15 december 2009
<ul><li>Doel van vandaag </li></ul><ul><li>Methodiek </li></ul><ul><li>Praatje – Plaatje – Daadje </li></ul><ul><li>Loopt ...
<ul><li>Bewust worden van de keuzes die je als trainer hebt om die vervolgens toe te passen binnen je eigen trainingen </l...
<ul><li>Totaal – Totaal </li></ul><ul><li>Totaal – Deel – Totaal </li></ul><ul><li>Deel – Deel – Totaal  </li></ul>
<ul><li>Praatje : </li></ul><ul><ul><li>Zo kort en duidelijk mogelijk uitleggen </li></ul></ul><ul><li>Plaatje: </li></ul>...
<ul><li>Loopt het: </li></ul><ul><li>Kijk of de leerlingen de oefening uitvoeren zoals jij het graag wilt zien. </li></ul>...
<ul><li>Differentiatie op niveau: </li></ul><ul><li>Leerlingen een makkelijker of moeilijker opdracht geven </li></ul><ul>...
<ul><li>De overgang van oefening 1 naar oefening 2 noemt men een lesgewricht. </li></ul><ul><li>Denk hier van te voren goe...
<ul><li>Leerdoelen op maat </li></ul><ul><li>Ordelijk lesbegin </li></ul><ul><li>Overzicht </li></ul><ul><li>Soepele lesge...
<ul><li>De leerling aankijken en doorgaan met lesgeven. </li></ul><ul><li>De leerling aankijken en langzamer of zachter ga...
<ul><li>Voordelen van reageren op lichte overtredingen: </li></ul><ul><li>Voorkomt erger </li></ul><ul><li>Trekt veel mind...
<ul><li>Als de leerlingen niet opletten heb ik dat aan mijzelf te danken </li></ul>
<ul><li>Hoe langer de leerlingen niet in beweging zijn hoe vervelender ze worden </li></ul>
<ul><li>Een goed voorbeeld is beter dan een gesproken uitleg </li></ul>
<ul><li>Tijdens een oefening moet je het spel niet stil leggen </li></ul>
<ul><li>Een spel spelen heeft niets met leren te maken </li></ul>
<ul><li>Als trainer heb je meer aan een goede techniek dan aan de kennis over de techniek </li></ul>
<ul><li>Het is altijd de schuld van de trainer als leerlingen niet goed mee doen </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Manieren Van Lesgeven

4,360 views
4,083 views

Published on

Published in: Education, Health & Medicine
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,360
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
14
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Manieren Van Lesgeven

  1. 1. 15 december 2009
  2. 2. <ul><li>Doel van vandaag </li></ul><ul><li>Methodiek </li></ul><ul><li>Praatje – Plaatje – Daadje </li></ul><ul><li>Loopt het – Lukt het – Leert </li></ul><ul><li>Differentiatie </li></ul><ul><li>Lesgewrichten </li></ul><ul><li>Didactische maatregelen </li></ul><ul><li>Gedragscorrecties </li></ul><ul><li>7 stellingen </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Bewust worden van de keuzes die je als trainer hebt om die vervolgens toe te passen binnen je eigen trainingen </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Totaal – Totaal </li></ul><ul><li>Totaal – Deel – Totaal </li></ul><ul><li>Deel – Deel – Totaal </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Praatje : </li></ul><ul><ul><li>Zo kort en duidelijk mogelijk uitleggen </li></ul></ul><ul><li>Plaatje: </li></ul><ul><li>Krachtig voorbeeld geven waarbij je de hele situatie neerzet of voordoet </li></ul><ul><li>Daadje: </li></ul><ul><li>De leerlingen zo snel mogelijk aan het werk zetten </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Loopt het: </li></ul><ul><li>Kijk of de leerlingen de oefening uitvoeren zoals jij het graag wilt zien. </li></ul><ul><li>Lukt het: </li></ul><ul><li>Kunnen de leerlingen de oefening ook of is deze te makkelijk of te moeilijk? </li></ul><ul><li>Leert het: </li></ul><ul><li>Geef je de leerlingen de juiste aanwijzingen zodat het ook echt leert? </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Differentiatie op niveau: </li></ul><ul><li>Leerlingen een makkelijker of moeilijker opdracht geven </li></ul><ul><li>Differentiatie op tempo: </li></ul><ul><li>Voldoende bewegingssituaties aanbieden zodat de leerlingen weinig op elkaar moeten wachten </li></ul>
  8. 8. <ul><li>De overgang van oefening 1 naar oefening 2 noemt men een lesgewricht. </li></ul><ul><li>Denk hier van te voren goed over na </li></ul><ul><li>Kan je tijdens oefening 1 al spullen voor oefening 2 klaar zetten? </li></ul><ul><li>Heb je alle spullen die je nodig bent klaar liggen of moeten die nog uit de berging komen? </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Leerdoelen op maat </li></ul><ul><li>Ordelijk lesbegin </li></ul><ul><li>Overzicht </li></ul><ul><li>Soepele lesgewrichten </li></ul><ul><li>Goede organisatie </li></ul><ul><li>Meerdere bewegingsituaties </li></ul><ul><li>Afwisseling leren en ontspannen </li></ul><ul><li>Stellen van heldere regels en routines </li></ul>
  10. 10. <ul><li>De leerling aankijken en doorgaan met lesgeven. </li></ul><ul><li>De leerling aankijken en langzamer of zachter gaan praten </li></ul><ul><li>De leerling aankijken en de zin onderbreken </li></ul><ul><li>De naam van de leerling noemen </li></ul><ul><li>Met de vingers knippen </li></ul><ul><li>Naar de leerling toelopen </li></ul><ul><li>De leerling iets verbieden </li></ul><ul><li>De leerling geïrriteerd iets verbieden </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Voordelen van reageren op lichte overtredingen: </li></ul><ul><li>Voorkomt erger </li></ul><ul><li>Trekt veel minder aandacht </li></ul><ul><li>Sfeer blijft positief </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Als de leerlingen niet opletten heb ik dat aan mijzelf te danken </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Hoe langer de leerlingen niet in beweging zijn hoe vervelender ze worden </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Een goed voorbeeld is beter dan een gesproken uitleg </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Tijdens een oefening moet je het spel niet stil leggen </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Een spel spelen heeft niets met leren te maken </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Als trainer heb je meer aan een goede techniek dan aan de kennis over de techniek </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Het is altijd de schuld van de trainer als leerlingen niet goed mee doen </li></ul>

×