Your SlideShare is downloading. ×
0
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Presentatie digitale schoolborden
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Presentatie digitale schoolborden

1,607

Published on

Presentatie digitale schoolborden (digiborden) op de studiedag voor Kennisnetambassadeurs. Nadruk ligt op implementatie.

Presentatie digitale schoolborden (digiborden) op de studiedag voor Kennisnetambassadeurs. Nadruk ligt op implementatie.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,607
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Digibord <br />“Ik wil het bord gebruiken, ik wil het alleen niet leren gebruiken”<br />
  • 2. Wat staat je te wachten?<br />Inventarisatieopdracht<br />Achtergrond digibordgebruik<br />Haal meer uit het digibord<br />Voorbeelden digibordgebruik<br />Kijkwijzer<br />
  • 3.
  • 4. B: Achtergrond digibordgebruik<br />
  • 5. Digibordgebruik volgens Beauchamp<br />Subsitutiefase<br />Lerende gebruiker<br />Beginnende gebruiker<br />Gevorderdegebruiker<br />Samenwerkende gebruiker<br />
  • 6. Substitutiefase<br />Je geeft op precies dezelfde manier les als eerder met een gewoon schoolbord<br />Het is een soort whiteboard<br />
  • 7. Lerende gebruiker<br />Je bent druk aan het experimenteren wat er allemaal mee kan. <br />Je gebruikt de digibordsoftware van het bord<br />
  • 8. Beginnende gebruiker<br />Je weet wat de mogelijkheden zijn van het digibord. Er kunnen nieuwe didactieken ontstaan.<br />Je gebruikt naast digibordsoftware ook Internet<br />Je slaat lessen op voor gebruik volgende keren <br />
  • 9. Gevorderde gebruiker<br />Vertrouwd met alle mogelijkheden. Kijkt welke mogelijkheden er meer zijn. Creatief denken kan ook aan bod komen. <br />Werken met mindmaps is een vorm van creatief denken. <br />Gebruikt extra hardware (bijv. stemkastjes, documentviewer, digitale microscope)<br />
  • 10. Samenwerkende gebruiker<br />Digibord is integraal onderdeel van lesgeven. Nieuwe manieren van lesgeven ontstaan.<br />Videoconferencing via digibord. <br />Maar ook uitwisselen van lesmateriaal!<br />
  • 11. Vraag<br />Hoe schat je jezelf in als je kijkt naar de niveaus van Beauchamp?<br />Hoe schat je je collega’s in?<br />Subsitutiefase<br />Lerende gebruiker<br />Beginnende gebruiker<br />Gevorderdegebruiker<br />Samenwerkende gebruiker<br />
  • 12. C: Haal meer uit het digitale schoolbord<br />
  • 13. Haal meer uit het digitale schoolbord<br />Onderzoek LynnVoogt<br />2009<br />In opdracht van KPC<br />
  • 14. Belangrijkste conclusies<br />Laat voorbeelden zien, laat zien waarom die goed zijn of niet!<br />Intentionele informatie in plaats van instrumentele informatie<br />Geef leerkrachten tijd om lessen te ontwikkelen.<br />
  • 15. Technology Acceptance Model (TAM)<br />Sterkte van de intentie <br />de attitude ten aanzien van het gebruik van de nieuwe technologie,;<br />het waargenomen nut van de technologie;<br />het waargenomen gebruiksgemak en <br />externe variabelen.<br />
  • 16. Tips<br />Hoe meer informatie aansluit bij de eigen situatie, hoe beter.<br />Gevoel van eigenaarschap hebben<br />Aansluiten bij eigen doelen<br />Commitment is het meest effectief als de commitment :<br />1) actief is,;<br />2) publiekelijk is; <br />3) intern gemotiveerd is.<br />
  • 17.
  • 18. Aanbeveling<br />Een leerkracht zou kunnen beschrijven waar zijn of haar eigen klas moeite mee heeft en op welke manier het digitale schoolbord hierbij zou kunnen helpen. Een leerkracht zou zelfs per leerling kunnen beschrijven hoe het digitale schoolbord deze leerling kan helpen.<br />
  • 19. Conclusie<br />Zorg ervoor dat de leerkrachten die het bord moeten gaan gebruiken praktische voorbeelden krijgen, geef uitleg over waarom juist die voorbeelden goed zijn en in welke gevallen bepaald gebruik van het digitale schoolbord juist niet gewenst zijn<br />
  • 20. Opdracht <br />Formuleer een casus waarin je duidelijk maakt waar een collega van jou moeite mee heeft en op welke manier het digibord daarbij ondersteuning kan bieden. Maak duidelijk om welke groep het gaat, welk onderwerp het is, voor welke leerlingen het is, welk hulpmiddel je aanraadt en hoe de collega dit hulpmiddel in kan zetten. <br />
  • 21. Kijkje in de school<br />Is er een ICT-beleidsplan?<br />Hoe ondersteunt dit plan het schoolplan?<br />Op welke manier worden onderwijsvernieuwingsprojecten vormgegeven?<br />
  • 22. TPACK-model<br />
  • 23. TPACK-consequenties<br />Bij onderwijsontwikkeling stel je een team samen dat vanuit verschillende perspectieven een bijdrage kan leveren. <br />
  • 24. Vraag<br />Bij welke onderwijsontwikkeling zou je je expertise als ICT-coördinator kunnen inbrengen?<br />
  • 25. D: Voorbeelden digibordgebruik<br />Meerwaarde<br />
  • 26. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 27. Levendiger presentaties<br />Multimediale bronnen:<br />Video (SchoolTV Beeldbank)<br />Audio (Kinderliedjes)<br />Animatie (voorbeeld leraar24)<br />Presentaties: <br />PowerPoint<br />Prezi (voorbeeld Prezi)<br />Notebook (hoort bij het SMART Board)<br />ActiveInspire (hoort bij het ActivBoard)<br />
  • 28. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 29. Heldere organisaties van bronnen<br />Eigen startpagina (YURLS, Symbaloo)<br />Van een school in YURLS<br />Van een juf in YURLS<br />Digibordmenu met Symbaloo<br />
  • 30. Heldere organisatie van bronnen<br />
  • 31. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 32. Meer interactie<br />
  • 33. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 34. Met stemkastjes leren zichtbaar maken<br />Doe de digibordquiz!<br />
  • 35. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 36. Meer samenwerkend leren<br />Samenwerken aan het bord om een opdracht op te lossen<br />Voorbeeld Rekenweb (Bouwen met blokken)<br />Overleg samen hoe je het figuur moet draaien bij het nachtspel<br />
  • 37. Meerwaarde digitaal schoolbord<br />Levendiger presentaties<br />Heldere organisatie van bronnen<br />Meer interactie<br />Met stemkastjes het leren zichtbaar maken<br />Meer samenwerkend leren<br />Gemotiveerde leerlingen<br />(Bron: meerwaarde van het digitale schoolbord; Kennisnet)<br />
  • 38. Gemotiveerde leerlingen<br />Visueel maken (bijvoorbeeld Google Earth)<br />www.werkenmetgoogleearth.nl<br />Verbanden duidelijk maken (in een verkeersles bijvoorbeeld)<br />
  • 39. E: Kijkwijzer<br />
  • 40. Kijkwijzer<br />Petra Fisser<br />2008<br />Stichting Kennisnet<br />

×