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Guias para procedimientos de trabajo seguro
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Guias para procedimientos de trabajo seguro

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Guía para el desarrollar planes de lección

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  • 1. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA / egarciar@misena.edu.co / 3153151944 INTRODUCCIÓN El material de estudio “Procedimientos de trabajo seguro” tiene como propósito “proporcionar a los participantes directrices para elaborar y utilizar procedimientos de trabajo seguro, destinados a un proceso de capacitación para los aprendices de la Tecnología de salud ocupacional. Busca que el aprendiz desarrolle la habilidad para desarrollar procedimientos para las tareas de alto riesgo que se realizan en el sector empresarial, las tareas de alto riesgo son las que generan enfermedad profesional o accidente de trabajo, para garantizar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje nos enfocaremos en el desarrollo de los diferentes Planes de lección para las siguientes tareas:  Trabajos en caliente.  Trabajos en altura  Trabajos con energía  Trabajos en espacios confinados. Se ofrece con el propósito de complementar, actualizar, validar y/o generar nuevos conocimientos bajo un procedimiento común, para lograr el mejoramiento del Tecnólogo en Salud Ocupacional con el fin exclusivo de desarrollar sus habilidades y destrezas para la elaboración de procedimientos de trabajo seguro. Para garantizar el diseño de procedimiento seguro se debe diseñar primero un plan de lección donde se dé a conocer los siguientes puntos: 1. Marco legal 2. Factores de riesgos, haciendo énfasis en un entorno actual. 3. Medidas de prevención y protección 4. Elementos de protección personal 5. Protocolos de emergencias NOTA: Se recomiendan estos puntos pero puedes incluir más. Para garantizar un sistema de prevención se debe de diseñar un procedimiento de trabajo seguro, aplicando la metodología para el diseño de procedimientos de trabajo seguro entregado por el profesor. 6. Diseño de procedimientos seguro
  • 2. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA / egarciar@misena.edu.co / 3153151944 1. PLAN DE LECCIÓN El Plan de Lección es una herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje que sirve como base para PREPARAR y PRESENTAR contenidos de capacitación. El Plan de Lección es un elemento del proceso de preparación del facilitador, que inicia con el completo dominio de los contenidos del tema que desarrolla el plan. 1.1 Componentes de un Plan de Lección. Son los componentes de un Plan de Lección. 1. Introducción 2. Desarrollo 3. Repaso 4. Evaluación 5. Cierre 6. Anexos 1.1.1 Introducción Es la parte motivacional del proceso de orientación-aprendizaje, usualmente se presenta la siguiente información: a. Instructor que presentara la lección y su asistente. b. Lección que se presentara c. Objetivos de la lección (deben explicarse y relacionarse entre si) d. Tiempo que durara la lección. e. Materiales a emplear. f. Ejercicios y pruebas durante y posteriores a la lección. g. Como se relacionara la lección con su trabajo. h. Como se relacionara con su conocimiento previo y su habilidad actual. 1.1.2 Desarrollo Es la expresión escrita del contenido de la lección. Debe contener un orden lógico, desarrollando paulatinamente el tema, de lo simple a lo complejo o de lo general a lo específico. Su desarrollo está basado en el orden que tienen los objetivos de capacitación de dicha lección.
  • 3. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA / egarciar@misena.edu.co / 3153151944 1.1.3 Repaso y realimentación El repaso sirve para reafirmar los conceptos principales, aclarar dudas y ampliar los conceptos principales, haciendo énfasis siempre en lo indicado por los objetivos, se usa en todas las etapas de la presentación de la lección. Cuando se usa luego del desarrollo se realiza con base en los objetivos, uno a uno, ya que este espacio constituye una preparación para la evaluación. 1.1.4 Evaluación La evaluación ya ha tenido un espacio específico en este material de estudio donde ha sido tratada con generosidad. El proceso de evaluación de avances del grupo de participantes se debe realizar a lo largo de la lección. 1.1.5 Cierre Es el momento para, en unión con los participantes confrontar el logro de los objetivos propuestos en la lección, agradecer la participación y la atención, mencionar la siguiente lección, ofrecer desde su conocimiento bibliografía de consulta y si es el caso anunciar la próxima lección. 1.1.6 Elaboración de un plan de lección Un Plan de Elección debe elaborarse y ser concebido para solucionar problemas de desempeño en el entendido de mejorar o reforzar una capacidad, o generar una nueva. En cualquiera de los tres casos, antes de redactar el Plan de Lección, debemos tener muy en claro. a. El problema de desempeño a resolver. b. La capacidad que hemos de reforzar o mejorar. c. La capacidad nueva que vamos a desarrollar. Una vez tenemos la claridad anterior se sugiere proceder así: 1. Redactar el propósito. 2. Redactar los objetivos y diseñar la prueba de evaluación. 3. Desarrollar el contenido en acuerdo a los objetivos y coherentes al propósito 4. Identificar y elaborar el material de apoyo. 5. Organizar todo el material para la presentación. 6. Validar el material
  • 4. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA / egarciar@misena.edu.co / 3153151944 1.1.7 Formato de plan de lección Aun cuando existan varios formatos para redactar en ellos el Plan de Lección, con el fin de estandarizar el proceso de capacitación, se ha elegido un formato estructurado de los usados por el programa de capacitación USAID/OFDA/LAC. La estandarización permite que varios instructores conocedores del tema de capacitación desarrollen un mismo proceso de orientación – aprendizaje con resultados similares, lo que nos va permitiendo estandarizar y unificar el conocimiento adquirido, generando capacidades de actuación universales. El formato está compuesto por varios componentes y cada uno de ellos tiene sus respectivos elementos. La primera hoja que siempre compone un Plan de Lección es la caratula o identificación que contiene información vital para el facilitador, en cuanto hace la preparación y la presentación y que permite de una manera rápida verificar si cuenta con todo lo necesario para el desarrollo del proceso de capacitación del contenido en ese Plan de Lección. Componentes y elementos de un Plan de Lección. Componentes Elementos. Caratula o identificación  Programa , curso, lección  Duración sugerida  Materiales y equipos  Objetivos  Advertencias de seguridad o puntos que ofrecen dificultad  Recomendaciones para preparar la lección. Introducción  Presentación personal y del asistente  Presentación de los participantes (si aplica)  Presentación de la lección si aplica Desarrollo  Aprovechamiento de trabajos previos o lecciones anteriores  Contenido  Ejercicios o dinámicas de animación  Ayudas  Advertencias y notas para el instructor Repaso  Puntos principales conforme los objetivos. Evaluación  Uso de la prueba  Instrucciones para el instructor
  • 5. GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE LECCIÓN Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO DISEÑO METODOLOGICO: INGENIERO INDUSTRIAL ERIK GARCÍA RIVERA / egarciar@misena.edu.co / 3153151944 Cierre  Recomendaciones finales  Avisos Anexos  Evaluaciones o ejercicios resueltos  Evaluación sobre el manejo de ejercicios Ejemplo de una caratula o identificador del curso de trabajo seguro en altura Descripción de la lección 5, principios y estructura Duración sugerida 20 minutos. Propósito: Orientar a todo el personal de la organización acerca de las pautas relacionadas con el sistema de de protección contra caídas. Objetivos: 1. Identificar los diferentes riesgos que se puedan presentar por caídas 2. Proteger a todo el personal de los peligros de caídas. 3. Dar una respectiva capacitación de los peligros de caídas que se pueden presentar en la empresa. 4. Desarrollar un plan de acción para eliminar o controlar las exposiciones a ellos. Puntos principales a desarrollar:  Conocimiento acerca de protección contra caídas y sus procedimientos.  Reconocimiento de los objetivos de protección contra caídas  Reconocimiento del sistema y método de protección contra caídas.  Procedimientos correctos de construcción e instalación de protección contra caídas  Procedimientos seguros de trabajo para los trabajadores que usan un sistema de protección contra caídas.  Materiales y equipo:  Video beam.  Tablematic.  Marcadores borrables.  Almohadilla.  Material de apoyo.  Evaluación escrita y oral.