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<ul><li>Dichos programas ofrecerán oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del entorno social y natural de los ...
Propósitos de la Asignatura Estatal de acuerdo con el campo temático que se seleccione: <ul><li>Fortalezcan su identidad r...
<ul><li>Identifiquen y analicen condiciones y factores de origen familiar, escolar y social que puedan afectar o poner en ...
LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO, LA APLICACIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA ES...
2. Criterios generales para la selección del campo temático de la Asignatura Estatal  2.1 Dar respuesta a los requerimient...
3. Estructura general del programa   5. Procedimiento normativo para el diseño, la dictaminación y aplicación del programa...
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a) Educación ambiental b) Formación en valores c) Educación sexual y equidad de género Campo 2. El estudio de temas que se...
Campo 3. Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo a) Ambientes protectores b...
Campo 4. Estrategias que fortalecen las habilidades para el estudio y el aprendizaje en los alumnos de primer grado de edu...
Anexo 2 PROCEDIMIENTO PARA LA DICTAMINACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA ESTATAL
ANEXO 1 Procedimiento para la Dictaminación y Aplicación de los Programas de Estudio de la Asignatura Estatal [AE] 1 Emite...
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Lineamientos Asignatura Estatal

  1. 1. REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA LINEAMIENTOS NACIONALES PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. 2006
  2. 2. Acuerdo Secretarial 384 <ul><li>Asignatura estatal </li></ul><ul><li>Las entidades, a partir de los lineamientos nacionales y de acuerdo con las características, necesidades y los intereses de sus alumnos, propondrán programas de estudio en este espacio curricular, apegados a las finalidades de la educación pública mexicana. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Dichos programas ofrecerán oportunidades para integrar y aplicar aprendizajes del entorno social y natural de los estudiantes; reforzar, articular y apoyar el desarrollo de proyectos transversales derivados del currículo; fortalecer contenidos específicos, e impulsar el trabajo en relación con situaciones y problemas particulares de la región donde viven </li></ul>
  4. 4. Propósitos de la Asignatura Estatal de acuerdo con el campo temático que se seleccione: <ul><li>Fortalezcan su identidad regional y su aprecio por la diversidad del país, a partir de adquirir aprendizajes relacionados con acontecimientos históricos, características geográficas, aspectos culturales, naturales y ambientales de la localidad y de la entidad en que habitan. </li></ul><ul><li>Asuman con responsabilidad decisiones y acciones que favorezcan su formación personal y como ciudadanos. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Identifiquen y analicen condiciones y factores de origen familiar, escolar y social que puedan afectar o poner en riesgo su desenvolvimiento personal y académico; adquieran habilidades y actitudes para reconocerse como sujetos capaces de prevenir, enfrentar, resolver y superar situaciones generadoras de conflictos. </li></ul><ul><li>Desarrollen habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje autónomo y permanente así como para poner en práctica estrategias para el estudio; entre otras, las selección y el empleo de diversas fuentes de consulta y el uso de las herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul>
  6. 6. LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO, LA APLICACIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA ESTATAL 1. La Asignatura Estatal en el Plan de Estudios 2006 para la Educación Secundaria 1.1 Propósitos y campos temáticos de la Asignatura Estatal de acuerdo con el campo temático que se seleccione 1.2 Antecedentes de la Asignatura Estatal 1.3 La Asignatura Estatal y su contribución a las finalidades de la educación básica, y al logro de su perfil de egreso 1.3.1 Finalidades de la educación básica 1.3.2 Rasgos deseables del egresado de educación básica 1.3.3 Competencias para la vida 1.4 La Asignatura Estatal y su relación con las características del Plan de Estudios y de los programas de las demás asignaturas
  7. 7. 2. Criterios generales para la selección del campo temático de la Asignatura Estatal 2.1 Dar respuesta a los requerimientos educativos locales, regionales o estatales de cada escuela o grupo de alumnos 2.2 Tomar en cuenta el contexto en que se encuentra cada escuela, la dinámica de la educación secundaria en la entidad y la relación con su organización y funcionamiento 2.3 Ser flexibles en el diseño de los programas de estudio 2.4 Articularse con los restantes programas de educación secundaria, evitando la repetición de temas y contenidos 2.5 Atender las formas de pensar, las necesidades, los intereses, los problemas y las expectativas de los alumnos que ingresan a la educación secundaria a través de considerar sus conocimientos previos
  8. 8. 3. Estructura general del programa 5. Procedimiento normativo para el diseño, la dictaminación y aplicación del programa de estudios de la Asignatura Estatal 4. El seguimiento y la evaluación de los programas de Asignatura Estatal 5.1 Atribuciones y responsabilidades de la Secretaría de Educación Publica (SEP) 5.2 Atribuciones y responsabilidades de las autoridades educativas estatales a través de las instancias responsables de organizar e impartir el servicio de educación secundaria 5.3 Atribuciones y responsabilidades de los directivos de cada escuela secundaria
  9. 9. a) Historia de la entidad b) Geografía de la entidad c) Patrimonio cultural y natural de la entidad Anexo 1 CRITERIOS Y ORIENTACIONES ESPECÍFICAS SOBRE LOS CAMPOS TEMÁTICOS QUE SE PROPONEN Campo 1. La historia, la geografía o el patrimonio cultural y natural de la entidad
  10. 10. a) Educación ambiental b) Formación en valores c) Educación sexual y equidad de género Campo 2. El estudio de temas que se abordan en más de una asignatura: educación ambiental, formación en valores, y educación sexual y equidad de género
  11. 11. Campo 3. Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo a) Ambientes protectores b) Cultura de la legalidad
  12. 12. Campo 4. Estrategias que fortalecen las habilidades para el estudio y el aprendizaje en los alumnos de primer grado de educación secundaria
  13. 13. Anexo 2 PROCEDIMIENTO PARA LA DICTAMINACIÓN Y APLICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA ESTATAL
  14. 14. ANEXO 1 Procedimiento para la Dictaminación y Aplicación de los Programas de Estudio de la Asignatura Estatal [AE] 1 Emite Lineamientos Nacionales de AE y los entrega a la AEE 2 Difunde los lineamientos a todos los directivos y maestros de las escuelas secundarias 3 Designa al Equipo Académico para el diseño del o los Programas de AE. 4 Definen el o los campos temáticos para el diseño de los programas de AE. 5 Colaboran con el EA en la elección del campo temático; la selección del tema, así como en la elaboración del programa. 6 Designan a los maestros responsables de impartir la AE y promueven acciones de actualización a través de los mecanismos e instancias correspondientes. 7 Los maestros aplican el programa 12 Dictamina las propuestas de los programas de AE 9 Revisa, evalúa y autoriza la propuesta del programa de AE para su aplicación. Notifica su decisión a las escuelas secundarias y envía la propuesta a la SEP para su dictaminación. 8 Elaboran la propuesta del programa de estudios para la AE <ul><li>10 </li></ul><ul><li>Diseña y aplica un programa de actualización dirigido a los maestros responsables de impartir la AE, en concordancia con los trayectos formativos de actualización permanente. </li></ul><ul><li>Asegura dotación de los materiales y recursos para la aplicación de la AE. </li></ul><ul><li>Promueve un proceso de seguimiento y evaluación a la aplicación de programas, coordinado por el EA. </li></ul>11 Participan en reuniones de seguimiento a la aplicación del programa de AE y de acompañamiento a los maestros que imparten. 13 Incorpora el Programa al Catálogo Nacional de Programas de Asignatura Estatal Directivos de Escuelas Secundarias Equipos Académicos [EA] Autoridad Educativa Estatal [AEE] (instancia responsable del servicio de educación secundaria) Secretaría de Educación Pública [SEP]
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