Jugant es guanya temps

433 views

Published on

Comunicació presentada al 5th European Congress of Psychmotricity, Barcelona 8-11 demaig de 2013

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
433
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Jugant es guanya temps

  1. 1. “Jugant es guanya temps”“Playing you earn time”Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de VicFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física5th European Congress of PsychomotricityBarcelona (UB & UAB, May 9-11 2013)
  2. 2. Personal website: http://about.me/gildevicSlideshare: http://www.slideshare.net/gildevicE-mail : gil.pla@uvic.catTwitter: @gildevicLinkedInByMantasmagorical,http://morguefile.com5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013
  3. 3. Les imatges que apareixen en la presentació es troben disponibles ahttp://morguefile.com/ amb aquest permís d’ús.5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013
  4. 4. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013…PreguntesIntroducció / introductionLapsicomotricitat com adiscplinaEducacióDesenvolupamentpsicomotorInfantsIntervencióInvestigacióEstudi decasTemporalitatIntercanvi, opinió, saber,debat i potser... Respostes
  5. 5. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Generals, vers la disciplina:• Estudiar els efectes de la INTERVENCIÓ PSICOMOTRIU sobre els infants.• Implementar i debatre estratègies pròpies de la investigació per aanalitzar la intervenció psicomotriu.Específics, vers el context:• Analitzar la TEMPORALITAT com a eix de desenvolupament depsicomotor de linfant i d’interès per al psicomotricista.• Analitzar els efectes de la intervenció des duna perspectiva vivencial,sobre el desenvolupament de lestructuració temporal.Objectius de la comunicació / short presentation aims
  6. 6. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013La problemàtica de la noció de temps / Notion of time problemsSensorial / sensoryProcés cognitiu / cognitive process
  7. 7. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Espai / SpaceTemps / TimeActituds / AttitudeMaterial / Equipment*Arnaiz, P.; Rabadan, M.; Vives. I. (2001). La psicomotricidad en la escuela: una prácticapreventiva y educativa. Málaga: AljibeBymarkmiller,http://morguefile.com5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013Dispositius d’intervenció* / Intervention devices*
  8. 8. Construcció de la noció* / Notion development*5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013Procés causal complex /complex causal processMemòria / memoryDelimitació del moviment /motion defining boundariesByczbrat,http://morguefile.com*Piaget, J. (1978). El desarrollo de la noción de tiempo en el niño. México: F.C.E.
  9. 9. Bymarkmiller,http://morguefile.com*Pla, G. (2012). La construcción de la noción de tiempo en la sala de psciomotricidad: nociones conceptuales ypropuestas prácticas. Entre Lineas: revista especializada en psicomotricidad, 29, 19-235th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013Intervenció sobre el temps* / Temporal intervention*• Ritual dentrada: ubicar la sessió (hora, dia, setmana); recordar elsmoments de la sessió de psicomotricitat; vincular-ho a: abans durant,després; utilitzar i promoure el vocabulari de temps específic;promoure el respecte als torns de paraula i intervencions;...• Joc espontani: promoure el joc que impliqui comptar i actuar en unmoment determinat; nombrar la seqüència daccions implicades en unjoc; ja sigui simbòlic o sensoriomotriu; utilitzar el vocabulari específicde la temporalitat (seqüència, ordenació) implicat en el moviment;ajudar-ne a la presa de consciència; jugar a adequar accions corporals aritmes temporal; promoure el respecte per les cues i l’ordre en lesfiles;...• Representació i ritual de sortida: recordar els moments que hanviscut a la sessió; recordar el punt temporal de la sessió en què estroba el ritual; vincular el plaer produït per lactivitat amb la sevadimensió temporal; recordar les normes temporals i lordre de lasessió; emplaçar-se al futur, recordar que la sessió tornarà; preveurequè passarà en la següent sessió;...
  10. 10. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013• Estudi de cas• 4 mesos dintervenció• N = 25• 2 psicomotricistes• Pretest i posttest• Dades qualitatives: diari de la sessió amb la descripció dels moments• Dades quantitatives: durada dels rituals, número dintervencions, númerodavisos i perfil psicomotor• Anàlisi qualitativaMetodologia d´investigació / researching method
  11. 11. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Resultats (1) / outcomes (1)Dada Resultat pretest (1r mes) Resultat posttest (5è mes)Durada del rituald’entrada (QT)591” 590” (0% canvi)Intervencions enconversa dels infants(QT)13 27 (48% increment)Advertències (QT) 13 11 (15% reducció)Diari de sessió en rituald’entrada “to de lesadvertències” (QL)Llenguatge verbal i corporal de to fort,contenció d’emocions, to de la mestra elevat.To contingut, força expressivitat corporal,advertències centrades en el silenci il’escolta.Diari de sessió en rituald’entrada “dinàmica degrup” (QL)Ha calgut agafar els infants de les mans, elsinfants no deixaven de jugar, es distreien,dificultat en contenir l’emoció. Utilització de tode veu elevat.Entrada moguda però ràpidaments’asseuen, infants tranquils i amb silenci,interrupcions aïllades, advertènciescentrades en la idea del respecte a l’igual,moments de silenci i to de veu baix delpsicomotricista.Durada transició (QT) 172” 156” (9,4% reducció)Advertències transició(QT)7 6 (1% reducció)Diari de sessió latransició “dinàmica degrup” (QL)Resposta de xiscles i increment de la tonicitat ala transició. L’endreça comença bé peròtransita cap al no control i l’aparició de jocsensoriomotor en els infants.Resposta de “-no!” immediata dels infantsperò el to verbal baixa i comencen aendreçar immediatament la sala. No hi halluites per endreçar el material, els infantss’asseuen amb tranquil·litat i sensedilacions. El psicomotricista tendeix aobservar i les contencions són puntuals acerts infants.
  12. 12. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Resultats (2) / outcomes (2)00.511.522.533.54ResultatFactors psicomotorsSubjecte 1PosttestPretest00.511.522.533.544.5ResultatFactors psicomotorsSubjecte 2PosttestPretest
  13. 13. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Síntesi / synthesis2. Els conjunt de dades qualitatives mostra comportaments bendiferenciats en l´organització temporal de la sessió i de la seva activitat.3. Els infants estudiats amb el perfil psicomotor, han mostrat unamillora el global del desenvolupament psicomotor.4. Aquests mateixos infants, amb aquestes mateixes dades, no hanmostrat millora específica en l´estructuració ET1. El conjunt de dades quantitatives no mostren que els infants haginmillorat la seva organització temporal de la sessió i de l´activitat.
  14. 14. 5thEuropeanCongressofPsychomotricity,Barcelona2013Lanàlisi triangulada del conjunt de dades ens permet considerar que:Discussió - conclusions / discussion - conclusionELS INFANTS ESTUDIATS HAN MILLORAT LA SEVAESTRUCTURACIÓ TEMPORAL• Lanàlisi dels resultats.• El paper de la intervenció en els resultats.• El paper de cada dispositiu dintervenció.• La connexió entre les dades i la temporalitat.• La connexió entre allò psicomotor i la noció cognitiva de temps.• ...
  15. 15. Gracies per la vostra atenció.Trobareu la presentació ahttp://www.slideshare.net/gildevic

×