Trabalhando com quadrinhos na sala e aula
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Trabalhando com quadrinhos na sala e aula

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Minicurso dado na FIC no dia 03 de novembro.

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  • 1. Histórias em quadrinhos e ensino: uma parceria possível Natania Nogueira [email_address] www.gibitecacom.blogspot.com
  • 2. O que são Histórias em Quadrinhos?
    • Histórias em quadrinhos são um ramo da arte seqüencial, na qual podemos incluir também o cinema.
  • 3. Onde e quando surgiram as HQ?
    • As HQ surgiram, oficialmente, nos Estados Unidos, em 1895, com o Menino Amarelo (Yellow Kid) criado por Richard Outcault .
  • 4.
    • No Brasil, o italiano Angelo Agostini é considerado o pioneiro das HQ brasileiras .
  • 5. As aventuras do Nhô Quim ou Impressões de uma Viagem à Corte (Angelo Agostini)
  • 6.
    • O primeiro grande herói dos comics de aventura foi Tarzan , criado por Edgar Rice Burroughs , em 1912. Tarzan estreou em tiras dominicais de jornal, desenhado por Hal Foster , em 1929.
  • 7.
    • O primeiro super-herói foi o Super-Homem, criado em 1933, poe Jerry Siegel e Joe Schuster.
    • Superman apareceu oficialmente no primeiro número da revista Action Comics em 1938.
  • 8. William M. Marston, em 1941, criou a primeira super-heroína dos quadrinhos: Mulher Maravilha. Marston era psicólogo especializado em teoria do gênero.
  • 9.
    • No Brasil (1905), surgiu a primeira publicação voltada para os quadrinhos: “O Tico-Tico”, criado por Renato de Castro e Manuel Bonfin e publicado pela editora S.A.O. Malho.
  • 10.
    • A Editora Brasil-América (EBAL), fundada em 1945 por Adolfo Aizen , foi um dos pioneiros na produção e edição de histórias em quadrinhos dedicadas a temas relacionados à educação e, especialmente, à História.
  • 11.
    • Os primeiros inimigos dos quadrinhos no Brasil foram os padres. Classificavam os quadrinhos como “imorais” e “desnacionalizantes”.
  • 12.
    • Gilberto Freyre , foi um dos maiores defensores dos quadrinhos no Brasil, que classificava como sendo uma “ponte para a literatura”.
  • 13. AS HQ NAS ESCOLAS
    • As HQ são indicadas pelos PCNs como material que pode e deve ser usado nas escolas.
    • O MEC, através do Programa Nacional Biblioteca da Escola, está levando HQ para as bibliotecas das escolas.
  • 14.
    • Observe que entre o segundo e o terceiro quadro há um “vazio” que deve ser preenchido pelo leitor para entender a tirinha. Nesta atividade o professor está trabalhando com o recurso da metalinguagem e intertexto.
    Usando quadrinhos na alfabetização
  • 15.
    • Outra atividade muito usada nesta fase é a de estimular a produção de textos preenchendo balões.
  • 16. Nas aulas de língua portuguesa
    • O professor pode trabalhar a leitura crítica e interpretação de texto;
    • A criatividade;
    • Caracterização de personagens, regionalização, ortografia;
    • Concisão e coesão do texto;
    • Metáforas visuais.
  • 17. Quadrinhos e literatura
  • 18.
    • Usar tirinhas para ilustrar uma atividade.
    Nas aulas de matemática
  • 19.
    • Considere que o leão da história acima tenha repetido o convite por várias semanas. Na primeira, convidou a Lana para sair 19 vezes; na segunda semana, convidou 23 vezes; na terceira, 27 vezes e assim sucessivamente, sempre aumentando em 4 unidades o número de convites feitos na semana anterior. Imediatamente após ter sido feito o último dos 492 convites, o número de semanas já decorridas desde o primeiro convite era igual a: (A) 10 (B) 12 (C) 14 (D) 16
    • Fonte: http://www.cbpf.br/~eduhq/html/questoes/questoes_uerj_ciencia_natureza_e_matem.htm
  • 20. Nas aulas de Física
    • A criação de tirinhas de física é uma forma de fixar o conteúdo apreendido.
  • 21. Resposta : Por ter esta trajetória podemos dizer que a bolinha tem uma componente vertical (fornecida pela Terra) e outra componente Horizontal que foi fornecida pela cozinheira. A componente horizontal que faz um M ovimento R etilíneo U niforme MRU e a componente vertical faz um M ovimento R etilíneo U niformemente A celerado MRUA . Este movimento é o mesmo de uma bala de canhão ou tiro de espingarda. E Chamamos este movimento de Movimento de Projétil. Como foi lançado o bolinho?
  • 22. Quadrinhos e Geografia
  • 23. Quadrinhos nas aulas de História
    • Há muitos quadrinhos paradidáticos que podem se usados para complementar os conteúdo das aulas.
  • 24.
    • Quadrinhos comuns podem ser usados para ilustrar a forma de agir e pensar da sociedade em determinado contexto histórico.
  • 25. Oficinas de quadrinhos
    • As oficinas de quadrinhos (produção de quadrinhos por alunos) é um recurso que pode ser usado em todos os conteúdos.
  • 26. Gibitecas nas escolas
  • 27. Sugestões de leitura
    • RAMA, Angela; VERGUEIRO, Waldomiro (orgs.) Como usar histórias em quadrinhos na sala de aula . São Paulo: Contexto, 2004. .
    • CALAZANS, Flavio Mario de Alcântara. História em quadrinhos na escola . São Paulo: Paulus, 2004.
    • CARVALHO , DJ . A educação está no gibi . Campinas/SP: Papirus, 2006.
    • MENDOÇA , João marcos Parreira. Traça traço quadro a quadro: a produção de histórias em quadrinhos no ensino de Arte . Belo Horizonte: C/Arte, 2008.
  • 28. Sugestão de links
    • Gibiteca.com www. gibitecacom . blogspot .com
    • Quadrinhos de Física http://www.fisica.unifei.edu.br/quadrinhosdefisica/inicio.htm
    • Universo HQ http://www.universohq.com/
    • EDUHQ http://www.cbpf.br/~eduhq/
    • Observatório de Histórias em Quadrinhos http://www.eca.usp.br/gibiusp/home.asp
    • Marca Fantasia http://www.marcadefantasia.com.br/editora.htm
    • Hagaquê http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/
    • Gibiteca UCDB http://www.ucdb.br/gibiteca/index.php
    • A Turma do Xaxado http://www.xaxado.com.br/
    • A Turma da Mônica http://www. monica .com. br /