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Presentación extendido posteriormente, pero originalmente creado para defensa de la tesis de grado para el Magíster en Estrategia U. Mayor / Escuela Militar del Libertador Bernardo O'Higgins (Chile). …

Presentación extendido posteriormente, pero originalmente creado para defensa de la tesis de grado para el Magíster en Estrategia U. Mayor / Escuela Militar del Libertador Bernardo O'Higgins (Chile).
Propone lo siguiente: "Ya no es suficiente Imaginar el Futuro o Visualizar Posibilidades,
es cada vez más necesario “Imaginar lo Imposible” para impulsar el éxito de las organizaciones del Siglo XXI".
Investiga dos hipótesis:
1 - Se puede aprender a ser creativo
2 - Se puede "Creativizar" a las organizaciones
Concluye, entre otros, que es el liderazgo y la rigidez organizacional que están obstaculizando la "Creativización" de las organizaciones.

Esta tesis es el anticipo del libro "Imagina lo Imposible" donde, además de esbozar el entorno competitivo en cambio híper acelerado, se describen el proceso creativo "PEPCI" (Planificación Estratégica y Producción Creativa Integrada) – de 7 pasos – y se sugieren metodologías para mejorar el desempeño creativo / innovativo de las organizaciones.
Documenta y describe 230 herramientas para el análisis, el pensamiento estratégico, creativo, ideación y ideación colaborativa, selección de ideas, educación creativa y la psicología de la creatividad.

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  1. Imagina lo Imposible © 2011-2015 Gerard Prins Todos los derechos reservados Contacto: gejepe@manquehue.net Ahora disponible en librerías. ISBN 978-956-01-0127-3 Sorteo una copia gratis entre los primeros 100 me gusta y/o RT https://twitter.com/GerardPrins/status/603022602521681920/photo/1
  2. Definiciones
  3. Liderazgo La capacidad de dirigir un grupo humano con los medios más eficientes y eficaces hacia el logro de cualquier objetivo predefinido
  4. Estrategia La Capacidad de Imaginar un Futuro deseado
  5. Estrategia O, como lo defina Godet: La Creación del Futuro Fuente: Godet, Michel. How to think about the future now. Economica Ltd. - France (2006)
  6. Creatividad El Proceso de tener Ideas que tienen Valor
  7. Sobre el Liderazgo
  8. Fuente: 2010 IBM Global Study
  9. “La innovación tecnológica está emergiendo como el singular factor de importancia para influir sobre el éxito de los negocios en los entornos intensamente competitivos y dinámicos.” Fuente: Creativity and Innovation in Organizations: Two Models and Managerial Implications. Firdaus E Udwadia. University of Southern California - Los Angeles. Technological Forecasting and Social Change, 1990, 38 (1), 65-80.
  10. “En consecuencia, tanto académicos como profesionales están contribuyendo a un cuerpo de conocimiento en rápido crecimiento sobre el manejo efectivo de la innovación.” Fuente: Creativity and Innovation in Organizations: Two Models and Managerial Implications. Firdaus E Udwadia. University of Southern California - Los Angeles. Technological Forecasting and Social Change, 1990, 38 (1), 65-80.
  11. “Lo que es sorprendente, sin embargo, es la poca atención que se destina a los asuntos de organización y gestión relacionados con la Creatividad, que es el elemento más básico y más crítico en el proceso de la innovación.” Fuente: Creativity and Innovation in Organizations: Two Models and Managerial Implications. Firdaus E Udwadia. University of Southern California - Los Angeles. Technological Forecasting and Social Change, 1990, 38 (1), 65-80.
  12. 1.500 Líderes corporativos en el mundo creen que se necesita Creatividad para tener éxito en el Siglo XXI Fuente: IBM Global CEO Study (2010) Hecho
  13. El 72% de los líderes y ejecutivos chilenos entrevistados cree lo mismo Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor) Hecho
  14. El 65% de los líderes corporativos globales cree que no hacen lo suficiente para estimular la innovación en sus organizaciones Hecho Fuente: 2007 McKinsey Global Survey
  15. El 58% de mis entrevistados cree que ellos SI hacen lo suficiente… Hecho Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  16. Sólo el 34% de los líderes corporativos globales declaran que manejan la innovación como parte de su agenda estratégica Hecho Fuente: 2007 McKinsey Global Survey
  17. No obstante, sólo el 22% de sus subordinados percibe que eso es efectivo Hecho Fuente: 2007 McKinsey Global Survey
  18. La Innovación NO es una prioridad Estratégica Conclusión
  19. Sobre Liderazgo & Creatividad
  20. Mi estudio incluyó una serie de preguntas diseñadas específicamente para obtener indicadores creativos, entre los cuales: Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  21. • Auto imagen creativa • Relación entre Creatividad y Innovación • Niveles de estrés en situaciones donde se deben solucionar problemas • La creencia que son las reglas que hacen que las cosas funcionan • El peso que se asigna a la opinión de otros acerca de las ideas propias Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  22. En un test no-científico, aplicado a las respuestas, los entrevistados obtienen un score por debajo el promedio en habilidades creativas personales… Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos, aplicado en CREAX CSAT (2011 - Autor)
  23. CSAT de los entrevistados Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos, aplicado en CREAX CSAT (2011 - Autor)
  24. …aún así, el 60% se auto percibe como “Creativo” o “Muy Creativo” Hecho Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  25. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  26. Preguntas Clave
  27. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  28. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  29. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  30. El 58% de los entrevistados no ve relación alguna entre la creatividad y la innovación… Hecho Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  31. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  32. El 58% de los respondientes cree que sus organizaciones fomentan la ideación por parte de sus miembros bastante o mucho Hecho Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  33. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  34. El 44% cree que su organización tiene varios o muchos mecanismos instalados para recibir estas ideas Hecho Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  35. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - Autor)
  36. Aquí hay un marcadísimo contraste con el 2007 McKinsey Global Survey que encontró que - de los 2.100 directivos sénior entrevistados - por sobre el 65% fue solamente algo, un poco, o para nada confiado en este ámbito Fuente: 2007 McKinsey Global Survey
  37. 2007 McKinsey Global Survey: “Nuestra investigación indica que la mayoría de los ejecutivos sénior no alientan o modelan activamente el comportamiento innovativo Si lo hiciesen, darían a [sus] empleados el apoyo que [ellos] necesitan para innovar” Conclusión: Fuente: 2007 McKinsey Global Survey
  38. Sobre la Estrategia
  39. El Triángulo Griego Godet* aplica el Triángulo Griego de Aristóteles a la Estrategia: Logos - Visión Epithumia - Acción Erga - Movilización * Fuente: Godet, Michel. How to think about the future now. Economica Ltd. - France (2006)
  40. Logos: Anticipación Reflexión prospectiva Epithumia: Acción Voluntad Estratégica Erga: Apropiación Motivación & Movilización Fuente: Godet, Michel. How to think about the future now. Economica Ltd. - France (2006)
  41. El Triángulo Griego Aunque - por lo visto - los líderes corporativos aplican los conceptos de la Visón y Acción activamente, lo que aparentemente falta para lograr el cambio organizacional es la Movilización
  42. El Triángulo Griego La Anticipación y la Voluntad Estratégica no son suficientes Solamente se conviertan en la Acción Brillante a través de la Movilización
  43. Logos: Visión Estrategia Epithumia: Acción Creatividad Erga: Movilización Comunicación & Educación El Triángulo Griego Aplicado a la Innovación
  44. Asimismo, ya no es suficiente Imaginar el Futuro o Visualizar Posibilidades Es cada vez más necesario Imaginar lo Imposible para impulsar el éxito de las organizaciones del Siglo XXI
  45. Sobre la Creatividad
  46. ¿Soy Creativo? La creencia popular es que la creatividad está reservada para las llamadas Elites Creativas, ubicadas en la cúspide de la pirámide de los trabajadores de cuello blanco en las llamadas Industrias Creativas
  47. ¿Soy Creativo? Esta convicción es probablemente la menos deseable de todos los daños colaterales causados por el modelo educacional de la Revolución Industrial y nada podría ser menos cierto
  48. ¿Soy Creativo? Los humanos utilizamos la creatividad consciente- o inconscientemente a diario para solucionar todo tipo de problemas
  49. ¿Soy Creativo? Aún así, probablemente la demostración más obvia de la creatividad humana es la mentira: la habilidad de presentarles a otros constructos más o menos elaborados de verdades alternativas
  50. ¿Soy Creativo? A diferencia de las muchas habilidades creativas extinguidas por el modelo educacional de la Revolución Industrial, la capacidad de mentir es la única y universal habilidad social y creativa que la crianza y la educación son aparentemente incapaces de erradicar…
  51. ¿Soy Creativo? Se podría contestar retóricamente: ¿Que tan bueno eres para mentir?”
  52. ¿Soy Creativo? ¡Sí, Eres!
  53. Ideas Grandes & Pequeñas Junto con el concepto nocivo de las elites creativas, la Revolución Industrial dejó atrás otro concepto inamovible en la práctica de los negocios de hoy: la Idea Grande
  54. Ideas Grandes & Pequeñas Como resultado, las Ideas Pequeñas de aquellos que no son parte de la Elite Creativa establecida en una organización - secretarias, conserjes, chóferes - son a menudo descartadas, ignoradas e, incluso, ridiculizadas, en vez de cultivadas y recompensadas
  55. Ideas Grandes & Pequeñas Las Ideas Pequeñas son frecuentemente el resultado de una observación aguda de las prácticas de una empresa en combinación con un conocimiento íntimo de su organización, mientras que comúnmente escondidas o auto- censuradas por el temor al rechazo
  56. Ideas Grandes & Pequeñas Esta falta de atención para las Ideas Pequeñas contradice uno de los conceptos fundamentales de la Teoría General de Sistemas, llamado efecto palanca o Apalancamiento
  57. Ideas Grandes & Pequeñas El apalancamiento, en el sentido arquimediano de la palabra, significa ejercer una fuerza pequeña para generar un gran efecto: “Dadme un punto de apoyo y moveré el Mundo”
  58. Ideas Grandes & Pequeñas Así, las organizaciones que estén a la búsqueda del cambio innovativo y un Futuro Grande deberían - por su propio bien - empezar a prestar atención a las Ideas Pequeñas y hacerle caso a Leonardo da Vinci, a quien se atribuye esta frase: “La observación es la habilidad más importante de un artista”
  59. Sobre la Innovación
  60. El cambio organizacional implica la transición de un estado actual a un estado futuro deseado Fuente: Three Avenues for Future Research on Creativity, Innovation, and Initiative. Johannes Rank, Victoria L. Pace, Michael Frese. Applied Psychology Review, 2004, 53 (4), 518–528
  61. Los tres procesos psicológicos que facilitan estas transformaciones son: Creatividad, Innovación e Iniciativa Fuente: Three Avenues for Future Research on Creativity, Innovation, and Initiative. Johannes Rank, Victoria L. Pace, Michael Frese. Applied Psychology Review, 2004, 53 (4), 518–528
  62. Aunque no todo cambio es innovación, sin duda todas las innovaciones en términos organizacionales significan cambio Fuente: Three Avenues for Future Research on Creativity, Innovation, and Initiative. Johannes Rank, Victoria L. Pace, Michael Frese. Applied Psychology Review, 2004, 53 (4), 518–528
  63. Creatividad => ¿Innovación?
  64. Toda Innovación se inicia con Ideas Creativas Definimos la Innovación como la Implementación exitosa de estas Ideas en la Organización Fuente: A Model Of Creativity And Innovation In Organizations. Rama Chandra Nayak, Dr. Ramesh Agarwal. JRE Group of Institutions, New Delhi - India. International Journal of Transformations in Business Management, 2011, 1 (1).
  65. Sobre la Educación
  66. Sir Ken Robinson: “Tenemos un sistema educacional basado sobre el interés de la industrialización y en la imagen de la misma” Fuente: Robinson, Ken. Out of our Minds: Learning to be Creative (2011)
  67. Sir Ken Robinson: “Escuelas siguen siendo organizadas más o menos como una línea de producción, con campanas, instalaciones separadas y especializaciones en temas específicos” Fuente: Robinson, Ken. Out of our Minds: Learning to be Creative (2011)
  68. Sir Ken Robinson: “Todavía educamos a nuestros niños en Lotes ¿Por qué hacemos eso?” Fuente: Robinson, Ken. Out of our Minds: Learning to be Creative (2011)
  69. Los fundamentos nocivos de los modelos educacionales heredados de la Revolución Industrial apuntan al logro de un único objetivo estratégico: La formación de grandes y uniformes masas de trabajadores ignorantes, obedientes y no deliberantes Nuestra Educación
  70. Sigue estando basada en el concepto de la Normalización Social ideado originalmente para hacer soportable la convivencia en los guetos urbanos que resultaron de la Revolución Industrial Nuestra Educación
  71. Sigue instalando una serie de habilidades y conocimientos durante los primeros 20-25 años de vida, que - una vez aprendidos - se repitan una y otra vez durante las siguientes décadas hasta que el trabajador alternativamente se retira o - peor - queda obsoleto. Nuestra Educación
  72. Muchos estudiantes siguen siendo obligados a memorizar conocimientos - prontamente obsoletos - en lugar de ser entrenados en cómo encontrar, procesar y filtrar abrumadoras cantidades de información Nuestra Educación
  73. Fuente: Newsweek – The Creativity Crisis Hecho En los EE.UU., los niveles de la creatividad de los jóvenes están en declive desde principios de la década de los ‘90
  74. Finlandia se demoró 30 años en tomar la delantera en matemáticas, ciencias y capacidad creativa Hecho
  75. La Educación del Siglo XXI debe orientarse hacia el Aprendizaje Permanente Educación del S. XXI
  76. Los primordiales cambios al modelo anterior deberían girar alrededor del aprendizaje mismo: CÓMO aprendemos QUÉ aprendemos PARA QUÉ (con qué objetivo) aprendemos Educación del S. XXI
  77. Esto convierta la educación en más que un asunto meramente pedagógico Desde el punto de vista de nuestra sociedad es un tema esencial para nuestra supervivencia y - por ende Geoestratégico Educación del S. XXI
  78. Si queremos mantener la única ventaja competitiva que nos queda, la Creatividad debe ser aprendida, y lo deben aprender todos; desde niño hasta adulto mayor Conclusión:
  79. Estrategia, Creatividad & Educación
  80. El cambio creativo organizacional sistemático tiene que originar de la convicción estratégica que las organizaciones modernas necesitan innovar y/o reinventarse constantemente
  81. El único camino para lograr este objetivo es estimular el pensamiento creativo en todos los niveles de la organización, reconociendo la necesidad de proteger y nutrir sus exponentes más talentosos…
  82. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - autor)
  83. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - autor)
  84. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - autor)
  85. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - autor)
  86. La Integración Sistémica de la Creatividad
  87. En las agencias de publicidad la Creatividad es un Factor de Producción tan esencial como tierra, mano de obra y capital y - por ende - una parte integral de todos los sistemas productivos Creatividad: Factor de Producción
  88. Para las organizaciones que toman la innovación en serio, no basta con Aplicar la creatividad transitoriamente en ciertas áreas, sino deben Integrarla como un factor de producción en todos sus niveles Creatividad: Factor de Producción
  89. El Modelo PEPCI
  90. El Modelo PEPCI El Modelo para la Planificación Estratégica & Producción Creativa Integrada consiste en las siguientes 7 etapas principales y 8 pasos derivados: 1. Orientación (Briefing del Dueño del Problema, Definición del Problema) 2. Análisis & Preparación (Planificación Estratégica) - Análisis de la Orientación - Prospectiva (Recolección de datos => Futuribles) - Inteligencia (Procesamiento inventivo de datos => Estrategia de Comunicación)
  91. El Modelo PEPCI 3. Revisor de Entrada (Revisor de datos, Estrategia de Comunicación => Briefing Creativo) 4. Ideación (Producción Creativa) - Generación de ideas - Incubación (dejar el problema de lado) - Generación de más ideas; crianza, cultivación y fusión de ideas - Iluminación (el momento ¡Eureka!). 5. Evaluación & Discriminación 1 y 2 (revisores internos) 6. Presentación (revisor con el cliente) 7. Implementación (ejecución, producción y publicación) - Seguimiento & Retroalimentación
  92. 230Herramientas para la Creatividad Integrada Proceso Creativo (18) Análisis (29) Definición de Problemas (17) Pensamiento Creativo (12) Ideación (62) Ideación Colaborativa (31) Evaluación / Selección de Ideas (24) Educación (10) Organización & Recursos Humanos (10) Psicología & Creatividad (17) Caja de Herramientas
  93. Hipótesis
  94. Se puede aprender la Creatividad
  95. “Creativizar” organizaciones puede ser logrado vía la “infección”
  96. Prueba de las Hipótesis
  97. Se puede Aprender la Creatividad
  98. Las herramientas ya existen La existencia demostrada de 62 herramientas distintas solamente para la Ideación, y un número mucho mayor de métodos y medios para estructurar procesos de ideación creativos y/o colaborativos se puede considerar evidencia informal que se puede enseñar y ejercer el pensamiento creativo.
  99. El 78% de los entrevistados cree que es posible
  100. Fuente: Estudio entre 50 líderes y ejecutivos chilenos (2011 - autor)
  101. “Creativización” de las organizaciones se puede lograr vía la “infección”
  102. Ecosistema, empresa imaginaria Mapa sistémica, desarrollado por el autor y basado en los modelos de ejemplo como descritos en el libro Introducción al Pensamiento Sistémico. McDermott, Ian; O’Connor, Joseph (1997)
  103. Demostrar más allá de la duda razonable que la Teoría General de Sistemas se puede aplicar al aprendizaje creativo en las organizaciones a través de la Infección e.d.: Inyectando capacidad de pensamiento creativo en una parte determinada de una organización y/o su ecosistema no es posible sin investigación experimental extensivo.
  104. Sin embargo, hay evidencia informal que la creatividad colaborativa podría ser Contagiosa, tanto en organizaciones como en entornos académicos: • 31 Modelos para la Ideación Colaborativa, incluyendo Brainstorming • Práctica Publicitaria de duplas creativas • Aumento en el nº de Premios Nobel por investigación colaborativa y/o colectiva • Experiencia Académica
  105. Conclusiones Finales
  106. El modelo de cambio acelerado se está convirtiendo en una preocupación para más del 70% de los líderes empresariales, que aparentemente también se dan cuenta que la innovación es una necesidad para la supervivencia de su organización 1
  107. Más que inhibidores personales, parece que - en la mayoría de los casos - es la estructura organizativa, la cultura y el liderazgo corporativo que se interpongan en el camino de la Creativización de las organizaciones 2
  108. El enfoque principal sobre la educación debe ser en primer lugar la educación misma. ¿Cómo aprender, qué aprender y para qué aprender? Esto hace que no sea simplemente una cuestión de pedagogía, sino - al menos desde el punto de vista de las organizaciones - un tema de supervivencia y, por ende: Estratégico 3
  109. En Imagina lo Imposible propongo una serie de ideas, procesos y metodologías para lograr la Creativización de tu Organización Además, describo 230 herramientas prácticas & comprobadas para alcanzar dicho objetivo
  110. ¡Solo Hazlo!
  111. Índice de Contenidos Prólogo Introducción ¿Qué es la Innovación? ¿Qué es la Ingeniería de la Creatividad? ¿Qué es la Creativización? § I - Breve Historia de la Estrategia y la Creatividad § II - Fenómenos y Exigencias de Nuestra Era de Invención La Era de la Invención & La Ley de Moore La Ley de Moore & la Estrategia Corporativa Anticipando la Próxima Gran Transición Aprender del Pasado para Anticipar el Futuro Las Transformaciones de la Cuarta Ola Los Desafíos del Futuro Próximo De Aquí a 2030 Del Cambio Acelerado al Cambio Híper Acelerado § III -¿Mata Nuestra Educación a la Creatividad? Sistemas de Evaluación Creativa Pensamiento Creativo: un Músculo Entrenable De Educación Temporal a Aprendizaje Permanente
  112. Índice de Contenidos § IV - La Creatividad. Definiciones & Contexto ¿Soy Creativo? ¡Sí, eres! Ideas Grandes & Pequeñas § V - La Creatividad en un Contexto Corporativo Global La Estrategia de Apple para Reinventar su Futuro Estado de la Compañía en 1997 Reenfoque en las Competencias Núcleo y ADN Corporativo Redefinición de la Estrategia Rediseño del Portafolio de Productos Existentes Planificación & Desarrollo del Portafolio de Productos Futuros El Futuro Reinventado de Apple Toma Forma Febrero 27, 2010. La Visión de Apple Hecha Realidad Conclusión ¿Qué Podemos Aprender de la Reinvención de Apple? § VI - El Liderazgo: Condicionante Fundamental para la Creatividad Organizacional Sí, Pero... = No Creatividad & Estrategia Corporativa La Innovación NO es una Prioridad Estratégica ¿Cómo Liderar el Cambio?
  113. Índice de Contenidos Pensamiento Accionable: ¡Preocuparse Menos, Hacer Más! 1% De Inspiración y 99% de Transpiración Innovación, Cambio Organizacional & Riesgo § VII - Educación Creativa en las Organizaciones La Educación del Líder: Conócete a ti Mismo La Educación del Líder: Conoce a tu Ejército La Educación del Líder: Conoce tu Teatro La Educación del Líder: Elige tu Campo y Batalla El Ejército: Práctica Permanente Crea Peones Perfectos § VIII - Liderazgo & Gestión de Equipos Estilos de Liderazgo Los Siete Hábitos El Líder Coach Equipos Excepcionales, Resultados Excepcionales ¿Que son las Habilidades Técnicas, Personales y Sociales? § IX - La Planificación Estratégica: Prospectiva & Estrategia La Planificación Estrategia como Disciplina Creativa Pensamiento Estratégico ¿Qué es la Prospectiva?
  114. Índice de Contenidos ¿Qué es la Estrategia? La Estrategia y la Táctica, la Visión y la Misión La Estrategia sin Acción es Fútil, la Acción sin Estrategia Fatal § X - Análisis. Herramientas & Disciplinas El Mapeo de Escenarios La Expansión Dimensional: Desde el Campo de Batalla Hacia el Teatro de Operaciones La Cadena de Valor y las Cadenas de Suministro y Demanda El Pensamiento Sistémico Aplicado Innovación de Productos Renovación de la Colmena § XI - Modelos para el Proceso Creativo Habilidades Fundamentales para la Creatividad Modelos para el Proceso Creativo Modelo de 3 pasos (Modelo CPS original – Osborn) Modelo de 5 pasos (Wallas) Modelo de 6 pasos (CPS revisado; Isaksen/Treffinger) Modelo de 7 pasos (Osborn) Modelo de 7 pasos (Rossman) Modelo para la Planificaron Creativa Estratégica (Bandrowski)
  115. Índice de Contenidos Algunos Otros Modelos § XII - De la Creatividad Aplicada a la Creatividad Integrada La Integración Sistémica de la Creatividad PEPCI. Modelo para la Producción Creativa Integrada Caja de Herramientas para la Creatividad Integrada § XIII - Investigación & Fuentes Estrategia Creativa Fuentes § XIV - Herramientas para el Análisis § XV - Herramientas para la Definición de Problemas La Definición del Problema: El Paso más Crítico § XVI - Métodos para el Pensamiento Creativo § XVII - Herramientas para la Ideación Introducción a la Ideación § XVIII - Herramientas para la Ideación Colaborativa § XIX - Herramientas para la Evaluación y Selección de Ideas § XX - Métodos y Herramientas Educacionales § XXI - Organización & Recursos Humanos § XXII - Psicología & Creatividad
  116. Índice de Contenidos § XXIII - Conclusiones Finales Hipótesis 1: Se puede aprender a ser creativo Hipótesis 2: La Teoría General de Sistemas es aplicable al Aprendizaje Creativo Observaciones & Preguntas. ¿Respuestas? ANEXOS AI.i – Investigación Perfil de los Respondientes Áreas de Negocios de los Respondientes Objetivos del Estudio Metodología Resultados 1 - Sobre la creatividad, innovación y su rol en el presente y el futuro de la organización 2 - Sobre la importancia y el lugar de la creatividad en la organización 3 - Sobre la educación creativa en la organización y en general 4 - Sobre la apertura y receptividad de la organización 5 - Sobre la auto evaluación creativa y las pruebas de creatividad
  117. Índice de Contenidos Conclusiones del Estudio AI.ii – Cuestionario AI.iii – Datos & Tabulaciones AII.i – Bibliografía AII.ii – Índice de Referencias & Pies de Página AII.iii – Índice de Figuras
  118. Presentación: 25-05-2015 Universidad Católica de la Santísima Concepción

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