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  • 1. COMPORTAMIENTOEl comportamiento es la manera de comportarse (conducirse, portarse). Se tratade la forma de proceder de las personas u organismos frente a los estímulos y enrelación con el entorno. Existen distintos modos de comportamiento, de acuerdo alas circunstancias en cuestión. El comportamiento consciente es aquel que serealiza tras un proceso de razonamiento. Un ejemplo de este tipo decomportamiento es saludar a un conocido cuando lo vemos en la calle. Elcomportamiento inconsciente, en cambio, se produce de manera casi automáticaya que el sujeto no se detiene a pensar o a reflexionar sobre la acción (comorascarse tras una picadura de mosquito). El comportamiento privado tiene lugar enla intimidad del hogar o en soledad. En este caso, el individuo no está sometido ala mirada de otras personas. El comportamiento público es lo contrario, ya que sedesarrolla frente a otros seres humanos o en espacios compartidos con el resto dela sociedad. Para la psicología, el comportamiento es todo lo que hace un serhumano frente al medio. Cada interacción de una persona con su ambiente implicaun comportamiento. Cuando dicho comportamiento muestra patrones estables,puede hablarse de una conducta. Es posible hablar de buen comportamiento omal comportamiento, según cómo las acciones se puedan enmarcar dentro de lasnormas sociales. Un niño se comporta mal cuando no obedece a sus padres y nocumple con aquello que se le ordena. Por lo general, el mal comportamientogenera un castigo por parte de la autoridad social (los padres, los maestros, unjuez, etc.).APRENDIZAJESe denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o laexperiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, loque implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. Lapsicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a loscambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. El procesofundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un procesoobservado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De estaforma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir ydesarrollarse en una comunidad. El aprendizaje humano se define como el cambiorelativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de laexperiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociaciónentre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusivade la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyócomo un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución mássimilares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar
  • 2. una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo deacuerdo a sus necesidades.La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse elaprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva,sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), elaprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero nologra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vinculasus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdoa su estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo (producido cuando sememorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientosprecedentes).Teorías sobre el aprendizajeSegún lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que seadquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo seadquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tresmétodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación. SegúnPatricia Duce una de las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje esla interacción con el medio, con los demás individuos, estos elementos modificannuestra experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y apropiarnos de lainformación. A través del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno yresponder frente a los cambios y acciones que se desarrollan a su alrededor,cambiando si es esto necesario para subsistir. Existen muchas teorías en torno apor qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov,quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente aestímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en la cual se dice que cadaindividuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condicionesprimitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la abordaanalizando exclusivamente el desarrollo cognitivo. En las teorías del aprendizajese intenta explicar la forma en la que se estructuran los significados y se aprendenconceptos nuevos. Un concepto sirve para reducir el aprendizaje a un punto a finde descomplejizarlo y poder asirlo; sirven no sólo para identificar personas uobjetos, sino también para ordenarlos y encasillar la realidad, de forma quepodamos predecir aquello que ocurrirá. Llegado este punto, podemos afirmar queexisten dos vías para formar los conceptos la empirista (se realiza mediante unproceso de asociación, donde el sujeto es pasivo y recibe la información a travésde los sentidos) y la europea (se consigue por la reconstrucción, el sujeto es activoy se encarga de construir el aprendizaje con las herramientas de las que dispone).Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicasde la mente humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisición de
  • 3. conocimientos a partir de una determinada información externa. Cabe señalar queen el momento en el que nacemos todos los seres humanos, salvo aquellos quenacen con alguna discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo acómo se desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizará en mayor o menormedida dicha capacidad intelectual. Aprender es adquirir, analizar y comprender lainformación del exterior y aplicarla a la propia existencia. Al aprender losindividuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir una nueva conducta. Elaprendizaje nos obliga a cambiar el comportamiento y reflejar los nuevosconocimientos en las experiencias presentes y futuras. Para aprender senecesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.CONDUCTALa conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona paracomportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el términopuede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a lasacciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculosque establece con su entorno. Por ejemplo: “El Tribunal de Disciplina anunció quecastigará la conducta del jugador”, “La maestra me sancionó por mi malaconducta”, “Es un juez de conducta intachable”. A la hora de hablar de conducta ydel ser humano es muy frecuente que dentro de lo que es la inteligencia emocionalse establezcan tres diferentes tipos del término que nos ocupa. Así, por ejemplo,en primer lugar se habla de lo que se da en llamar conducta agresiva que es laque tienen aquellas personas que se caracterizan por tratar de satisfacer susnecesidades, que disfrutan del sentimiento de poder, que les gusta tener la razón,que tienen la capacidad de humillar a los demás y que suelen ser enérgicas. Elsegundo tipo de conducta establecida es el pasivo. En este caso concreto,quienes se caracterizan por tenerla son personas tímidas, que ocultan sussentimientos, que tienen sensación de inseguridad y de inferioridad, que no sabenaceptar cumplidos, que no cuentan con mucha energía para hacer nada y que losdemás se aprovechan de ellos con mucha facilidad. La conducta asertiva es eltercer tipo citado. Las personas que la poseen tienen entre sus principales señasde identidad el que siempre cumplen sus promesas, que reconocen tanto susdefectos como sus virtudes, se sienten bien consigo mismos y hacen sentirtambién bien a los demás, respetan al resto y siempre acaban consiguiendo susmetas. La etología, una disciplina que puede incluirse dentro de la biología y de lapsicología experimental, se dedica a estudiar el comportamiento que desarrollanlas especies. Para la psicología, el concepto sólo se utiliza con relación a aquellosanimales que disponen de capacidades cognitivas avanzadas. En las cienciassociales, por otra parte, la conducta incluye factores propios de la genética, lacultura, la sociedad, la psicología y hasta la economía. Podría decirse que la
  • 4. conducta es entendida a partir de los comportamientos de un sujeto que puedenobservarse. En su conformación entran en juego las actividades del cuerpo (comohablar o caminar) y de la mente (pensar), en especial aquellas que se desarrollanpara interactuar con otras personas. Si la persona respeta aquellas reglas que, enel marco de una comunidad, se consideran como aceptables o valiosas, se diráque tiene una conducta formal. Muchas son las películas que han abordado eltema de la conducta. Este sería el caso, por ejemplo, de Conducta criminal (2008)que gira entorno a la figura de una bibliotecaria que, tras la muerte de un escritor,decide publicar el último texto de él con su nombre. El diccionario de la RealAcademia Española (RAE), por último, menciona otros significados menosfrecuentes de la palabra conducta, como una moneda que era transportada encarros o la comisión que se encarga de dirigir a quienes van a la guerra.EDUCACIONLa educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación tambiénimplica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generacionesadquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo sematerializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambiosintelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado deconcienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un ciertoperiodo de tiempo. En el caso de los niños, la educación busca fomentar elproceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayudaen el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivenciagrupal. La educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentaciónsistemática de ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. Una persona ejerce unainfluencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle. Así, elsistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva suexistencia colectiva entre las nuevas generaciones. Por otra parte, cabe destacarque la sociedad moderna otorga particular importancia al concepto de educaciónpermanente o continua, que establece que el proceso educativo no se limita a laniñez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo detoda su vida. Dentro del campo de la educación, otro aspecto clave es laevaluación, que presenta los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje.La evaluación contribuye a mejorar la educación y, en cierta forma, nunca setermina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a análisis paradeterminar si consiguió lo buscado.
  • 5. DESARROLLOSi leemos el diccionario de la Real Academia Española (RAE), encontraremos queel desarrollo está vinculado a la acción de desarrollar o a las consecuencias deeste accionar. Es necesario, por lo tanto, rastrear el significado del verbodesarrollar: se trata de incrementar, agrandar, extender, ampliar o aumentaralguna característica de algo físico (concreto) o intelectual (abstracto). Porejemplo: “El desarrollo económico de este país es sorprendente: en apenas tresdécadas se posicionó como una potencia industrial”, “Me gusta tu idea, pero creoque necesita un poco más de desarrollo”, “La filmación tuvo un desarrolloaccidentado, ya que varios actores sufrieron lesiones al grabar las escenas deacción”. El desarrollo también hace referencia a la definición y dilucidación de unateoría; a exhibir o conversar de manera amplia ciertas temáticas o asuntos; arealizar tareas de cálculo señaladas en una expresión con característicasanalíticas; a encontrar los términos que forman una serie o una función; o,sencillamente, a acaecer, sobrevenir o tener lugar. Cuando el concepto dedesarrollo se aplica a una comunidad de seres humanos, se refiere al progreso enel sentido social, económico, político o cultural. El Programa de las NacionesUnidas para el Desarrollo, cuya sigla es PNUD, es el organismo que se dedica aelaborar la medición conocida como Índice de Desarrollo Humano (IDH). Estaestadística que sirve como indicador del estado de una sociedad tiene en cuentafactores como la expectativa de vida saludable desde el momento del nacimiento,el nivel de alfabetización de la población adulta y de matriculación en las escuelasy la riqueza económica que se refleja en el Producto Bruto Interno (PBI).Algunos tipos de desarrolloEl desarrollo económico es entendido como un proceso donde las condiciones debienes y servicios se encuentran en estado creciente y al alcance de todos losgrupos sociales que conforman la comunidad. Una sociedad donde existe un buendesarrollo económico presenta características de integración económica y social ytendría menos personas viviendo en la marginalidad. Para conseguir el desarrolloeconómico los países se guían por los principios pautados por la ONU, donde sereafirman las medidas macroeconómicas siempre y cuando estén desarrolladas enpos de una mejor producción que mejore las condiciones de vida de lassociedades. Dentro de esas medidas se brinda especial atención al desarrollohumano, que no solamente engloba las necesidades económicas, sino también lasintelectuales y culturales. Por eso, un país en desarrollo debería ofrecer una mejorformación a sus ciudadanos y una guía para que las capacidades adquiridas dedicha formación pueden ser llevadas a la experiencia laboral, ejerciendo unaactividad eficiente en lo económico, social, cultural y político. Los conceptos queestán íntimamente relacionados con el desarrollo económico son: aumento del
  • 6. ingreso real per cápita y aumento de la productividad per cápita real en todas lasramas económicas que se encuentren afectadas. El desarrollo sostenible es el quepermite una mejoría de las condiciones de vida presente sin poner en riesgo losrecursos de las generaciones futuras. Es decir, un aprovechamiento adecuado delos recursos que se tienen, satisfaciendo las necesidades de los pobladores perosin exprimir al máximo los bienes naturales. Para que exista el desarrollosostenible se necesitan tres elementos fundamentales: una sociedad, un medioambiente y una economía. Las tres áreas deben convivir de forma armoniosa y lasobre valoración a alguna de ellas podría ser causa de desastre; por ejemplo siconsideramos que el dinero es lo más importante de la vida y para conseguirlosomos capaces de agotar hasta el último recurso natural, se va a generar undesajuste tal que perderemos como sociedad. El desarrollo sostenible afirma quela naturaleza es un medio pero que es necesario respetar ciertos límites a fin deno cometer equivocaciones que puedan costar la vida a las futuras generaciones.Lo fundamental en el desarrollo sostenible es la armonía absoluta entrehumanidad y naturaleza. El desarrollo metropolitano es el crecimiento rotundo delas urbes, convirtiéndose en centros de concentración masiva. Este tipo dedesarrollo es muy positivo porque mientras se encuentra en auge trae muchasventajas como un aumento de las posibilidades laborales, mejoramiento de lacomunicación entre las personas y nuevas opciones para el ocio y el divertimento.Sin embargo, cuando este desarrollo no se analiza detenidamente y se realizanlas previsiones necesarias, pueden surgen consecuencias drásticas que ponganen riesgo la estabilidad económica y social de la comunidad. Recibe el nombre dedesarrollo infantil el proceso que vive cada ser humano hasta alcanzar la madurez.Incluye una serie de cambios físicos, psicológicos y culturales que se encuentranrepartidos en las diferentes etapas de la vida, desde el nacimiento hasta elmomento en el que el individuo deja la infancia. Dentro de cada sociedad existencondiciones que se consideran propias de todos los niños de esa sociedad enetapa de desarrollo. En el desarrollo infantil tanto los aspectos físicos comopsicológicos son indisociables del proceso, están íntimamente relacionados ypueden afectarse mutuamente. Por último es necesario aclarar que para alcanzarcualquier tipo de desarrollo es necesario que exista un plan de desarrollo, unaserie de pasos que deban cumplirse adecuadamente para que se puedanestablecer comparaciones y saber si se han conseguido los objetivos o no. Porejemplo, para saber si un niño se ha desarrollado adecuadamente es necesariotener en cuenta las diferentes teorías y analizar qué diferencias existen entre loque se espera de un niño de la edad del estudiado, y lo que es en realidad.
  • 7. COMPORTAMIENTO DE LOS SISTEMAS SOCIALESLa estructura social es el patrón de relaciones, posiciones y número de personasque conforman la organización social de una población, ya sea un grupo pequeñoo toda una sociedad. Las relaciones se dan siempre que las personas se implicanen patrones de interacción continuada relativamente estable. Las posiciones(estatus social) consisten en lugares reconocidos en la red de relaciones socialesque llevan aparejadas expectativas de comportamiento, llamadas roles. Normas yreglas son impuestas para garantizar que se viva a la altura de las expectativasdel rol social, y se imponen sanciones positivas y negativas para asegurar que secumplan. Las normas y reglas son la expresión observable de los valores de unsistema social particular. Los roles, normas y valores deben integrarse en unsistema para que éste sea completamente funcional.