Emoción y motivación  Chapter 9
Emoción y motivación  <ul><li>Motivo  </li></ul><ul><ul><li>Deseo o necesidades especificas, como el hambre, la sed o el l...
Perspectivas sobre la motivación
Instintos  <ul><li>Conducta innata, inflexible, dirigida a una meta que es característica de toda una especie </li></ul><u...
Teoría de la reducción de la pulsión  <ul><li>Pulsión  </li></ul><ul><ul><li>Necesidades corporales crean un estado de ten...
Teoría de activación  <ul><li>Cada individuo tiene un nivel optimo de activación que varia de una situación a otra y en el...
Ley de Yerkes-Dodson   <ul><li>Ni la teoría de activación, ni la de reducción de pulsiones explican todo tipo de conductas...
Incentivos  <ul><li>Estimulo externo que instiga la conducta dirigida a metas (motivan a la conducta) </li></ul><ul><li>No...
Motivación intrínseca y extrínseca  <ul><li>Motivación intrínseca  </li></ul><ul><ul><li>La motivación proporcionada por l...
Hambre
Factores biológicos  <ul><li>El hambre aparenta ser regulado por las regiones del hipotálamo </li></ul><ul><ul><li>El hipo...
Factores biológicos  <ul><li>Cambios en el nivel de glucosa en la sangre, grasas, carbohidratos e insulina son señales de ...
Factores culturales y ambientales  <ul><li>La forma de responder hacia la comida esta gobernada por el aprendizaje y el co...
Trastornos alimentarios y obesidad  <ul><li>Anorexia nerviosa  </li></ul><ul><ul><li>Intenso miedo de ganar peso  </li></u...
Trastornos alimentarios y obesidad <ul><li>Bulimia nerviosa </li></ul><ul><ul><li>Episodios recurrentes de consumo excesiv...
 
 
 
Obesidad  <ul><li>La obesidad es el problema de salud más apremiante en los E.U.  </li></ul><ul><li>La obesidad puede aume...
Sed
Sed  <ul><li>La sed es estimulada por señales internas y externas  </li></ul><ul><ul><li>Las señales internas incluyen el ...
Motivación sexual
Factores biológicos  <ul><li>Testosterona  </li></ul><ul><ul><li>Importante en el desarrollo temprano del hombre y la muje...
Factores culturales y ambientales  <ul><li>La motivación sexual humana es más dependiente de la experiencia y el aprendiza...
El ciclo de la respuesta sexual humana  <ul><li>Excitación  </li></ul><ul><li>Meseta  </li></ul><ul><li>Orgasmo  </li></ul...
Orientación sexual  <ul><li>La dirección del interés sexual de un individuo  </li></ul><ul><ul><li>Heterosexual  </li></ul...
Otros motivos  <ul><li>Exploración y curiosidad  </li></ul><ul><li>Manipulación y contacto  </li></ul><ul><li>Agresión (to...
Otros motivos  <ul><li>Logro : Necesidad de destacar, de superar obstáculos (Murray) </li></ul><ul><li>Motivación  </li></...
Jerarquía de motivos de Maslow  <ul><li>Necesidades fisiológicas  </li></ul><ul><li>Necesidad de seguridad  </li></ul><ul>...
Emociones
Emociones básicas  <ul><li>Miedo  </li></ul><ul><li>Sorpresa  </li></ul><ul><li>Tristeza  </li></ul><ul><li>Disgusto  </li...
Emociones básicas de Plutchik
Emociones básicas  <ul><li>Algunos científicos cuestionan el modelo de Plutchik advirtiendo que es aplicable únicamente a ...
Emociones básicas <ul><li>Cuatro criterios para identificar las emociones primarias </li></ul><ul><ul><li>Debe ser evident...
Teoría de la emoción  <ul><li>Teoría de James-Lange (1884) </li></ul><ul><ul><li>Los estímulos del ambiente causan cambios...
Teoría de la emoción <ul><li>Establecieron evidencias para demostrar los errores de la teoría de James-Lange </li></ul><ul...
Teoría de la emoción <ul><ul><li>Cambios vicerales inmediatos después del estimulo. Encontraron que los cambios físicos er...
Teoría de la emoción <ul><li>Joseph LeDoux (hace 25 años) </li></ul><ul><ul><li>Teoría de la amígdala: La experiencia de p...
Teoría de la emoción <ul><li>Antonio Damasio (1994) </li></ul><ul><ul><li>La razón no puede desligarse de su contexto emoc...
Teoría de la emoción <ul><li>Teoría cognoscitiva  </li></ul><ul><ul><li>La situación nos brinda señales de cómo deberíamos...
Teoría de la emoción <ul><li>Desafios a la teroria cognocitiva  </li></ul><ul><ul><li>Zajonc (1980): la cognición viene de...
Theories of Emotion
Comunicación no verbal de la emoción  <ul><li>Calidad de voz  </li></ul><ul><li>Expresión facial  </li></ul><ul><li>Lengua...
Género, cultura y emoción
Género y emoción  <ul><li>Los hombres y las mujeres sienten emociones de igual manera, pero las expresan de diferente form...
Cultura y emoción  <ul><li>La expresión de emociones puede ser influenciada por las normas culturales  </li></ul><ul><li>A...
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Psicologia #9

  1. 1. Emoción y motivación Chapter 9
  2. 2. Emoción y motivación <ul><li>Motivo </li></ul><ul><ul><li>Deseo o necesidades especificas, como el hambre, la sed o el logro, que impulsa la conducta dirigida a metas </li></ul></ul><ul><li>Emoción </li></ul><ul><ul><li>Sentimientos, como miedo, alegría o sorpresa, que subyace en la conducta </li></ul></ul>
  3. 3. Perspectivas sobre la motivación
  4. 4. Instintos <ul><li>Conducta innata, inflexible, dirigida a una meta que es característica de toda una especie </li></ul><ul><ul><li>En el 1920 se comenzó a restarle valor para los humanos </li></ul></ul><ul><li>La conducta humana no es fácil de explicar por los instintos por que: </li></ul><ul><ul><li>La conducta humana más importante es aprendida </li></ul></ul><ul><ul><li>La conducta humana rara vez es rígida, inflexible, inalterable y común a toda la especie </li></ul></ul><ul><ul><li>Atribuir cada conducta humana concebible a un instinto correspondiente no explica nada </li></ul></ul>
  5. 5. Teoría de la reducción de la pulsión <ul><li>Pulsión </li></ul><ul><ul><li>Necesidades corporales crean un estado de tensión o activación que motiva la conducta (hambre, sed, ect.) </li></ul></ul><ul><li>De acuerdo a la teoría de la reducción de la pulsión , la conducta motivada es un intento por reducir este estado desagradable de tensión del cuerpo y regresar a un estado de homeostasis (equilibrio) (Hull) </li></ul><ul><li>Pulsión primaria (innatas) </li></ul><ul><ul><li>Pulsión no aprendida, como el hambre, que se basa en un estado fisiológico </li></ul></ul><ul><ul><li>No están directamente relacionados con la sobrevivencia (actividad, exploración, curiosidad, manipulación y contacto) </li></ul></ul><ul><li>Pulsión secundaria (aprendidos) </li></ul><ul><ul><li>Pulsión aprendida, como la ambición, que no se basa en un estado fisiológico </li></ul></ul>
  6. 6. Teoría de activación <ul><li>Cada individuo tiene un nivel optimo de activación que varia de una situación a otra y en el curso del día </li></ul><ul><ul><li>Reducir la activación: sueño/apaga el t.v. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aumentar la activación: aburrido/ encender el t.v. o salir </li></ul></ul><ul><li>Ley de Yerkes-Dodson </li></ul><ul><ul><li>Existe un nivel optimo de activación para el mejor desempeño de cualquier tarea (moderado) </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuanto más compleja sea la tarea, menor es el nivel de activación que puede tolerarse antes de que se deteriore el desempeño </li></ul></ul>
  7. 7. Ley de Yerkes-Dodson <ul><li>Ni la teoría de activación, ni la de reducción de pulsiones explican todo tipo de conductas </li></ul><ul><li>La búsqueda de sensaciones en si misma es una motivación básica </li></ul>
  8. 8. Incentivos <ul><li>Estimulo externo que instiga la conducta dirigida a metas (motivan a la conducta) </li></ul><ul><li>No es necesario que estemos consientes de los incentivos para que influyan en nuestra conducta </li></ul><ul><li>Ejemplo </li></ul><ul><ul><li>El aroma de la comida causa que comamos cuando no tenemos hambre </li></ul></ul><ul><ul><li>Una demostración, puede hacer que compremos un producto </li></ul></ul>
  9. 9. Motivación intrínseca y extrínseca <ul><li>Motivación intrínseca </li></ul><ul><ul><li>La motivación proporcionada por la actividad en sí misma </li></ul></ul><ul><ul><li>El juego de los niños </li></ul></ul><ul><li>Motivación extrínseca </li></ul><ul><ul><li>Deseo de realizar una conducta para obtener una recompensa externa o para evitar un castigo </li></ul></ul><ul><ul><li>Un niño realizando una tarea doméstica </li></ul></ul>
  10. 10. Hambre
  11. 11. Factores biológicos <ul><li>El hambre aparenta ser regulado por las regiones del hipotálamo </li></ul><ul><ul><li>El hipotálamo lateral actúa como el centro de alimentación, estimulación = hambre, destrucción = no comer </li></ul></ul><ul><ul><li>El hipotálamo ventromedial actúa como centro de saciedad, estimulación = paran de comer, destrucción = no dejan de comer </li></ul></ul><ul><ul><li>El núcleo paraventricular influye en la pulsión de comer comidas especificas. </li></ul></ul><ul><li>En adicion, áreas en la corteza y cordón espinal también juegan un rol </li></ul>
  12. 12. Factores biológicos <ul><li>Cambios en el nivel de glucosa en la sangre, grasas, carbohidratos e insulina son señales de necesidad de comida </li></ul><ul><li>Leptina; una hormona producida por las células adiposas, altos niveles dan señales de saciedad </li></ul><ul><li>Receptores en el estomago y hormonas producidas por el intestino delgado también envían señales al cerebro sobre saciedad </li></ul>
  13. 13. Factores culturales y ambientales <ul><li>La forma de responder hacia la comida esta gobernada por el aprendizaje y el condicionamiento social </li></ul><ul><ul><li>Por ejemplo, el tiempo puede indicarle al cuerpo cuando tener hambre </li></ul></ul><ul><li>La cultura también influye que escogemos para comer y cuanto consumimos </li></ul>
  14. 14. Trastornos alimentarios y obesidad <ul><li>Anorexia nerviosa </li></ul><ul><ul><li>Intenso miedo de ganar peso </li></ul></ul><ul><ul><li>Alteración de la imagen corporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Negativa a mantener un peso corporal en el nivel mínimo o por encima del que corresponde a la edad y la estatura </li></ul></ul><ul><ul><li>Ausencia de al menos tres ciclos menstruales consecutivos </li></ul></ul><ul><li>El 1% de todos los adolescentes sufren anorexia nerviosa </li></ul><ul><li>Aproximadamente el 90% de ellos son mujeres blancas de clase alta o media </li></ul>
  15. 15. Trastornos alimentarios y obesidad <ul><li>Bulimia nerviosa </li></ul><ul><ul><li>Episodios recurrentes de consumo excesivo de comida </li></ul></ul><ul><ul><li>Conductas inapropiadas recurrentes para tratar de impedir el aumento de peso como el vomito autoprovocado </li></ul></ul><ul><ul><li>La ingestión excesiva y las conductas compensatorias deben ocurrir al menos dos veces por semanas durante tres meses </li></ul></ul><ul><ul><li>La forma corporal y el peso influyen de manera excesiva en la autoimagen de la persona </li></ul></ul><ul><ul><li>Los síntomas ocurren independientemente de la anorexia </li></ul></ul><ul><li>Sobre 1 y el 2% de las adolescentes sufren de bulimia </li></ul>
  16. 19. Obesidad <ul><li>La obesidad es el problema de salud más apremiante en los E.U. </li></ul><ul><li>La obesidad puede aumentar el riesgo de: </li></ul><ul><ul><li>Hipertensión </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfermedades cardiovasculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Diabetes </li></ul></ul><ul><ul><li>Apnea del sueño </li></ul></ul><ul><li>Puede ser hereditario </li></ul>
  17. 20. Sed
  18. 21. Sed <ul><li>La sed es estimulada por señales internas y externas </li></ul><ul><ul><li>Las señales internas incluyen el nivel de fluidos dentro de las células y fuera de las células (fluye menos sangre a los riñones) </li></ul></ul><ul><ul><li>Las señales externas pueden ser factores ambientales </li></ul></ul>
  19. 22. Motivación sexual
  20. 23. Factores biológicos <ul><li>Testosterona </li></ul><ul><ul><li>Importante en el desarrollo temprano del hombre y la mujer </li></ul></ul><ul><ul><li>No es muy importante en la regulación de la actividad sexual en humanos </li></ul></ul><ul><li>Feromonas </li></ul><ul><ul><li>Sustancia secretada, que promueve la disposición sexual en parejas potenciales </li></ul></ul>
  21. 24. Factores culturales y ambientales <ul><li>La motivación sexual humana es más dependiente de la experiencia y el aprendizaje que de la biología </li></ul><ul><ul><li>Los hombres son muy respondientes a los estímulos visuales </li></ul></ul><ul><ul><li>Las mujeres responden mejor al tacto </li></ul></ul><ul><li>La cultura puede influenciar en que encontramos atractivo sexualmente </li></ul>
  22. 25. El ciclo de la respuesta sexual humana <ul><li>Excitación </li></ul><ul><li>Meseta </li></ul><ul><li>Orgasmo </li></ul><ul><li>Resolución </li></ul>
  23. 26. Orientación sexual <ul><li>La dirección del interés sexual de un individuo </li></ul><ul><ul><li>Heterosexual </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atracción sexual hacia el otro género </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Homosexual </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atracción sexual al mismo género </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Bisexual </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atracción sexual hacia ambos géneros </li></ul></ul></ul><ul><li>La examinación de las causas de diferentes orientaciones es el debate entre crianza y naturaleza </li></ul>
  24. 27. Otros motivos <ul><li>Exploración y curiosidad </li></ul><ul><li>Manipulación y contacto </li></ul><ul><li>Agresión (todo lo que pretende causar daño físico o psicológico) </li></ul><ul><ul><li>La intención es un elemento clave de agresión </li></ul></ul><ul><ul><li>La conducta agresiva puede ser innata (Lorenz y Freud), aunque el aprendizaje juega claramente un papel muy importante </li></ul></ul><ul><ul><li>Frustración </li></ul></ul><ul><ul><li>Agresión y cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>Géneros y agresión </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los hombres son más agresivos físicamente </li></ul></ul></ul>
  25. 28. Otros motivos <ul><li>Logro : Necesidad de destacar, de superar obstáculos (Murray) </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><ul><li>Orientación al trabajo, deseo de trabajar duro y tener un buen desempeño </li></ul></ul><ul><ul><li>Dominio, preferencia por las proezas difíciles o desafiantes, con énfasis en mejorar el desempeño pasado </li></ul></ul><ul><ul><li>Competitividad, gusto por comparar las habilidades propias con las de otros </li></ul></ul><ul><li>Afiliación </li></ul><ul><ul><li>La motivación de estar con otros </li></ul></ul>
  26. 29. Jerarquía de motivos de Maslow <ul><li>Necesidades fisiológicas </li></ul><ul><li>Necesidad de seguridad </li></ul><ul><li>Necesidad de pertenencia </li></ul><ul><li>Necesidad de estima </li></ul><ul><li>Necesidad de autorrealización </li></ul>
  27. 30. Emociones
  28. 31. Emociones básicas <ul><li>Miedo </li></ul><ul><li>Sorpresa </li></ul><ul><li>Tristeza </li></ul><ul><li>Disgusto </li></ul><ul><li>Enojo </li></ul><ul><li>Anticipación </li></ul><ul><li>Alegría </li></ul><ul><li>Aceptación </li></ul><ul><li>Plutchik propuso que existen ocho emociones básicas </li></ul>
  29. 32. Emociones básicas de Plutchik
  30. 33. Emociones básicas <ul><li>Algunos científicos cuestionan el modelo de Plutchik advirtiendo que es aplicable únicamente a la experiencia emocional de los angloparlantes </li></ul><ul><li>La revisión del modelo de las emociones básicas incluye: </li></ul><ul><ul><li>Alegría </li></ul></ul><ul><ul><li>Sorpresa </li></ul></ul><ul><ul><li>Tristeza </li></ul></ul><ul><ul><li>Miedo </li></ul></ul><ul><ul><li>Disgusto </li></ul></ul><ul><ul><li>Enojo </li></ul></ul>
  31. 34. Emociones básicas <ul><li>Cuatro criterios para identificar las emociones primarias </li></ul><ul><ul><li>Debe ser evidente en todas las culturas </li></ul></ul><ul><ul><li>Contribuir a la supervivencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Estar asociada con una expresión facial distintiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser evidente en primates no humanos </li></ul></ul><ul><li>Las emociones secundarias son aquellas que solo se encuentran en algunas culturas </li></ul>
  32. 35. Teoría de la emoción <ul><li>Teoría de James-Lange (1884) </li></ul><ul><ul><li>Los estímulos del ambiente causan cambios fisiológicos en nuestro cuerpo que interpretamos como emociones </li></ul></ul><ul><li>Teoría de Cannon-Bard (hace 70 años) </li></ul><ul><ul><li>El procesamiento de las emociones y las respuestas corporales ocurren al mismo tiempo, no una después de la otra </li></ul></ul>
  33. 36. Teoría de la emoción <ul><li>Establecieron evidencias para demostrar los errores de la teoría de James-Lange </li></ul><ul><ul><li>Cambios físicos = emoción. Al desconectarle el SNC de la vísceras a los gatos, no se producía ningún cambio en su conducta emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambio corporal = emoción especifica. El temblor puede manifestar miedo o sorpresa, podemos llorar de tristeza o de alegría </li></ul></ul><ul><ul><li>Vísceras altamente sensibles. Muy pocas fibras eferentes desde las vísceras </li></ul></ul>
  34. 37. Teoría de la emoción <ul><ul><li>Cambios vicerales inmediatos después del estimulo. Encontraron que los cambios físicos eran mucho mas lentos (2 segundos) que la respuesta emocional (.8 segundos) </li></ul></ul>
  35. 38. Teoría de la emoción <ul><li>Joseph LeDoux (hace 25 años) </li></ul><ul><ul><li>Teoría de la amígdala: La experiencia de peligro sigue dos conductos en el cerebro </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Consiente y racional (camino alto): información se dirige a la corteza para dar significado, toma unos segundos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inconsciente e innato (camino bajo): la información es trasmitida del tálamo a la amígdala, que envía una señal de alarma a la raíz del cerebro; es inmediata </li></ul></ul></ul>
  36. 39. Teoría de la emoción <ul><li>Antonio Damasio (1994) </li></ul><ul><ul><li>La razón no puede desligarse de su contexto emocional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Circuito de toma de decisiones: lóbulo prefrontal, amígdala, la corteza somatosensorial y el manantial (corteza cingulada anterior) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se produce una interacción de tal magnitud que es la fuente de la energía tanto de los movimientos como de los pensamientos y el razonamiento, la fuerza fisiológica de nuestra motivación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marcadores somáticos: de acuerdo a las emociones que sentimos es como nos movemos adecuadamente </li></ul></ul></ul>
  37. 40. Teoría de la emoción <ul><li>Teoría cognoscitiva </li></ul><ul><ul><li>La situación nos brinda señales de cómo deberíamos interpretar nuestro estado de activación </li></ul></ul><ul><ul><li>Schachter y Singer (1962,2001) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Teoría de los dos factores de la emoción: solo cuando conocemos cognositivamente que estamos en peligro experimentamos esos cambios corporales como temor. </li></ul></ul></ul>
  38. 41. Teoría de la emoción <ul><li>Desafios a la teroria cognocitiva </li></ul><ul><ul><li>Zajonc (1980): la cognición viene después de la emoción </li></ul></ul><ul><ul><li>Izard (1971): La capacidad de sentir es innata; enfatiza en la expresión facial y la postura corporal como cruciales para la experiencia de la emoción </li></ul></ul>
  39. 42. Theories of Emotion
  40. 43. Comunicación no verbal de la emoción <ul><li>Calidad de voz </li></ul><ul><li>Expresión facial </li></ul><ul><li>Lenguaje corporal </li></ul><ul><ul><li>La postura y la manera en que nos movemos comunica información </li></ul></ul><ul><li>Espacio personal </li></ul><ul><li>Actos explícitos </li></ul><ul><ul><li>Por ejemplo, azotar una puerta </li></ul></ul>
  41. 44. Género, cultura y emoción
  42. 45. Género y emoción <ul><li>Los hombres y las mujeres sienten emociones de igual manera, pero las expresan de diferente forma </li></ul><ul><li>Los hombres y las mujeres pueden experimental diferentes emociones en la misma situación </li></ul><ul><li>Enojo </li></ul><ul><ul><li>Los hombres dirigen al exterior el enojo, contra otra gente y contra la situación en la que se encuentran </li></ul></ul><ul><ul><li>Las mujeres se vean como la fuente del problema y que dirijan el enojo al interior, contra sí misma </li></ul></ul><ul><li>Las mujeres son más hábiles que los hombres para decodificar las expresiones faciales, señales corporales y tonos de voz de los demás </li></ul>
  43. 46. Cultura y emoción <ul><li>La expresión de emociones puede ser influenciada por las normas culturales </li></ul><ul><li>Algunas revelaciones emocionales son universales </li></ul><ul><li>Reglas de revelación </li></ul><ul><ul><li>Las circunstancias en que es apropiado que la gente muestre emoción </li></ul></ul>
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