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A gibiteca na formação de leitores
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A gibiteca na formação de leitores

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Slide apresentado no CCJ, dia 23 de julho

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  • 1. “ A importância da gibiteca na formação de leitores” Natania A. S Nogueira [email_address] www.gibitecacom.blogspot.com
  • 2. “ As histórias em quadrinhos aumentam a motivação dos estudantes para o conteúdo das aulas, aguçando sua curiosidade e desafiando seu senso crítico, a forte identificação dos estudantes com os ícones da cultura de massa – entre os quais se destacam vários personagens dos quadrinhos -, é também um elemento que reforça a utilização de histórias em quadrinhos no processo didático” (BARBOSA, Alexandre. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula . – São Paulo: Contexto, 2004, p.21).
  • 3. Investindo nas Histórias em Quadrinhos a escola forma alunos mais criativos e leitores dinâmicos
    • As possibilidades de se trabalhar com quadrinhos na sala de aula são numerosas.
    • Eles são instrumentos lúdicos que abrem caminho para um ensino interativo.
    • Os quadrinhos podem servir para aproximar o aluno do universo da leitura.
    • Uma Gibiteca pode abrir caminho para a formação de novos leitores .
  • 4. Por que optar pelo uso das Histórias em Quadrinhos na escola?
    • O aluno, na maioria das vezes, vê o quadrinho como forma de entretenimento e lazer.
    • O uso dos quadrinhos nas escolas pode ajudar a despertar nas crianças o gosto pela leitura, desenvolver a criatividade, abrindo caminho para a exploração de textos mais complexos, sem que o ato da leitura se torne algo cansativo.
    • Uma das vantagens de se trabalhar com histórias em quadrinhos é que elas não possuem uma faixa etária exata: há quadrinhos para todas as idades.
  • 5. A experiência da gibiteca na escola
    • A Gibiteca Escolar da Escola Municipal Judith Lintz Guedes Machado foi criada em 11 de maio de 2007
    • A Gibiteca montou seu acervo a partir da doação de colecionadores, de editoras e quadrinhistas. O acervo inicial foi de 1.600 exemplares, aproximadamente.
    • A gibiteca foi concebida para ser um projeto gerador de projetos.
    • Nela se trabalha tanto a formação de leitores quanto a formação dos próprios professores.
  • 6. Dados levantados em fevereiro de 2008
  • 7. Dados atualizados em 08 de julho de 2011
  • 8. A proposta do projeto
    • A Gibiteca se propõe a servir de instrumento de ensino e lazer para alunos e professores.
    • Todos precisam desenvolver e aprimorar o gosto pela leitura, tanto professores quanto alunos.
    • Ao criar a Gibiteca partimos do princípio de que o bom leitor é um aluno mais competente, em todos os conteúdos.
  • 9. Preocupação com a formação docente
    • A questão da formação é uma das preocupações do projeto.
    • Ao ser implementado ele foi seguido por dois Seminários sobre quadrinhos, leitura e ensino, respectivamente nos anos de 2007 e 2008.
    • No final de 2008, ganhamos o III Prêmio Professores do Brasil, oferecido pelo MEC, estimulando ainda mais o uso dos quadrinhos pelos professores.
    • No ano de 2009 foram realizadas oficinas para professores da escola.
    • No ano de 2011 já oferecemos minicursos para estágiários da rede municipal de ensino e começamos a planejar o o III Seminário sobre quadrinhos.
  • 10. I Seminário sobre quadrinhos - 2007
  • 11. II Seminário sobre quadrinhos - 2008
  • 12. Oficina com Cláudia Kamel (quadrinhos e ensino de ciências) - 2009.
  • 13. A gibiteca vai até a comunidade
    • Uma das ações que a escola realizou por meio da gibiteca foi o projeto gibiteca na rua , que aconteceu nos anos de 2009 e 2011.
    • A proposta é mostrar que os quadrinhos são uma forma de leitura saudável e que pode e deve ser utilizada na escola.
    • Na primeira experiência do projeto, levamos a gibiteca para nosso bairro, onde ela foi montada numa calçada e teve uma pequena parte do acervo disponibilizado para leitura.
  • 14. Projeto “Gibiteca na Rua”, durante o evento “Social em Ação”, em 2009.
  • 15.
    • A experiência mais recente foi realizada em abril de 2011, quando levamos a gibiteca para a praça central da cidade.
    • Além da participação de alunos voluntários tivemos também a participação de vários professores.
    • Importante notar que o interesse da leitura está muito presente nas crianças menores, ainda em período de alfabetização.
    • Esse público foi o mais presente nas duas experiências que realizamos.
  • 16. Projeto “Gibiteca na Rua”, durante evento organizado pela Secretaria Municipal de Educação, em comemoração ao aniversário da cidade de Leopoldina, 2011.
  • 17. O crescimento do interesse pela leitura
    • Entre os anos de 2007 e 2011 o número de leitures aumentaram de forma siginificativa, ao mesmo tempo a gibiteca foi se adaptando, ganhando novos recursos e ampliando sua capacidade de atendimento ao público leitor.
    • Dados coletados em 27 de junho de 2011 demonstram o crescimento do interesse dos alunos pela leitura entre 2007 e 2011.
  • 18.  
  • 19.
    • O ano de 2010 não foi um ano protutivo, devido à falta de voluntários.
    • É importante pontuar que a gibiteca trabalhou quase que inteiramente com tranbalho voluntário durante quase todo o seu período de funcionamento.
    • A diminuição desse recurso no ano de 2010 não siginificou, no entanto, dimuição do interesse dos alunos nem mesmo redução do acervo. Muito pelo contrário.
    • Em 2011 ganhamos novas dependências, muito mais amplas, e uma estagiária, cursando o último ano do curso de pedagogia.
  • 20.  
  • 21. Propostas para 2011-2012
    • Em 2011 a Gibiteca passa por uma nova fase.
    • Com mais apoio da Secretaria Municipal de Educação poderemos, finalmente, investir mais no uso do espaço físico e do acervo.
    • Para o 2º semestre já estão programadas « aulas » e oficinas na gibiteca, para professores e alunos.
    • Recebemos uma proposta de parceria com a Máquina de Quadrinhos, que também deve ser iniciado a partir de agosto.
  • 22.
    • Também estamos estudando a possibilidade de estabelecer parcerias com o curso de pedagogia da UEMG (instalado em 2011) e o Curso Normal Superior da UNIPAC.
    • Para 2012 está sendo estudada a possibilidade de realizarmos o III Encontro sobre Quadrinhos e a possibilidade de edição de um livro com texto e relatos de experiências sobre a importância e o uso dos quadrinhos na escola.
  • 23.  
  • 24. Trabalhando quadrinhos educativos
    • A gibiteca possui uma grande quantidade de gibis educativos. Temos observado, no entanto, que seu uso tem sido limitado.
    • A partir de agosto/2011, serão realizadas semanalmente aulas/oficinas direcionadas inicialmente aos alunos do Fundamental I utilizando este acervo.
    • O mesmo trabalho será realizado com professores, voltado para a sua formação.
  • 25. A DIVULGAÇÃO DO NOSSO TRABALHO
    • Desde 2007 temos realizado a divulgação de nosso trabalho por meio de várias mídias.
    • A primeira iniciativa da Gibiteca foi inaugurar seu espaço virtual.
    • Nosso blog, GIBITECACOM, recebe atualmente uma média de 500 visitas diárias. No mês de julho/2011 ultrapassamos a marca de 400 mil acessos.
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.
    • Nosso trabalho já foi referenciado em sites como o:
    • Universo HQ – Maior site sobre quadrinhos do Brasil.
    • Portal do Professor do MEC
    • Portal da Educação Pública
    • Soprando Net.
    • Impulso HQ
    • Também saímos em várias revistas:
  • 29. Revista Nova Escola - 2008
  • 30. Revista de História da Biblioteca Nacional - 2009
  • 31. Guia do Educador - 2010
  • 32. Profissão Mestre - 2011
  • 33. História da Gibiteca em Imagens
  • 34. Espaço cedido pela escola – setembro de 2006
  • 35. Trabalho dos alunos na organização do acervo inicial
  • 36.  
  • 37. Primeira sala da gibiteca (2007 – 2010)
  • 38.  
  • 39. Oficina de 2007 – para professores
  • 40. Oficina de 2007 – para alunos
  • 41. Caio e Emerson, representando a escola na FIOCRUZ – 2008
  • 42. Recebendo o Prêmio das mãos do Ministro da Educação, Fernando Haddad - 2008
  • 43. Equipe de voluntários de 2009
  • 44. Novas instações - 2011
  • 45.  
  • 46.  
  • 47.  
  • 48.  
  • 49. Nossos alunos
  • 50.  
  • 51. O conteúdo desta apresentação pode ser usado, desde que seja dado crédito a quem produziu o material.