Web2 0 fr-madrid_realtice

WEB 2.0 jusqu’où vont les possibilités? Giedo Custers KHLim CEO-FIPF

Apéro Le clicktivisme ??

http://www.time.com/time/magazine/0,9263,7601061225,00.html TIME Magazine 25-12-2006

ollaboration onversation ommunity onnection ontent Creation umulative Learning ollective Intelligence hange of scale ore values heap and Fast

David White, université Oxford, fév.2007 - http://www.serialmapper.com/files/david_white_1.png

les outils web 2.0 pourquoi les utiliser?

Pourquoi s’en priver?
technologies validées
services souvent gratuits
sites au design attractif
pas de maintenance
facilité d’accès
ergonomie simplifiée

Apprendre = se faire remplir?

Les 3 principales dimensions du web 2.0 SOCIAL ECONOMIQUE TECHNOLOGIQUE Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20

Une esquisse en 5 traits caractéristiques
La participation renforcée des internautes
La disparition des « jardins secrets »
L’amélioration des interfaces
La webisation des applications de bureau
La profusion instable des services
Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20 Web 2.0 1 2 3 4 5

Les 7 principes fondamentaux du Web 2.0 (Tim O’Reilly) appliqués à la formation
La formation a investi le web avec des services adaptés.
Les apprenants sont la clé de l’intelligence collective.
Les données sont toutes puissantes.
Des technologie plus légères au profit du contenu .
Le feedback des internautes fait évoluer le service en perpétuel béta.
La diffusion de la connaissance se fait sur des supports mobiles.
L’interactivité des interfaces enrichies est facteur d’intérêt et de motivation.

l’internaute 2.0
partage des expériences authentiques
acquiert de nouvelles compétences
intensifie son rapport au groupe
est autonome face aux tice

les valeurs 2.0
un développement personnel, social et professionnel
un esprit de partage et de collaboration
l’innovation et la créativité
la liberté de la participation

apprendre devient une activité continue liée au travail l‘ apprentissage informel marque les compétences Changement des règles

Le microblogging s‘accentue Podcasts et vidéos sont des supports de formation privilégiés. nouvelles habitudes

Outils pour individus Outils pour relations

La participation renforcée des internautes [4] La règle des 1% du web 2.0 Pour 100 personnes en ligne : 1 personne va créer un contenu inédit, 10 vont interagir avec le contenu créé et l’enrichir (commenter, améliorer, recommander, noter ou voter, etc), 89 personnes vont consulter et « consommer » le contenu 2% des utilisateurs de WikiPédia ont créé 75% des articles de l’encyclopédie Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20 1% de créateurs 10% de contributeurs 89% d’utilisateurs / visiteurs

Web 1.0 lire utilisateur passif représentation éditeur publie contenu réservé aux experts Web 2.0 écrire utilisateur actif participation approvisionnement:la foule ouvert à tous Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20

Web 1.0 taxonomie catégories a priori hiérarchique indifférenciation (global) îlots séparés formats propriétaires tous droits réservés © Web 2.0 folksonomie mots-clés (tags) spontanés non-hiérarchique personnalisation (glocal) briques de légo standardisation / micro-formats quelques droits réservés (CC) Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20

Web 1.0 logiciels / produits amélioration par cycles versions PC: terminal d’accès Web 2.0 applications services en ligne amélioration continue / béta perpétuelle atawad (any time any way any device) Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20

Web 1.0 bureau local (desktop) production suites logicielles intégrées interfaces complexes limitées logique de l’offre innovation descendante Web 2.0 bureau web (webtop) partage / collaboration suites servicielles (personnalisables) interfaces simples et riches logique de l’usage innovation ascendante Source: http://www.slideshare.net/loichay/dessinemoi-le-web-20

les réseaux sociaux
individus
organisations sociales
en interaction
sur le net:
plates-formes
interagir
former des groupes thématiques
Facebook, MySpace et Netlog

Les réseaux sociaux… une mine de ressources pédagogiques :
 permettant des échanges entre enseignants et élèves ;
 favorisant une entraide spécifique à certaines disciplines;
 parfois de véritables portails pédagogiques.

spectateur <> acteur
participation
(re)trouver
contacts (amis),
découvrir
partager
passion
projets communs
tester une image de soi

http://vidberg.blog.lemonde.fr/2009/02/20/faut-il-sinscrire-sur-facebook/

http://vidberg.blog.lemonde.fr/files/2010/06/155_vieprivee.1275483049.jpg

Le défi à relever dans le cadre scolaire l’engagement significatif et approprié des élèves. Utiliser avec succès Twitter faire des liens autres enseignants étudiants du monde entier soutenir les événements importants de l’apprentissage. améliorer l’apprentissage Exige collaboration active avec autres enseignants réflexion sur les processus pédagogiques

Collecte de données
Une histoire créative
Sondages – Twitter Poll.
Alphabétisation - Wordle .
Communiquer avec des experts
Chasses au trésor en ligne
Faits en 140 caractères
Recherche en ligne
Évaluation informelle
Débats en ligne
Géo-chasse
Évènements

Web 1.0 : ma page de départ Web 2.0: netvibes http://www.netvibes.com

Créer sa page de départ Ajouter des sites/modules Web 2.0

Web 1.0 : mes favoris Web 2.0: delicious http://www.delicious.com/giedocusters Un exemple …

Partager ses liens

Tag Cloud

Blogue et enseignement?

potentiels didactiques
Facile à utiliser
Souplesse et agilité pour la création de contenus
textes, commentaires, images, discussion
Espace de communication libre, motivant et interactif
Polymorphe
S'adapte à son environnement
classe, groupes associatifs, chercheurs
Favorise le travail collaboratif et lesprojets coopératifs
Permet le tutorat, l'évaluation et la mise en commun …
… entre enseignant et étudiants
Blogue!

Micro blogging

Clavarder?

Web 1.0 : j’envoie mes diapos Web 2.0: slideshare http://slideshare.net/giedocusters

Présentations… www.slideshare.net Partager ses présentations Compte personnel URL unique PDF Max. 30 Mo

Wiki LA collaboration
Sites web
Visiteurs créent le contenu
Aucune connaissance technique
Collaborer
Travailler sur des documents collectifs

www.wikispaces.com/

Encyclopedieën

podcast / baladodiffusion
Pod (iPod) + broadcast = Podcast (?)
Différent d’un flux (continu) audio
Chargement automatique
Ecouter la version la plus récente
Quand on le veut
Où on le veut

Le Podcasting

Dans l’enseignement?
Locuteurs natifs
Simple et pas cher
Convient pour tous les styles d’apprentissage( cfr. Kolbe)

Quelques exemples
étudiants
Réécouter … avant un examen
Rattraper des cous
Selon leurs propres vœux / souhaits
Écouter des natifs  compréhension orale
professeurs
Écoute critique de leurs cours…

Evaluation d'un podcast éducatif pour l'enseignement d'une langue étrangère Nom du podcast: Auteur / institution éducative Adresse URL: Date de création / Actualisations Objectifs et compétences Faible Moyen Haut 1. Niveau de la classe ou des apprenants 2. Compétences linguistiques orales (CO - PO) 3. Compétences linguistiques écrites (CE - PE) 4. Objectifs (projet de classe, collaboration, interculturels, etc.) Ressources et tâches 1. Documentation, matériels et ressources pédagogiques 2. Tâches linguistiques orales (CO - PO) 3. Tâches linguisitques écrites (CE - PE) 4. Tâches interculturelles, collaboratives, TIC, etc. Echanges et résultats 1. Intérêt pour d'autres enseignants et les apprenants de LE 2. Tâches orales réalisées par les apprenants (CO - PO) 3. Tâches écrites réalisées par les apprenants (CE - PE) 4. Tâches interculturelles, collaboratives, TIC réalisées 5. Echanges entre enseignant et apprenants Aspects de forme 1. Navigation, présentation et organisation 2. Lecteurs audio/vidéo, widgets, fil RSS, publicité, etc.

www.youtube.com http://www1.teachertube.com/
Télécharger, partager …
Max. 10 minutes
Max. 100 Mo.
Incorpération facile

www.eyespot.com Faire du mixage visuel photos et films Publier le résultat

www.flickr.com
Télécharger des images
Diaporamas
Télécharement via courriel
Populaire
Chaque photo a son URL

www.gliffy.com Collaborer sur carte heuristique

Web 1.0 : j’envoie mes textes … Web 2.0: Zoho/scribd/google docs

www.zoho.com Traitement de texte Tableur Présentations clavardage wiki … collaborer

www.scribd.com
Téléchargement des documents
.pdf,.doc, en .ppt
URL unique
Documents lourds

http://docs.google.com/
Traitement de texte en ligne
Partager – collaborer - révisions
Texte = URL

http://www.go2web20.net /

les jeux sérieux ?

les cartes heuristiques

Développer des processus d‘apprentissage collaboratifs et informels se gérant de manière autonome.

Sources: http://www.silviotorre.it/images/bubblus_Web_2_0.jpg http://www.serialmapper.com/files/david_white_1.png http://eurofle.wordpress.com/2006/10/23/motiver-en-communiquant-pour-de-vrai/ http://www.manssen.nl/Computersindeklas/web20sites/web20bao.htm http://www.slideshare.net/gskeesee/web-20-imagine http://www.slideshare.net/maartencannaerts/web-20-applications-for-education http://www.slideshare.net/pkoning/web-20-for-teachers http://www.slideshare.net/kennisland/web20-en-bibliotheken-kennisland http://www.ictopschool.net http://www.mind42.com/pub/mindmap?mid=b98ee8d0-8435-42d2-9db8-51aa73451988 http://flenet.rediris.es/blog/carnetweb.html#enseignement

Ministère de la communauté française administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique: Internet et les jeunes Partie 1 Jeu des portraits; Une activité ludique destinée aux élèves du 1er degré; http://www.enseignement.be/download.php?do_id=6194&do_check = Les jeunes et Internet: guide pédagogique et ludique; http:// www.enseignement.be/index.php?page=26149 ; visité le 26/02/2011 Isabelle Dremeau, Panorama du web 2.0; http:// idremeau.pagesperso-orange.fr/panorama20.html ; visité le 26/02/2011 Le Web 2.0 en 3 clics, http:// static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=leweb20en3clics-090306032835-phpapp01&stripped_title=le-web20en3clics ; visité le 26/02/2011 Le Web 2.0 en 3 clics... la suite, http:// static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=leweben3clics2010-100826003648-phpapp01&stripped_title=le-web-en-3-clics-2010 ; visité le 26/02/2011

Des outils de mutualisation et de veille documentaire du Web 2.0; http:// eduscol.education.fr/pid25024-cid54662/veille-et-mutualisation-avec-le-web-2.0.html ; visité le 26/02/2011 Twitter fan wiki: http:// twitter.pbworks.com/w/page/1779796/FrontPage ; visité le 26/02/2011 Sébastien Reinders: Dossier : Les 50 Twitter à suivre pour une bonne veille pédagogique; http://www.pedago-tic.be/2009/09/les-50-twitter-a-suivre-pour-lenseignement / ; visité le 26/02/2011 H.M.; Web 2.0 et enseignement des langues; http:// www.francparler.info/accueil/index.php?post/2010/10/05/Web-2.0-dans-l-enseignement-des-langues ; visité le 26/02/2011 CUSTERS, Giedo (2010), Le Web 2.0 dans l'enseignement des langues? , Published in: Cahiers F - Revue de didactique français langue étrangère, 21(1). p. 8-13 – ISSN 17814952

Awouters, V.; Bollen, R.; Custers, Giedo; Jans, R.; Jans, S.; Jacobs, L. (2008), Web 2.0: Van installatie tot implementatie, ISBN 978-90-813467-0-2 (version internet: http:// www.scribd.com/doc/7823399/Web20-in-het-onderwijs-Van-Installatie-tot-Implementatie ) Dessins – caricatures http :// vidberg.blog.lemonde.fr

Web2 0 fr-madrid_realtice

by giedocusters on Jun 17, 2011

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 123

Statistics

Web2 0 fr-madrid_realtice Presentation Transcript