con ella y apoyándose en Herramientas Informáticas
y otros recursos, un producto nuevo.
Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de
Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al
estudiante de manera interesante y fácil de entender. Se debe tener cuidado
en que la actividad, en su totalidad, se ajuste al tiempo asignado para llevarla
a cabo y cumpla los objetivos de aprendizaje planteados.
Las WebQuests se componen de seis partes esenciales: Introducción, Tarea,
Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
Vale la pena aclarar que las WebQuests promueven en los estudiantes el
aprendizaje o la profundización de conocimientos en una materia o área
específica, más que enfocarse en el desarrollo de competencias en el manejo
de una Herramienta Informática particular.
PARTES ESENCIALES DE UNA WEBQUEST.
• INTRODUCCIÓN. Es la sección inicial de una WebQuest. Consiste en un
texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica
sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va
desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a
leer las demás secciones.
Debe incluir:
 Información general acerca del tema a trabajar.
 Información que llame la atención del estudiante, lo familiarice con la
problemática de la WebQuest y justifique la importancia del tema y de la
actividad a desarrollar.
 Los objetivos que se desea que el estudiante alcance con el desarrollo de
la WebQuest.
 Un recuento breve de las actividades que el estudiante va a realizar
durante el desarrollo de la WebQuest.
192
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

• TAREA. Consiste en una actividad diseñada especialmente para que el
estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de
Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.
Utilizar y sintetizar la información implica saber clasificarla, organizarla,
analizarla y transformarla, con el fin de resolver una situación
problemática o responder interrogante(s) planteado(s) al estudiante con la
Tarea.
• PROCESO. Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe
seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están
compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera
lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final. Cada subtarea supone un
reto para el estudiante y le exige utilizar diferentes competencias y
habilidades.
Al diseñar una Tarea, el docente debe analizarla y descomponerla para
conocer cuáles son las subtareas que se deben ejecutar. Esto le permite
determinar cuáles son las exigencias de la Tarea, qué competencias y
habilidades se necesitan para desarrollarla correctamente, si ayuda a
comprender a profundidad el tema de la WebQuest, si su aplicación es
viable y si se dispone de todos los Recursos necesarios. Resumiendo, lo
anterior le permite establecer si la Tarea se ajusta a los objetivos de
aprendizaje planteados.
• RECURSOS. Son una lista de sitios Web que el docente ha seleccionado
como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen
información válida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los
Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en
el Proceso, o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles
específicos que se hayan preestablecido para desarrollar la WebQuest.
• EVALUACIÓN. Generalmente los docentes relacionan la Evaluación con la
asignación de una nota o calificación que informe a la Institución sobre el
desempeño de un estudiante. Sin embargo, la Evaluación de una WebQuest
va más allá de eso y hace parte de lo que se ha llamado Evaluación
Formativa o Valoración Integral.
Este tipo de valoración se realiza esencialmente con el propósito de obtener
información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos
de aprendizaje establecidos.
Matriz de Valoración.
Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una Matriz de
Valoración (Rubric en inglés). Esta matriz contiene un listado de aspectos
específicos y fundamentales que permiten cuantificar, con base en unos
criterios de desempeño definidos, el aprendizaje, los conocimientos y las
193
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

competencias logrados por el estudiante durante el desarrollo de una
WebQuest. La Matriz de Valoración permite al docente establecer diferentes
niveles de calidad para cada uno de los criterios de desempeño, y describirlos
cualitativamente. Los criterios y niveles de una Matriz de Valoración deben
ser justos, claros, consistentes y específicos, y deben estar constantemente
disponibles para el estudiante, de manera que pueda verificar por si mismo si
su proceso de aprendizaje va por buen camino.
La Matriz de Valoración de una WebQuest, debe contener criterios de
desempeño claros respecto a los siguientes aspectos generales a evaluar:
 Desarrollo de conocimientos propios del tema que se está trabajando en la
WebQuest.
 Desarrollo de competencias y habilidades necesarias para utilizar
adecuadamente información proveniente de Internet.
 Uso de Herramientas Informáticas para potenciar la construcción de
conocimientos nuevos, y para ayudar a procesar y sintetizar mejor la
información.
 Calidad y pertinencia del producto final solicitado en la Tarea.
• CONCLUSIÓN. Consiste en un comentario o idea final que resume los
aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los
resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la
WebQuest.
La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está
pensada para cumplir los siguientes objetivos:
 Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el
estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.
 Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su
vida cotidiana o para el medio en el que vive.
 Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se
realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer
sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la
WebQuest.
EJEMPLOS DE WEBQUEST.
En Internet existen una variedad de ejemplos de WebQuest. Revisar el
contenido de las direcciones que se dan a continuación. Tiempo estimado: 10
minutos.
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CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

http://d-228.ubiobio.cl/nuevacarpeta/webquest%20pato/
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/Yerbas%20y%20remedios
%20WebQuest.htm
http://cv.uoc.es/~jmunozmi/webqr/wqroma/index.htm
http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/html/webque_11.HTM
Actividad.
CREANDO UNA WEBQUEST
DESCRIPCIÓN GENERAL.
Se empleará un programa de creación de páginas Web para diseñar una
WebQuest del planeta Marte.
OBJETIVOS ACADÉMICOS.
• Conocer las características del planeta Marte.
OBJETIVOS TECNOLÓGICOS.
• Iniciar una sesión de trabajo con Microsoft FrontPage Express.
• Insertar una tabla.
• Cambiar el ancho de las columnas.
• Guardar un archivo
• Digitar texto.
• Aplicar formato al texto.
• Definir la justificación del texto en una celda.
• Aplicar un fondo.
• Usar marcos.
• Insertar hipervínculos a textos e imágenes.
• Reconocer el código HTML.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 120 minutos.
PROCEDIMIENTO.
PARTE I. BÚSQUEDA, EVALUACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
1. El procedimiento normal al diseñar una WebQuest consiste en preparar la
Introducción, las Tareas, el Proceso, los Recursos, la Evaluación y la
Conclusión. Sin embargo, para reducir el tiempo se investigó toda la
información previamente, creándose la siguiente tabla:
195
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

TEMA: El planeta Marte
INTRODUCCIÓN: Marte es el cuarto planeta desde el Sol y
suele recibir el nombre de Planeta Rojo.
Las rocas, suelo y cielo tienen una
tonalidad rojiza o rosácea. Este color rojo
característico fue observado por los
astrónomos a lo largo de la historia. Los
romanos le dieron nombre en honor de su
dios de la guerra. Otras civilizaciones
tienen nombres similares. Los antiguos
Egipcios lo llamaron Her Descher que
significa el rojo.
Antes de la exploración espacial, Marte
era considerado como el mejor candidato
para albergar vida extraterrestre. Los
astrónomos creyeron ver líneas rectas que
atravesaban su superficie. Esto condujo a
la creencia popular de que algún tipo de
inteligencia había construido canales de
irrigación.
En 1938, cuando Orson Welles emitió una
novela radiofónica basada en el clásico de
Ciencia Ficción La Guerra de los Mundos
de H.G. Wells, se produjeron escenas de
pánico debido a que mucha gente creyó
realmente que la Tierra era invadida por
marcianos.
TAREAS: Últimamente se habla mucho del Planeta
Marte. El hecho de que naves espaciales
no tripuladas han sido capaces de
descender hasta su superficie y enviar
fotos a la tierra con una calidad
excelente, que han permitido a los
científicos conocer mucho mejor el
planeta rojo y, según parece, comprobar
la existencia de rastros de agua, hace
albergar la esperanza de que este planeta
tenga cierta similitud con el nuestro y su
exploración nos ayude a conocer mejor
nuestro propio planeta. Para que también
nosotros sepamos más cosas del planeta
196
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

marciano se te propone la siguiente tarea:
 Elaborar un documento de Word y
posteriormente una presentación
PowerPoint para sus compañeros, en
donde se recoja todos los aspectos que
se consideren de interés sobre el
planeta Marte.
 Cada grupo presentará ante sus
compañeros de clase el resultado de su
investigación.
PROCESO:  Se organizará el trabajo entre los tres
miembros del grupo.
 Elaborar un guión del documento Word
y a partir de aquí otro de la
presentación PowerPoint. Tomar en
cuenta aspectos como:
¿Dónde esta Marte?
¿Cómo es?
¿Cuánto dura un día?, ¿y un año?
¿En que se parece a la Tierra?
Misiones espaciales a Marte
¿Hay vida en Marte?
 Se deben consultar otros recursos
diferentes a los aportados en el
apartado de recursos de esta Web, así
como incorporar imágenes,
animaciones, gráficos, etc., unos para
el documento Word y otros para la
presentación PowerPoint.
RECURSOS:  Todo sobre Marte:
http://www.solarviews.com/span/mar
s.htm
 La conquista de Marte:
http://members.fortunecity.es/kaildoc/m
arte/conquist.htm
 Datos sobre Marte:
http://www.galeon.com/home3/ssolar/m
arte.html
 Exploración de Marte:
197
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

http://es.wikipedia.org/wiki/Exploraci
%C3%B3n_de_Marte
 Indicios de agua y posibilidad de vida
en Marte:
http://www.geocities.com/geo_info/geo/
pavmart/pavmart.htm
 Marte, una cita histórica con el planeta
rojo:
http://cultura.terra.es/cac/articulo/html
/cac2228.htm
 Marte, el cuarto planeta:
http://www.astrored.net/nueveplanetas/
solarsystem/mars.html
 Ciencia NASA:
http://ciencia.nasa.gov/
EVALUACIÓN: (*) Ver matriz de valoración.
CONCLUSIÓN: Una vez finalizado los trabajos y expuestos
en clase se abrirá una mesa redonda y un
debate con todos lo grupos participantes.
La mesa redonda tratará sobre las
dificultades encontradas en la elaboración
de los trabajos y como se ha resuelto. Así
mismo, se abrirá un debate sobre el
planeta Marte.
(*) Matriz de valoración.
SATISFACTOR REQUIERE
EXCELENTE BUENO
IO MEJORAS
Fuentes Registros Registros Registros Las fuentes
cuidadosos y cuidadosos y cuidadosos y no son
precisos son precisos son precisos son documentad
mantenidos mantenidos mantenidos as en forma
para para para precisa ni
documentar el documentar documentar son
origen de el origen de el origen de registradas
198
CAPACITACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EQUIPOS DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SALVADOR
NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

SATISFACTOR REQUIERE
EXCELENTE BUENO
IO MEJORAS
95-100% de la 94-85% de la 84-75% de la en mucha
información e información e información e de la
imágenes en la imágenes en imágenes en información
presentación. la la o en las
presentación. presentación. imágenes.
Atractivo y La La La El formato
Organización presentación presentación presentación de la
tiene un tiene un tiene la presentació
formato formato información n y la
excepcionalme atractivo y bien organización
nte atractivo y una organizada. del material
una información es confuso
información bien para el
bien organizada. asistente.
organizada.
Mapas y Los mapas y Los mapas y Las mapas y Los mapas y
Fotografías fotografías van fotografías fotografías fotografías
bien con el van bien con van bien con no van con
texto y hay una el texto, el título, pero el texto
buena pero hay hay muy pero
combinación de muchos que pocos y el aparentan
texto y se desvían folleto haber sido
gráficos. del mismo. parece tener escogidas
un "texto sin ningún
pesado" para orden.
leer.
Ortografía y No quedan No queda No quedan Quedan
Revisión errores más que 1 más que 3 varios
ortográficos error errores errores de
después de que ortográfico ortográficos ortografía
otra persona después de después de en la
además del que otra que otra presentació
mecanógrafo persona persona n.
lee y corrige la además del además del
presentación. mecanógrafo mecanógrafo
lee y corrige lee y corrige
la la
presentación. presentación.
Claridad Cada sección Casi todas las La mayor Menos de la
en la secciones de parte de las mitad de las
presentación la secciones en secciones
tiene una presentación la de la
introducción, tienen una presentación presentació
un desarrollo y introducción, tienen una n tienen una
una conclusión un desarrollo introducción, introducción
199
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

SATISFACTOR REQUIERE
EXCELENTE BUENO
IO MEJORAS
clara. y una un desarrollo , un
conclusión y una desarrollo y
claros. conclusión una
claros. conclusión
claros.
Argumentaci La La La La
ón presentación presentación presentación presentació
impacta, es es es n no es
convincente e convincente convincente convincente
invita a la e invita a la pero no invita ni invita a la
acción de los acción de los a la acción de acción de
asistentes. asistentes. los los
asistentes. asistentes.
Pertinencia Toda la Entre el Entre el Menos del
información, 95-100% de la 90-94% de la 90% de la
mapas y información, información, información
fotografías de mapas y mapas y , mapas y
la presentación fotografías fotografías de fotografías
se refieren al de la la de la
tema presentación presentación presentació
propuesto. se refieren al se refieren al n se
tema tema refieren al
propuesto. propuesto tema
propuesto.
Escritura- No hay errores No hay Hay 1-2 Hay varios
Gramática gramaticales errores errores errores
en la gramaticales gramaticales gramaticale
presentación. en la en la s en la
presentación presentación presentació
después de la aún después n aún
revisión por de la revisión después de
parte del por parte del la revisión
profesor. profesor. por parte
del
profesor.
Contenido- Toda la 99-90% de la 89-80% de la Menos del
Precisión información en información información 80% de la
la presentación en la en la información
es correcta. presentación presentación en la
es correcta. es correcta. presentació
n es
correcta.
Grado de Todos los Todos los Algunos de Varios
conocimient estudiantes en estudiantes los estudiantes
o del tema el grupo en el grupo estudiantes en el grupo
200
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

SATISFACTOR REQUIERE
EXCELENTE BUENO
IO MEJORAS
pueden pueden en el grupo parecen
contestar contestar pueden tener poco
adecuadament adecuadamen contestar conocimient
e todas las te la mayoría adecuadamen o sobre la
preguntas de las te algunas de información
relacionadas preguntas las preguntas y procesos
con la relacionadas relacionadas técnicos
información en con la con la usados en la
la presentación presentación información presentació
y el proceso y el proceso en la n.
técnico usado técnico usado presentación
para crearlo. para crearlo. y el proceso
técnico usado
para crearlo.
Culminación Se completó el Se completó El informe El informe
informe con el informe quedó quedó
todas las pero incompleto. incompleto.
actividades. quedaron Faltaron 2 Faltaron
actividades actividades o más de 2
deficientes. menos. actividades.
Esfuerzo El trabajo final El trabajo El trabajo El trabajo
demuestra que final final final
los alumnos se demuestra demuestra demuestra
esforzaron al que los que faltó que los
máximo. alumnos no esfuerzo. alumnos no
alcanzaron a pusieron
poner todo su ningún
esfuerzo. esfuerzo.
PARTE II. CREANDO LA PÁGINA WEB.
2. Crear una carpeta en la raíz del disco duro con el nombre Web y copiar en
ella los archivos de la carpeta Imágenes Web que se encuentra en CD de
recursos.
3. A continuación se procederá a crear una página Web sencilla que
contendrá la información de la WebQuest del planeta Marte. Al
finalizar debería quedar como la siguiente:
201
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

4. Ingresar Microsoft FrontPage Express.
5. Elegir Tabla  Insertar tabla. Revisar las opciones disponibles.
Para esta práctica se necesitan dos filas y dos columnas, por lo
tanto simplemente hacer clic en Aceptar.
6. Elegir Tabla  Propiedades de tabla… Llevar la atención al área
Ancho mínimo, activar la casilla Especificar ancho y el botón de
radio en porcentaje. Digitar 100 en el espacio para el ancho. Hacer
clic en Aceptar.
202
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

7. Seleccionar la primera columna y elegir Tabla  Propiedades de
celda… Llevar la atención al área Ancho mínimo, activar la casilla
Especificar ancho y el botón de radio en porcentaje. Digitar 20 en
el espacio para el ancho. Hacer clic en Aceptar.
8. Guardar el archivo con el nombre introduccion.htm.
9. Debido a que el resto de las páginas tendrá la misma estructura
básica, guardar este archivo con los siguientes nombres:
proceso.htm, tareas.htm, recursos.htm, evaluacion.htm y
conclusion.htm. En otras palabras, en la carpeta deben existir seis
archivos en este momento.
10. Abrir el archivo introduccion.htm.
11. Hacer clic en la segunda celda de la primera columna y digitar la
palabra Introducción.
12. Hacer clic en la segunda celda de la segunda columna y digitar el
texto relacionado con la introducción que se muestra en la Parte I de
esta guía.
13. Seleccionar la celda con la palabra Introducción y elegir Tabla 
Propiedades de celda… Llevar la atención al área Diseño, hacer
clic en la opción Alineación vertical y elegir la opción Superior.
Hacer clic en Aceptar.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

14. Seleccionar todo el texto, cambiar el tamaño y definir otro tipo de
fuente.
15. Aplicar el color blanco a todo el texto.
16. Elegir Formato  Fondo. Activar las opciones Imagen de fondo y
Marca de agua.
17. Hacer clic en Examinar dos veces, navegar hasta la carpeta Web y
elegir el archivo fondo1.jpg. Hacer clic en Abrir y luego en Aceptar.
18. Guardar el archivo y cerrarlo.
19. Repetir el proceso para el resto de las páginas que se guardaron en
el numeral 9. Al finalizar cada página, guardarla y cerrarla.
Considerar la siguiente información:
DIGITAR ARCHIVO CON
ARCHIVO
INFORMACIÓN DE EL FONDO
204
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proceso.htm Proceso Fondo2.jpg
tareas.htm Tareas Fondo3.jpg
recursos.htm (*) Recursos Fondo4.jpg
evaluacion.htm (**) Evaluación Fondo5.jpg
conclusion.htm Conclusión Fondo6.jpg
* Digitar solamente los nombres descriptivos, posteriormente se
crearán los hipervínculos.
** Insertar una tabla de 5 columnas por 12 filas en la segunda
celda de la segunda columna.
20. Abrir el archivo Recursos.htm. Seleccionar la frase Todo sobre
Marte y elegir Insertar  Hipervínculo.
21. Seleccionar la viñeta World Wide Web y digitar en el campo
Dirección URL la dirección
http://www.solarviews.com/span/mars.htm.
22. Repetir el procedimiento para el resto de los hipervínculos. Guardar
el archivo y cerrarlo.
23. Cerrar Microsoft FrontPage Express.
24. Verificar el funcionamiento de cada página en el Explorador Web.
25. Iniciar Microsoft FrontPage Express.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

26. Insertar una tabla de 8 columnas por 4 filas.
27. Hacer clic en la tercera celda de la segunda columna y elegir
Insertar  Imagen.
28. Hacer clic en el botón Examinar y navegar hasta la carpeta de las
imágenes. Elegir el archivo Introducción.jpg y hacer clic en Abrir.
29. Continuar insertando en las celdas que están a la derecha los
archivos Tareas.jpg, Proceso.jpg, Recursos.jpg, Evaluación.jpg y
Conclusión.jpg. Si es necesario reduzca el tamaño de las imágenes.
30. Hacer clic en la imagen con el nombre Introducción.jpg y elegir
Insertar  Hipervínculo. En el campo Dirección URL digitar
introducción.htm y hacer clic en Aceptar.
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31. Repetir el procedimiento para el resto de las imágenes,
considerando el cuadro siguiente:
ARCHIVO DE IMAGEN HIPERVÍNCULO A
Proceso.jpg proceso.htm
Tareas.jpg tareas.htm
Recursos.jpg recursos.htm
Evaluación.jpg evaluacion.htm
Conclusión.jpg conclusion.htm
32. Insertar el archivo Fondo.jpg como fondo de la página, sin activar la
opción Marca de agua.
33. Guardar el archivo con el nombre inicio.htm y cerrar Microsoft
FrontPage Express.
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34. Elegir Inicio  Todos los programas  Accesorios  Bloc de
notas y digitar el código siguiente:
<html>
<head>
<title>Conociendo el planeta Marte </title>
</head>
<frameset rows="115,1*" frameborder="NO" border="0" framespacing="0">
<frame name="menu" scrolling="NO" noresize src="inicio.htm" >
<frame name="main" src="introduccion.htm">
</frameset>
<noframes><body bgcolor="#FFFFFF">
</body></noframes>
</html>
Nota: Investigar el significado de cada una de las instrucciones.
35. Guardar el archivo con el nombre Index.htm.
36. Verificar el funcionamiento de la página en el Explorador Web.
¿Qué ha sucedido?, ¿funciona todo correctamente?, ¿los
hipervínculos le llevan a la página que debe ser?
37. Ingresar a Microsoft FrontPage Express y abrir el archivo
inicio.htm.
38. Elegir Ver  HTML.
39. Desplazarse en forma vertical hasta observar la instrucción href =
“introduccion.htm”. Ubicar el cursor después de las comillas y
digitar la instrucción target = “main”.
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NOVIEMBRE – DICIEMBRE / 2007 – FASE 1

40. Adicionar la instrucción target = “main” después de cada comando
href. Pulsar el botón Aceptar, guardar el archivo nuevamente y salir
de Microsoft FrontPage Express.
41. Verificar el funcionamiento de todos los vínculos de la página
index.htm.
PARTE III. ANALIZANDO LOS RESULTADOS.
1. Según su opinión ¿las WebQuests ayudan al proceso de
enseñanza?, ¿por qué?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________
2. ¿Le resultó difícil la creación de la página Web?, ¿por qué?
______________________________________________________
______________________________________________________
______
______________________________________________________
______________________________________________________
______
______________________________________________________
___
______________________________________________________
______________________________________________________
______
Nota: Puede ampliar sobre el uso de Microsoft
FrontPage Express en la carpeta Curso
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FrontPage Express que se encuentra en su CD de
trabajo.
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