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Desarrollo Y Trastornos De La Adolescencia
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Desarrollo Y Trastornos De La Adolescencia

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  • 1. Desarrollo y trastornos de la adolescencia Dr. Jesús Gerardo Álvarez Cos Psiquiatra
  • 2. Adolescencia Se refiere a la época de la vida que se inicia en la pubertad y se extiende hasta los 18 años cuando el desarrollo llega a su término. La pubertad es el período comprendido entre los 10 y los 14 años.
  • 3.
    • Falta de espontaneidad.
    • Exagerada conciencia de sí mismo.
    • Inseguridad y torpeza de sus movimientos.
    • El desequilibrio resulta de que la madurez biológica se completa antes que la psicológica.
    • Lo que caracteriza al adolescentes es el cambio, la transformación de la personalidad.
  • 4.
    • La adolescencia es un proceso de búsqueda de una nueva identidad, que haga posible liberarse del pasado infantil.
    • Su mayor predicamento es confrontar su futuro incierto; encontrar un camino y aprender a vivir en un mundo que ya no lo acepta como niño y aún no lo acepta como adulto.
  • 5. Etapa prepúber
    • Dependencia de los padres.
    • Pensamiento concreto.
    • Interés dirigido hacia el mundo exterior.
  • 6. Pubertad
    • Emergencia de nuevos impulsos, capacidades e intereses: el erotismo, el anhelo de poder, la necesidad de autoafirmación, enriquecimiento del pensamiento abstracto, incremento de la capacidad crítica, la imaginación y la fantasía, las tendencias introspectivas y preocupación por el futuro.
  • 7. Desarrollo de la adolescencia
    • Aceptación de los cambios e integración de una nueva identidad.
    • Descubrimiento de la vocación.
    • Separación de los padres.
    • Fortalecimiento de la autonomía.
    • Sexualidad y ternura.
    • Superación del narcisismo.
    • Humanización de la conciencia moral y de los valores éticos.
  • 8. Integración de la identidad
    • Lo impulsa el reconocimiento de sus propias necesidades e intereses y se apoya e su identificación con otros.
    • Se hace más crítico.
    • Sus propios juicios llegan a tener más peso para él que los ajenos.
    • “ Identidad negativa” jóvenes que rechazan violentamente las identificaciones éticas, religiosas, familiares, que dieran sentido a su vida en el pasado.
  • 9.
    • Se liga a personas diametrialmente opuestas en cuanto a valores y restricciones sociales.
    • “ Oclusión prematura de la identidad” rendición excesiva a las expectativas de sus mayores.
  • 10. Descubrimiento de la vocación
    • Se tiene que tomar la decisión cuando aún no sabe la clase de persona que quiere ser, ni la clase de ocupación que quiere tener.
    • La selección es más difícil en sociedades complejas donde se abren para él muchas posibilidades, muchas carreras y ocupaciones muy diversas.
    • En esta etapa se tiende a idealizar personas y crear fácilmente ídolos a los cuáles imita o con los cuales se identifica.
  • 11. Separación de los padres y fortalecimiento de la autonomía
    • Separarse es imperativo pero también quiere permanecer niño, ligado y protegido.
    • Desafiar la autoridad de los padres es parte de la tarea del joven, renunciar a la ternura posesiva de la madre puede ser más difícil aún.
    • Para los padres la separación de los hijos también es un problema.
  • 12. Sexualidad y ternura en la adolescencia
    • La pubertad se caracteriza por la erotización de la vida
    • La masturbación cumple funciones fisiológicas y psicológicas.
    • En nuestra cultura la emergencia de la sexualidad a veces se acompaña de miedo y culpabilidad.
    • El temor en el varón es la impotencia y en la mujer el no ser atractiva ni deseada.
  • 13.
    • En algunos adolescentes se hacen explícitas tendencias homosexuales, hasta entonces ambiguas o latentes.
    • En nuestra sociedad la sexualidad se inhibe sobrecargándola de sentimientos de culpa, vergüenza y ansiedad.
    • La ternura y la sexualidad tienen desarrollos paralelos y en la adolescencia se fusionan.
    • Es común que los adolescentes varones adquieran dos clases de objetos amorosos : un objeto es la mujer para ser amada en forma desexualizada y otro la hembra para ser poseída como simple objeto de placer.
  • 14. Superación del narcisismo
    • Metamorfosis de Ovidio, Narciso el hijo del río Cefiso y de la ninfa Liríope, el sentido del mito: quién se ama a sí mismo no es capaz de amar a los demás; solamente percibe en ellos el reflejo de su propia imagen y esto lo conduce a su destrucción.
    • Freud lo describió como un fenómeno inherente a la condición humana.
  • 15.
    • Todos somos en cierto grado narcisistas y este narcisismo aumenta cuando nos sentimos amenazados en nuestros valores vitales y en nuestras posesiones.
    • Al inicio de la adolescencia tiene una función útil: facilita el proceso de transformación. El ajuste del yo a los cambios y promueve el incremento de la vida interior.
  • 16.
    • La fantasía juega un papel importante en el proceso de hacerse adulto.
    • Fantasías narcisistas: consisten en la anticipación de lo que es deseado.
    • Fantasías creativas: radican en la anticipación de lo que es posible.
    • El narcisismo se supera cuando se reemplaza por el realismo, el altruismo, el amor y la solidaridad.
  • 17. Humanización de la conciencia moral
    • Por primera vez se sitúa ante el mundo de las ideas y los valores, por ello, experimentan profundas crisis existenciales.
    • En el área moral el cambio es de una moralidad basada en el miedo al rechazo y en la aceptación indiscriminada de los valores familiares a una moralidad que es ya, en buena parte, resultado de la reflexión y la experiencia.
    • Cuando descubren la falsedad y la duplicidad de valores de los adultos que les rodean, experimentan crisis de confianza.
  • 18. Angustia, soledad, vergüenza y culpabilidad.
    • La pérdida de la identidad infantil y el aflojamiento de las ligas de dependencia, que fueron su principal fuente de seguridad, obligan al adolescente a confrontar su separación.
    • En esta etapa la soledad es una fuente importante de angustia y una poderosa necesidad de ser aceptado.
    • La vergüenza se basa en el temor de que los demás adviertan la pretensión de parecer adulto y la incapacidad para lograrlo.
  • 19.
    • La culpa es la convicción de haber violado códigos morales que se han aceptado como válidos, sentirse culpable es estar en deuda consigo mismo.
  • 20. Trastornos del comportamiento en el adolescente
    • Atípicos, molestos o extraños.
    • Podemos reaccionar con: confusión, vergüenza, enfado, temor, repulsión o tristeza.
    • ¿Por qué un niño es excesivamente tímido, miedoso o agresivo?.
    • ¿Cómo se desarrollan las personas? ¿Porqué un desarrollo normal fracasa?.
  • 21. Comportamiento anormal
    • Algo que se desvía de la generalidad.
    • Factores biológicos.
    • Factores emocionales.
    • Factores psicosociales.
  • 22. Prevalencia de los trastornos en niños y adolescentes
    • Estudios epidemiológicos.
    • Difieren en cuanto a las poblaciones que estudian, características de las muestras, forma de definir los trastornos y la manera en que miden la conducta.
  • 23. Papel del Psiquiatra
    • Saber comprender cuándo un problema de conducta es una crisis transitoria y cuándo se trata de algo que persistirá o que provocará trastornos posteriores.
  • 24. Diferencias en cuanto al sexo
    • Son mas frecuentes los trastornos del comportamiento en niños que en niñas.
    • Niños: autismo, hiperactividad, comportamiento antisocial, problemas del lenguaje y deficiencias del aprendizaje.
    • Niñas: depresión, trastornos de la alimentación, timidez y miedo.
  • 25. ¿Qué es el desarrollo?
    • Se refiere al cambio que se produce a lo largo del ciclo vital. Puede ser cuantitativo, es decir, un cambio en el tamaño y número de elementos. También puede ser cualitativo lo que implica un cambio en las características de su conducta y las formas de relacionarse.
  • 26.
    • Los cambios pueden adoptar formas diversas y puede que no siempre sea positivo.
    • Es el resultado de interacciones o transacciones entre variables biológicas, psicológicas y socioculturales.
  • 27. Factores de riesgo en el desarrollo
    • Constitucionales: influencias hereditarias y anomalías genéticas, prenatales, alimentación.
    • Familiares: pobreza, malos tratos, conflicto, desorganización, psicopatología, familia numerosa.
    • Emocionales e interpersonales: pobre autoestima, incompetencia social, rechazo por los iguales.
  • 28.
    • Intelectuales y académicos: inteligencia por debajo de la media, trastornos del aprendizaje, fracaso escolar.
    • Ecológicas: vecindario desorganizado y con delincuencia, injusticias raciales, étnicas y de género.
    • Acontecimientos de la vida que generan estrés: muerte prematura de uno de los padres, estallido de una guerra en el entorno.
  • 29. Características conductuales aceptables
    • Demostración de aumento de fuerza y coordinación física.
    • Manifestaciones psicosomáticas ocasionales.
    • Maduración de las características sexuales.
    • Conducta inconsistente, impredecible y paradójica.
    • Búsqueda de aprobación por sus iguales.
    • Percepciones morales y éticas fuertes.
  • 30.
    • Competitividad en el juego.
    • Mejoramiento en el uso del lenguaje.
    • Críticos de sí mismos y los otros.
    • Altamente ambivalentes respecto a los padres.
    • Ansiedad ante la pérdida del cuidado de los padres.
    • Hostilidad hacia los padres.
    • Agresivo verbalmente.
  • 31. Signos de alerta
    • Muestra aprehensión, temores, culpas y ansiedad acerca del sexo, la salud y educación.
    • Desafiante, negativo, impulsivo o conducta depresiva.
    • Quejas frecuentes de hipocondriasis; negación de enfermedades ordinarias.
    • Aprendizaje irregular o deficiente.
    • Relaciones personales pobres o ausentes con adultos o compañeros.
  • 32.
    • Inmadurez o comportamiento precoz: personalidad y temperamento sin cambio.
    • Incapacidad para asumir responsabilidad de mayor autonomía.
    • Inhabilidad para posponer la gratificación.
  • 33.
    • … . “Creo que ya es tiempo de ir con el
    • psiquiatra” …..
  • 34.
    • Completo aislamiento, depresión extrema.
    • Actos de delincuencia, aislamiento, ritualismo y obsesiones.
    • Aparición de fobias, ansiedad persistente, comportamiento retraído.
    • Hipocondriasis persistentes.
  • 35.
    • Presencia de aberraciones sexuales.
    • Enfermedades psicosomáticas: anorexia, bulimia y colitis.
    • Completa inhabilidad para socializar, trabajar o aprender.
    • Psicosis.
  • 36.
    • “ Nunca como antes el hombre había estado tan comunicado, pero también nunca como antes la soledad había sido tan profunda”
    • XIV Dalai Lama del Tibet.
    • Premio Nobel de la Paz 1989.
  • 37. Entorno social
    • La internet.
    • i pod.
    • Avance tecnológico.
    • Multiplicidad de opciones.
    • Mejoría en materia de derechos humanos.
  • 38.
    • Drogas y narcomenudeo.
    • Intolerancia.
    • Guerras y conflictos sociales.
    • Terrorismo.
    • Aparición de nuevas enfermedades.
    • Calentamiento global.
  • 39.
    • Comunicación.
    • Tolerancia.
    • Promoción en el núcleo familiar del bien común, la verdad y la paz como valores universales.
  • 40.
    • “ La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo la recuerda para contarla”.
    • Gabriel García Márquez.
    • Premio Nobel de Literatura 1982.

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