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Aprender y enseñar 
en colaboración 
Begoña Gros
Las buenas prácticas en el aprendizaje en 
línea recomiendan una pedagogía que dé 
apoyo al desarrollo de comunidades de 
aprendizaje 
En la formación en línea es muy importante 
crear comunidades de aprendices
Una comunidad de práctica se crea 
alrededor de tres elementos básicos: 
Comprensión compartida, 
Compromiso mutuo, 
Un repertorio compartido de recursos 
comunes.
Las diferencias más destacadas entre: el 
aprendizaje en grupo, cooperativo y 
colaborativo: 
Existencia de diferentes grados de 
interdependencia 
El liderazgo de las tareas, el papel del 
profesor y el propio seguimiento
Los procesos de aprendizaje 
colaborativo dependen de tres 
elementos: 
La situación de aprendizaje, 
Las características del grupo 
La tecnología.
 De acuerdo con Stepheson 
(2005). 
 El cuadrante Noreste 
ejemplifica el modelo 
tradicional en el que el 
profesor controla el 
contenido y el proceso. 
 Los cuadrantes SO y NE son 
intermedios:
en el NE los alumnos 
controlan el estilo, 
situación, ritmo, 
duración y secuencia 
del aprendizaje pero 
no 
la tarea; en el SO los 
profesores definen las 
actividades de 
aprendizaje 
dejando al estudiante 
que decida.
El cuadrante SE es 
donde los 
estudiantes están 
más preparados 
para desarrollar 
confianza en la 
gestión de su 
propio aprendizaje 
en la vida y en el 
trabajo
El diseño de actividades colaborativas
Desde el punto de vista del diseño del 
proceso de aprendizaje es preciso 
pensar en diversos aspectos: 
 La conformación de los grupos de trabajo 
 La planificación (individual y grupal) y la gestión del 
tiempo 
 Los procesos de comunicación e interacción. 
 Los procesos de negociación y gestión de 
conflictos 
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo. 
 La evaluación, autoevaluación y co-evaluación son 
fundamentales.
Aprender y enseñar begoña gros Aprendizaje Colaborativo

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Aprender y enseñar begoña gros Aprendizaje Colaborativo

  • 1. Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros
  • 2. Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices
  • 3. Una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos: Comprensión compartida, Compromiso mutuo, Un repertorio compartido de recursos comunes.
  • 4. Las diferencias más destacadas entre: el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo: Existencia de diferentes grados de interdependencia El liderazgo de las tareas, el papel del profesor y el propio seguimiento
  • 5. Los procesos de aprendizaje colaborativo dependen de tres elementos: La situación de aprendizaje, Las características del grupo La tecnología.
  • 6.  De acuerdo con Stepheson (2005).  El cuadrante Noreste ejemplifica el modelo tradicional en el que el profesor controla el contenido y el proceso.  Los cuadrantes SO y NE son intermedios:
  • 7. en el NE los alumnos controlan el estilo, situación, ritmo, duración y secuencia del aprendizaje pero no la tarea; en el SO los profesores definen las actividades de aprendizaje dejando al estudiante que decida.
  • 8. El cuadrante SE es donde los estudiantes están más preparados para desarrollar confianza en la gestión de su propio aprendizaje en la vida y en el trabajo
  • 9. El diseño de actividades colaborativas
  • 10. Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:  La conformación de los grupos de trabajo  La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo  Los procesos de comunicación e interacción.  Los procesos de negociación y gestión de conflictos  La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.  La evaluación, autoevaluación y co-evaluación son fundamentales.