Your SlideShare is downloading. ×
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Ke hoach bai day

540

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
540
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Chương trình Dạy học của Intel® 4 in 1Khóa học Cơ bản Kế hoạch bài dạy Người soạn - Phan Gia Phước (gialang92monkey@gmail.com) - Nguyễn Xuân Ngân Họ và tên - Ma Uyên - Vũ Thị Hoài Thu Quận Lớp Lý 3B_ Khoa Vật Lý Trường Đại học sư phạm Tp Hồ Chí Minh GVHD Hoàng Đỗ Ngọc Trầm Tổng quan về bài dạy Tiêu đề bài dạy ĐỐI THỦ CỦA CHUYỂN ĐỘNG Tóm tắt bài dạy • Phạm vi kiến thức: Kiến thức bài “Lực ma sát”/SGK 10 Nâng Cao • Thời gian thực hiện: 3 tuần. • Hưởng ứng kỷ niệm 5 năm thành lập câu lạc bộ Vật Lý của Trường,lớp sẽ tổ chức cho học sinh sẽ tham gia vào một cuộc thi tìm hểu về vai trò và ứng dụng của lực ma sát trong đời sống mang tên “ Đối thủ của chuyển động”.Học sinh sẽ trình bày bài sản phẩm ppt cho cả lớp và đưa ra sản phẩm ứng dụng của nhóm (nếu có). • Lớp chia làm 3 nhóm tìm hiểu về vai trò và ứng dụng trong đời sống của 3 loại lực ma sát là: Ma sát lăn, ma sát trượt, ma sát nghỉ. • G (Goal)/ mục đích: Học sinh tìm hiểu về ứng dụng của lực ma sát trong đời sống. R (Role)/ đóng vai: Học sinh sẽ đóng vai trò là những nhà nghiên cứu về mặt lý thuyết và thực hiện các thí nghiệm kiểm chứng để chứng tỏ sự ảnh của lực ma sát trng đời sống hằng ngày. A (Audience)/ người nghe: Học sinh trình bày trước lớp và giáo viên bộ môn Vật Lý, và những người quan tâm đến vấn đề này, họ là những người lắng nghe và đóng góp ý kiến. S (Solution)/ giải pháp: Học sinh tìm ra những ứng dụng thực tiễn của lực Page 1
  • 2. Chương trình Dạy học của Intel® 4 in 1Khóa học Cơ bản ma sát trong đời sống. P (Product)/ sản phẩm: Học sinh sẽ trình bày các kết quả nghiên cứu của mình bằng trình diễn ppt và đưa ra một sản phẩm ứng dụng của lực ma sát (nếu có). Lĩnh vực bài dạy Cơ Học Cấp / lớp Cấp 3 / lớp 10 Thời gian dự kiến 3 tuần Chuẩn kiến thức cơ bản Chuẩn nội dung và quy chuẩn • Hiểu được thế nào là lực mà sát,phân loại được lực ma sát. • Xác định được phương,chiều của lực ma sát; viết được công thức tính lực ma sát. • Giải được các bài toán liên quan. Mục tiêu đối với học sinh Về kiến thức: • Học sinh củng cố, nắm vững kiến thức đã được học về lực ma sát. Về kỹ năng: • Giải thích một số hiện tượng liên quan đến lực ma sát trong đời sống. • Học sinh sẽ chế tạo đồ vật hoặc bộ dụng cụ có ứng dụng của lực ma sát. • Phát triển kỹ năng làm việc nhóm trong học sinh,kỹ năng thuyết trình trước đám đông. Về thái độ: • Nhận thức được tầm quan trọng của lực ma sát trong đời sống. • Học sinh sẽ hứng thú hơn khi học tập với bộ môn Vật Lý. • Học sinh có thái độ hợp tác tích cực, tranh luận và thảo luận một các hăng say để đi tìm kiến thức. Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi • Cuộc sống sẽ như thế nào nếu mọi vật chuyển động mãi không khái quát ngừng ? • Kéo một vật trên mặt phẳng nhẵn (trơn) và mặt phẳng nhám việc Câu hỏi bài làm nào dễ hơn ? học • Tại sao người ta có thể đứng dưới một tảng đá lớn mà không sợ nguy hiểm? • Tại sao mà người ta lại hay ngã khi đi trên đường trơn? Làm cách nào để khắc phục điều đó? Page 2
  • 3. Chương trình Dạy học của Intel® 4 in 1Khóa học Cơ bản • Thế nào là lực ma sát? Câu hỏi nội dung • Phân loại lực ma sát và nêu đặc điểm của từng loại? • Khi thả viên bi từ trên máng nghiêng xuống sẽ xuất hiện lực ma sát nào? • Nêu vai trò của lực ma sát trong đời sống? Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Học sinh thực hiện dự án Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án và hoàn tất công việc - Đặt câu hỏi. - HS tiếp tục thực hiện - Báo cáo dự án,đưa ra sản - Kế hoạch dự án. phiếu đánh giá nhu cầu phẩm. - Sổ ghi chép của học sinh - Nhận xét đánh giá dự án. - Cho học sinh tham - Tham khảo bản tiêu chí - Các nhóm đánh giá nhóm khảo bản tiêu chí đánh giá ấn phẩm và bài còn lại qua phiếu đánh giá. đánh giá bài, tiêu chí trình chiếu để biết được đánh giá ấn phẩm . nhóm mình đang nằm ở - Nhập các mẫu đánh mức nào giá (phiếu đánh giá - Đặt câu hỏi nhu cầu của HS, - Sổ ghi chép phiếu tiêu chí đánh - Việc ứng dụng lực ma giá ấn phẩm và tiêu sát vào đời sống. chí đánh giá bài trình bày) giúp học sinh quyết định kiến thức có sẵn, kỹ năng (tham khảo thêm chuẩn kỹ năng thế kỹ 21), thái độ và nhận thức sai lệch của học sinh Tổng hợp đánh giá - Bảng đánh giá nhu cầu học sinh. - Bảng tự đánh giá trong nhóm (kèm theo nhật ký thực hiện dự án, kế hoạch tiến hành dự án , bảng phân công nhiệm vụ trong nhóm). - Bảng đánh giá sản phẩm học sinh (sản phẩm, video, power point trình chiếu…) Chi tiết bài dạy Các kỹ năng thiết yếu Page 3
  • 4. Chương trình Dạy học của Intel® 4 in 1Khóa học Cơ bản - Có Kĩ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình - Có tư duy logic - Kỹ năng giải quyết tình huống - Có tình thần trách nhiệm làm việc với tập thể, thái độ học tập tốt - Kỹ năng cơ bản về công nghệ - Một số kinh nghiệm về thiết kế bài trình bày đa phương tiện, ấn bản, và trang web cũng như tìm kiếm thông tin trên Internet. Các bước tiến hành bài dạy  Tuần 1: - Giới thiệu sơ lược lực ma sát. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh. - Chia lớp thành 3 nhóm , mỗi nhóm bầu một tổ trưởng, một thư ký - Phân chia công việc cho từng nhóm, có yêu cầu cụ thể - Định hướng cho học sinh tìm hiểu bài học thông qua bộ câu hỏi định hướng - Hướng dẫn học sinh cách thực hiện dự án, một số thông tin giúp ích các em trong quá trình thực hiện. - Thông báo thời gian nộp sản phẩm và báo cáo.  Tuần 2: - Học sinh đóng vai đi tìm hiểu, thu thập thông tin, nội dung bài học, hoàn thành dự án của mình. - Giáo viên thường xuyên theo dõi, giúp đỡ và cung cấp tài liệu, thiết bị thí nghiệm cho học sinh hoàn thiện tốt đề tài của mình. - Yêu cầu học sinh ghi lại tiến trình làm việc nhóm và có sự đánh giá của các thành viên trong nhóm khi thực hiện đề tài - Cho học sinh xem phiếu đánh giá để giúp học sinh định hướng về sản phẩm của nhóm, làm sáng tỏ và chỉnh sửa nếu cần.  Tuần 3: - Học sinh thuyết trình dự án - Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá. - Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các nhóm còn lại gửi lại cho GV (Điểm đánh giá của lớp chiếm 20% tổng điểm của một nhóm). - GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm. Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Page 4
  • 5. Chương trình Dạy học của Intel® 4 in 1Khóa học Cơ bản • Cho học sinh tìm hiểu những kiến thức căn bản, giảm tải những thông tin không cần thiết. • Chia dự án thành từng bước nhỏ với lịch trình công việc hàng ngày để học sinh hoàn thành • Đánh dấu các khái niệm quan trọng • Tạo dàn ý khung cho từng hoạt động phân tích số liệu Học sinh tiếp • Cung cấp thêm nguồn tư liệu mở cho HS. thu chậm • Giảm công việc hoặc tăng thêm khoảng thời gian cần thiết để cho HS có thể hoàn thiện được dự án. • Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án. • Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho các nhóm khi gặp khó khăn. • Cung cấp các thông tin mở rộng: nguyên nhân sinh ra lực ma sát là do sự tương tác giữa các nguyên tử, phân tử ở những vùng tiếp xúc thực sự giữa các vật; Lực ma sát làm chuyển hoá động năng của chuyển động tương đối của các bề mặt thành năng lượng ở dạng khác. Việc chuyển hóa năng lượng thường do va chạm phân tử của hai bề mặt gây ra chuyển động nhiệt hoặc thế năng dự trữ trong biến dạng của bề mặt hay chuyển động của các electron, được tích luỹ một phần thành điện năng hay Học sinh năng quang năng. Trong đa số trường hợp trong thực tế, động năng của các bề mặt chủ yếu khiếu được chuyển hoá thành nhiệt năng. • Cho học sinh giải thích cơ chế hoạt động của một số loại máy móc ứng dụng lực ma sát (bánh xe, ổ bi, đồng hồ cơ...) • Khuyến khích học sinh đưa ra những giải pháp sáng tạo cho việc ứng dụng lực ma sát hoặc hạn chế tác hại của nó Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo Page 5
  • 6. Intel® Teach ProgramEssentials Course Tư liệu in Sách giáo khoa lớp 10 ( Nâng Cao,Cơ Bản) - Internet Hỗ trợ - Phần mềm office, máy in làm ấn phẩm và bài trình diễn • Máy tính, máy chiếu,… để báo cáo, thuyết trình http://thuvienvatly.com http://baigiang.violet.vn Nguồn Internet http://vi.wikipedia.org http://tailieu.vn© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 6

×